В статье представлены определенные методы и приемы, которые использует учитель при работе в классе, в котором обучаются ребята с ОВЗ , а также дан фрагмент урока русского языка по теме "Имя числительное".
Проект предполагает разработку и внедрение технологии «Социальная практика», как инновационную идею в образовании с детьми с ОВЗ, а в дальнейшем создание и апробация системы социальных практик в школе. Сформировать у учащихся социальную активность – длительный и непростой процесс. Подготовиться к полноценной жизни можно, лишь имея опыт самостоятельных, активных, социально значимых действий, совершаемых в условиях детско-взрослого сообщества. Одним из главных ориентиров в этом направлении является
Прививать любовь к природе нужно с раннего детства. В детском саду мы знакомим детей с временами года, рассматривая их характерные признаки и особенности. Чтобы у ребёнка возникло желание беречь и охранять природу, он должен научиться видеть её красоту и понимать ценность для человека.
В статье раскрывается актуальность психомоторного развития дошкольников с задержкой психического развития, необходимость применения игр и игровых упражнений для развития различных компонентов психомоторики, описаны игры и игровые упражнения, применяемые на практике.
Цель: формирование патриотических чувств к своему городу.
Задачи:
1.Знакомство с основными достопримечательностями города, улицами на которых они находятся.
2. Способствовать развитию интереса детей к посещению достопримечательностей и памятных мест с родителями (законными представителями). Развивать мышление, речь детей, память.
3. Воспитание чувства любви к родному городу.
Цель: Формирование у детей представлений о северных ягодах.
Задачи:
Образовательные:
• Учить отличать северные ягоды друг от друга;
• Закреплять умение сравнивать ягоды по цвету (красный, синий, желтый).
Развивающие:
• Развивать диалогическую речь детей, умение отвечать на вопросы воспитателя, расширять словарный запас детей;
• Развивать двигательную активность детей.
Воспитательные:
• Воспитывать любовь к родному северному краю, бережное отношение к природе;
• Способствовать эмоц
Автор: Кашина Галина Сергеевна, Емелина Людмила Борисовна
В статье рассматриваются возможности применения инструментов бережливого производства, таких как навигация и визуализация, в образовательном пространстве дошкольной образовательной организации. Опыт работы представлен через описание ряда проектов, которые были реализованы в детском саду: "Навигация по зданию детского сада", "Визуализация и стандартизация работы методического кабинета", "Использование алгоритмов в образовательном процессе с воспитанниками".
Федеральная образовательная программа дошкольного образования ставит задачи направленные на разностороннее развитие ребенка в период дошкольного детства. Одной из важнейших задач –это развитие художественно-творческих способностей ребенка, его инициативности и самостоятельности .
Старший дошкольный возраст является самым естественным и верным путем для развития творческой активности детей.
Именно в этот период приобретенные умения и навыки в процессе музыкально-игровой деятельности сод
Несмотря на то, что экзаменационные тесты ЕГЭ практически ежегодно подвергаются изменениям, основные правила орфографии и пунктуации не теряют своей актуальности. И чем раньше, на мой взгляд, учитель начнет готовить своих учеников к данному формату, тем лучше. Правописание одной и двух буквы Н в суффиксах различных частей речи – одно из самых трудных заданий формата ЕГЭ, если судить по ежегодному анализу результатов экзамена по русскому языку. Поэтому хочу предложить свою систему подготовки к это
