Статья посвящена методике организации интегрированного урока по химии и литературе для учащихся 11-х классов универсального профиля. Основная цель методики — развитие интегративных способностей школьников посредством формирования умения анализировать литературные тексты сквозь призму химической науки. Предложенный автором педагогический прием заключается в совмещении учебной ситуации из романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин» с химическими терминами и процессами, такими как равновесие, энтропия, сво
В статье рассматриваются контрольно-измерительные материалы (КИМ) по химии и их роль в оценке уровня знаний обучающихся. Автор представляет авторский КИМ и предлагает подходы к их разработке и использованию в образовательном процессе. Особое внимание уделяется анализу результатов применения КИМ и разработке плана корректировки образовательного процесса на основе полученных данных.
Рабочий лист состоит из 6 заданий. Задание 1-4 - задание закрытого типа, направленные на понимание, объяснение, применение полученных ранее знаний. Задания 5-6 относятся к заданиям открытого типа. Задание 5 - работа с текстом, направленная на умение оценить и отобрать верные и неверные утверждения, аргументируя свои предположения. Это требует не только знание предмета, но и владение навыками функциональной грамотности. Задание 6 практико-ориентированное, направленно на формирование естественнонау
Цель: Создание положительного эмоционального настроя у детей и взрослых в процессе общения друг с другом. Повышение педагогической культуры родителей по вопросам здорового образа жизни.
Значительное увеличение потока учебной информации в условиях информационного общества влияет на то, что обучающиеся не успевают осмысливать учебный материал, соответственно, не могут верно его интерпретировать. Технология критического мышления, широко применяемая в образовательном процессе, нуждается в дополнении и расширении арсенала дидактических средств, адекватных познавательным особенностям школьников цифрового общества. Эффективным инструментом для решения образовательных задач являются инт
Игра на детских музыкальных инструментах помогает развивать:
Эстетические чувства ребёнка.
Мышление и аналитические способности.
Мелкую моторику пальцев рук.
Координацию музыкального мышления и двигательных функций организма.
Фантазию детей.
Творческие способности ребёнка.
Первые музыкальные инструменты изготавливались из костей животных. На сегодняшнее время тувинские мастера изготавливают инструменты из костей барана, копыт лошадей, из кожи мелкого рогатого скота.
Данная методическая разработка представляет собой сценарий литературно-лингвистического конкурса, приуроченного ко Дню словарей и энциклопедий, и основывается на межпредметных связях таких дисциплин, как "Русский язык", "Иностранный (английский язык", "Литература". Конкурс "Увлекательное путешествие вглубь словаря" может проводиться как среди студентов первого курса колледжей СПО, так и среди обучающихся старших классов средних общеобразовательных школ РФ. Задания конкурса связаны с общей эрудиро
