У детей с РАС часто встречаются серьезные нарушения речи и общения, которые проявляются в раннем возрасте и сохраняются длительное время. В статье педагог делится опытом работы с детьми с РАС по формированию речевой активности с применением словесного конструирования и пособий, разработанных родителями детей с РАС.
Статья содержит практический опыт учителя-дефектолога ресурсной группы для детей с расстройствами аутистического спектра с задержкой психофизического развития по формированию сюжетно-ролевой игры - высшей формы развития игры у ребенка с целью положительной социализации и адаптации к разнообразным ситуациям из социальной жизни.
Опыт работы раскрывает практический опыт специального психолога в организации и проведении поэтапного включения детей с расстройствами аутистического спектра к обучению в инклюзивной среде.
Непосредственно образовательная деятельность «Настоящее и прошлое часов» для детей старшего дошкольного возраста , соответствует календарно-тематическому планированию дошкольного учреждения. Цели, задачи, содержание НОД подобраны с учетом возрастных особенностей детей старшего возраста. Для реализации каждой задачи были подобраны приемы в интересной и занимательной форме.
настоящий конспект занятия, посвященного теме " Традиционные и нетрадиционные символы России", знакомит с многообразием национальных символов страны. В рамках занятия рассматриваются как официально установленные государственные символы - герб,флаг,гимн, так и неофициальные, народные,ассоциирующиеся с Россией в быту( медведь,береза,матрешка,самовар)
Конспект открытого занятия по развитию речи предназначен для детей старшего дошкольного возраста. Занятие имеет проблемную ситуацию, интересный сюжет в виде путешествия, в ходе которого дети выполняют различные задания. Во время всего занятия у детей поддерживается интерес к игровой ситуации. Занятие направлено на расширение и активизацию словаря, развитие связной речи.
Инновационные методы и подходы
в образовательной работе воспитателя ДОУ с детьми,
испытывающими трудности в коммуникации со сверстниками - основная задача по реализации ООП ДОО
Каждый год все месяца идут друг за другом своим чередом. Так было всегда.Но однажды произошло чудо-все месяца встретились в Новый год и все они помогли доброй девочке которую злая мачеха отправила зимой в лес, но не за подснежниками для королевы, а как во всех современных сказках. Придется идти девочке туда не знаю куда и принести, то не знаю что. И конечно же все происходит с волшебством и приключениями и с замечательным завершением.
Развитие инженерного мышления в раннем детстве является важнейшим аспектом современного образования, обеспечивающим готовность ребёнка к дальнейшему интеллектуальному росту и успеху в будущем. Уже в дошкольном возрасте закладываются фундаментальные знания и навыки, необходимые для успешного освоения сложных дисциплин и профессий в дальнейшем. Именно поэтому так важно начинать работу над развитием инженерного мышления уже со второй младшей группы.
В статье рассматривается комплекс эффективных средств, форм и инновационных методов работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). В статье подчеркивается, что успешное развитие, обучение и социализация таких детей требуют опоры на ключевые принципы: индивидуальный подход, доступность среды, системность и комплексность.
