Цель урока: ознакомление с бытовыми Электроприборами для уборки и создания микроклимата в помещении; формирование исследовательских навыков.
Задачи урока:
Образовательные: общее представление о электробытовых приборах для уборки и создания микроклимата в помещении; приобретение опыта исследования функциональных возможностей климатических приборов.
Развивающие: способствовать развитию имеющихся навыков по уходу за жилыми помещениями, совершенствовать навыки культуры труда; создать условия дл
Цель урока: работа с бытовыми электроприборами «Паровая швабра» для уборки и создания микроклимата в помещении; формирование исследовательских навыков.
Задачи урока:
Образовательные: общее представление о бытовых приборах для уборки и создания микроклимата в помещении; приобретение опыта исследования функциональных возможностей климатических приборов.
Развивающие: способствовать развитию имеющихся навыков по уходу за жилыми помещениями, совершенствовать навыки культуры труда; создать услови
Цель: создание условий для повторения основных правил личной гигиены.
Задачи:
Воспитательные:
-воспитывать стремление к обязательному соблюдению правил личной гигиены;
-воспитывать культуру здоровья, ведение здорового образа жизни.
Развивающие:
-развивать память, внимание, мышление;
Образовательные:
- формировать гигиенические навыки и умения, воспитывать культуру здоровья, ведение здорового образа жизни
- раскрыть понятие «личная гигиена»,
Обучение профильному труду в ГБОУ « (Специальная )коррекционная школа –интернат г.Моздок .» носит практическую направленность связанную с жизнью, готовит обучающихся к овладению профессионально трудовыми знаниям и навыкам работы с трудовым инвентарем, электробытовым оборудованием. Программа трудового обучения позволят овладеть профессиональными навыками клинера.
Урок способствует формированию музыкальной культуры обучающихся как неотъемлемой части их духовной культуры на основе эмоционального, целостного, осознанного восприятия интонационно-образного языка народной музыки республик Российской Федерации.
Методическая разработка направлена на формирование у детей представления о круговороте воды с использованием игры- моделирования «Круговорот воды в природе» и применением данной модели в качестве дыхательного тренажера, как нетрадиционной формы оздоровления и развития речи дошкольников.
В статье рассматривается проблема буллинга в образовательной среде как многоаспектное явление, затрагивающее всех участников учебного процесса: жертв, агрессоров и свидетелей. Раскрываются цели и методы педагогической помощи каждой из групп, подчёркивается важность индивидуального и системного подхода. Особое внимание уделяется роли педагога в создании безопасной и поддерживающей образовательной среды. Описаны эффективные формы профилактики и коррекции травли, включая междисциплинарное взаимодейс
Статья посвящена исследованию роли современных информационных и коммуникативных технологий (ИКТ) в процессе развития речи детей дошкольного возраста. Рассматриваются инновационные подходы и методики, направленные на повышение эффективности речевого развития посредством интерактивных образовательных ресурсов, мультимедийных приложений и игровых платформ. Анализируются преимущества использования цифровых инструментов, такие как индивидуализация обучения, развитие творческих способностей и улучшение
Среди широко используемых в практике воспитания и развития детей дошкольного возраста игровых технологий можно выделить Квест - технологию, которая только еще начинает использоваться педагогами.
В Квестах присутствует элемент соревновательности, а также эффект неожиданности (неожиданная встреча, таинственность, атмосфера, декорации). Они способствуют развитию аналитических способностей, развивают фантазию и творчество, т. к. участники могут дополнять Квесты по ходу их прохождения. Использование
В работе представлен опыт педагога по организации практической части по предмету "Физика", а именно организация физического практикума обучающихся на основании некоторых положений Федеральной образовательной программы среднего общего образования (Приказ Минпросвещения России от 18.05.2023 N 371 «Об утверждении федеральной образовательной программы среднего общего образования». Кроме того,автор работы предлагает конкретные чек-листы по выполнению практикума.
Автор: Лузина Елена Федоровна, Баландина Маргарита Владимировна
Дидактические игры помогают детям легче и быстрее привыкнуть к новой обстановке, развивают необходимые навыки и создают положительный эмоциональный фон.
Название «Собери паззлы рифм»
Игра предназначена для детей от 4 до 7 лет
Цель игры: формировать умение составлять пары рифмующих слов.
Обогащать словарь. Формировать звуковую культуру речи. Развивать фонематические процессы.
Актуальность: игры в рифму стимулируют творческое мышление детей, развивают их воображение и фантазию. так же такие игры делают процесс обучения речи увлекательным и интересным, что формирует у детей положительное отношение к языку.
Презентация к городскому методическому объединению учителей биологии.
Одним из факторов, влияющих на качество обучения биологии, являются предметно-методические затруднения педагогов биологов.
В презентации говорится о решении данных проблем.
Урок литературного чтения построен с использованием презентации, приемов по развитию критического мышления учащихся. Урок направлен на совершенствование умений чтения и понимания текста, на развитие читательской самостоятельности обучающихся. Использовалась технология формирования правильного типа читательской деятельности с применением аудиозаписи сказки К.И. Чуковского «Федорино горе». Используются такие виды работ как: фронтальная беседа, работа с учебником, индивидуальные выступления заранее
Развивать критическое мышление у детей старшего дошкольного возраста, активизировать у детей имеющиеся знания, развивать слуховое внимание, быстроту реакции.
В данном кейсе представлена группа уроков биологии,которые несут профориентационную направленность.
Цель кейса: повысить интерес к биологии и профессиям, связанным с растениями (ботаник, фитодизайнер/ландшафтный дизайнер) через исследовательскую и творческую деятельность в школьном саду.
Кейс содержит элементы: проектной деятельности, исследовательской работы, STEM-образования, элементы квест-игры.
Цель:
- Формирование интеллектуальной компетентности дошкольников на примерах жизни детей и взрослых в тылу врага во время Великой Отечественной войны.
Задачи:
1. Социально-коммуникативные:
- Дать представление об организации жизни и быта взрослых и детей во время войны.
- Расширять знания детей об истории города-героя Ленинграде, о героизме людей, детей, переживших блокаду.
-Учить видеть состояние города, воспитывать умение сочувствовать, сопереживать.
- Учить детей проявлять уважение к в
