В данной работе представлены формы работы с обучающимися с низкими образовательными результатами по математике при подготовке к государственной итоговой аттестации.
Одним из результатов изучения школьной математики является умение учащихся составлять модели решения текстовых задач. Посредством математического моделирования при решении задач, я не только реализую образовательную цель обучения математики, но и развивающую и воспитательную цели. Данная статья содержит некоторые моменты обобщения моего опыта в этом направлении.
В данном эссе рассматривается практический лайфхак для решения 12-го задания ВПР по математике (6 класс), посвященного игральному кубику. Предлагается использовать ластик квадратной/прямоугольной формы в качестве наглядной модели, позволяющей визуализировать вращение кубика и избежать ошибок, связанных с пространственным мышлением. Подчеркивается простота и доступность метода, его легитимность в рамках правил ВПР, а также его эффективность в снижении стресса и повышении уверенности учащихся. Эссе
В данной разработке представлен материал закреплению первичных знаний по теме "Объемы тел вращения", а также применение их при решении практических задач. Урок разработан с учетом всех требований к уроку, возрастных особенностей учащихся и использование материала в практический деятельности.
Развитие в образовательной организации цифровой образовательной среды сельской школы изменяет роль учителя, который становится куратором, ориентирующим обучающегося в соответствии с его запросами и приоритетами, и максимально индивидуализирует траектории обучения школьников. Для этого необходимо, чтобы учителя научились мыслить по-новому и учитывать в своей работе постоянно меняющийся цифровой ландшафт.
Работа содержит в себе конспект урока по ФГОС, презентацию и рабочий лист с раздаточным материалом. Это последний урок в разделе. С целью систематизации знаний используются приемы "Кластер", игра "Верю-не верю" и "Автобусная остановка", которые применяются в рамках технологии развития критического мышления.
Игра - деятельность, которая обычно осуществляется не только для развлечения, но и обучения. Она может принимать различные формы и иметь разные цели в зависимости от контекста. Что такое игра? Игра – это развлечение, обучение, соревнование, социальное взаимодействие, творческое самовыражение, умственная и физическая активность. Игра «Математическая цепочка» позволяет детям развивать, закреплять навыки и умения, игра позволяет закрепить базовые операции: сложение, вычитание, умножение, деление.
Данный урок разработан для усовершенствования умение учащихся при сложении и вычитании рациональных чисел. Формировать культуру математических записей и речи. Развивать логическое мышление и навыки счёта. Воспитывать аккуратность при проведении математических записей, внимательность, старательность и интерес к изучению математики, бережное отношение к окружающей среде и братьев наших меньших.
Обучение через вызов — это образовательный формат, способствующий развитию критического мышления. В отличие от проблемно-ориентированного обучения, в обучении через вызов ученик изучает целую область и сам обнаруживает в ней проблему, которую считает нужным решить согласно своим потребностям. При этом он должен быть готов отказаться от ранее полученного опыта решения похожей задачи. Основные принципы метода: актуальность задач, вовлечение, исследование, действие.
В работе представлен опыт внедр
В результате изучения данного курса обучающиеся будут меть представление:
-об элементарных функциях и их графиках;
- о графическом образе;
- о понятии функции в физических процессах;
-о графических приемах решения задач по физике.
Финансовая грамотность в XXI веке представляет собой важнейшую компетенцию для современного человека, как и умение писать и считать. Финансовую грамотность можно определить, как способность правильно подходить к решению любых финансовых вопросов на протяжении всей жизни. Отсюда возникает потребность постоянно повышать финансовую грамотность, делая это с самого раннего возраста.
Внеурочное мероприятие «Финансовая математика» направлено на формирование фундаментальных основ финансовой математики у
Игра имеет большое значение для детей дошкольного и школьного возраста, она помогает детям осваивать новые знания и навыки, через игру они могут изучать цвета, формы, числа, буквы и так далее. Игра "Математическое лото" - отличный способ сделать изучение математики интересным и увлекательным.
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для проверки освоения умений и усвоения знаний по дисциплине «Математика». Система контроля и оценки освоения программы учебной дисциплины включает в себя текущий контроль и промежуточную аттестацию обучающихся в рамках образовательной программы среднего (полного) общего образования, реализуемая в пределах ОПОП СПО
Игра "Синий - красный" предназначена для закрепления начальных знаний в изучении темы "Положительные и отрицательные числа". Использование игр в целом помогает ребёнку развивать познавательную активность, мышление, память, поддерживает интерес к изучаемому, что способствует непринужденному освоению и закреплению материала.
Цели урока: обобщение и систематизация знаний учащихся по теме «Рациональные дроби»; совершенствование навыка умения выполнять преобразования рациональных выражений; создание условий для развития познавательного интереса, памяти, внимания, логического мышления, формирования навыков самоконтроля, умения работать в группах; повышение интереса к изучению математики.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Оборудование: компьютер, интерактивная панель, презентация, карточки с заданиями.
Геометрия занимает важное место в образовательной программе, так как развивает пространственное мышление и логические способности учащихся. Она помогает понять свойства фигур, их взаимосвязи и процессы измерения. На уроках геометрии обучающиеся осваивают основные аксиомы и теоремы, что способствует формированию научного мышления. Также геометрия тесно связана с другими разделами математики, такими как алгебра и тригонометрия.
В рамках ОГЭ по математике значимость геометрии возрастает, так как он
С каждым годом наблюдается увеличение показателя - количества учащихся, которые не могут освоить школьную программу и сдать экзамен. Согласно официальным данным ФИПИ, количество учащихся, получивших неудовлетворительные оценки на Едином государственном экзамене по математике в 2024 году, составило 7% от общего числа людей, сдававших экзамен. Современный учитель не просиживает время – он работает на результат. ГИА - это важно. Моя задача - дать ученику алгоритм поиска и проверки правильности реше
Каждый учитель стремится сделать школьный урок максимально интересным для учащихся. Использование на уроках проекторов и интерактивных досок прочно вошло в нашу школьную жизнь.
В письме Минпросвещения России от 19.03.2020 № ГД39/04с «О направлении методических рекомендаций» даны Методические рекомендации по реализации образовательных программ всех ступеней образования, специального профессионального образования, дополнительных общеобразовательных программ с применением ЭСО.
