На данном уроке учащиеся находят ответ на проблемный вопрос «Когда в корнях –гор—гар- пишется О, а когда - А?». Учитель погружает детей в тему урока с помощью сказки про Царицу Грамматику, после которой дети приходят к выводу при каком условии в корне слова пишется буква О, а при каком буква А.
Первичная проверка усвоения нового материала проходит с помощью задания "Объясни условия выбора орфограммы" (коллективная работа").
Для закрепления нового материала учитель использует такие виды работ
Театральное искусство близко и понятно как детям, так и взрослым, прежде всего потому, что в основе его лежит игра. Театрализованные игры, одно из ярких эмоциональных средств, формирующих художественный вкус детей
В статье рассматриваются особенности подготовки учащихся к Обязательному государственному экзамену (ОГЭ) в контексте реализации Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС). Подготовка к ОГЭ требует от педагогов применения инновационных методов и технологий, направленных на формирование у школьников ключевых компетенций и навыков, соответствующих современным требованиям. В статье анализируются подходы к планированию образовательного процесса, предназначенные для создания условий,
Автор: Климова Оксана Викторовна, Гусакова Елена Сергеевна
Педагоги «Планеты детства» совместно с родителями организовали поход, в рамках реализации дополнительной общеразвивающей программы «Больше, чем путешествие», направленной на возрождение традиций семейного культурного отдыха, на использование исторической памяти, как фактора социализации и интеграции семьи и образовательной организации. Дети и взрослые насладились чистым лесным воздухом соснового бора, приняли участие в различные играх. Ребятам было интересно узнать, откуда берется родниковая вода
Данная публикация предназначена для выступления на педагогических советах,на методических объединениях воспитателей работающих с детьми с умственной отсталостью(интеллектуальными нарушениями)
Автор: Баташева Вера Вячеславовна, Ветлова Татьяна Николаевна
Аннотация: в статье рассматриваются формирование чувственного опыта у детей, творческих способностей, проявляющихся во время театрализованной деятельности. Это дает возможность ребёнку решать многие проблемы опосредованно, не от своего лица, а от лица того или иного персонажа. Таким образом, дошкольник преодолевает в себе неуверенность и застенчивость. Музыкально-театрализованную деятельность можно использовать как на занятиях, так и в самостоятельной художественной деятельности, в предварительно
Мастер класс был проведён на муниципальном этапе Всероссийском профессиональном конкурсе "Воспитатель года России - 2024" Регламент 10 мин. 15. 11. 2024г. Лауреат конкурса
Конспект урока по химии в 9 классе
Задачи урока:
Образовательные:
-Организовать деятельность учащихся по восприятию, осмыслению и запоминанию таких понятий как электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, сильных и слабых электролитах.
- Формирование исследовательских навыков с использованием оборудования « Точка роста».
Воспитательные:
-Осуществлять патриотическое воспитание на примере вклада великих русских ученых в развитие теории электролитической диссоциации.
Развивающи
Автор: Филимонова Дина Ильясовна, Гачегова Яна Сергеевна, Тутаева Лилия Васильевна
Акция – социально значимое, комплексное, событийное мероприятие, цель которой – привлечение внимания общества к существующей социальной проблеме, распространение информации среди разных групп населения, содействие формированию общественного сознания.
Опыт работы с детьми группы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи.
Развитие познавательных интересов детей является важной частью образовательной программы, согласно ФГОС и ФОП в ДОУ. Ребенок должен получать не готовые знания, а добывать их самостоятельно, путем экспериментальной и опытной деятельности. Данная методическая разработка является тем пособием, с помощью которого можно познакомить детей с солью и ее свойствами, научить детей делать элементарные выводы с помощью экспериментов, которые дети будут проводить сами, фиксируя результаты. В ходе творческой
Дети с диагнозами ТНР, ОНР часто сталкиваются с проблемой «правильного» дыхания. И задача воспитателей и логопеда развивать речевое дыхание и тренировать артикуляционные органы. Развитие речевого дыхания — один из первых и очень важных этапов при работе с речевыми нарушениями.
