В связи с увеличением умственной нагрузки на уроках математики необходимо задуматься над тем, как поддержать у учащихся интерес к изучаемому материалу, их активность на протяжении всего урока. Как можно заставить учащихся поверить в свои силы?
Игра наряду с трудом и учением – один из основных видов деятельности человека. В широком смысле игра трактуется как любая деятельность, приносящая удовольствие. Несмотря на то, что игра не является ведущим видом деятельности обучения, она может значительно повысить эффективность обучения
В данной статье я расскажу о том, что такое технология уровневой дифференциации, на каких этапах урока в начальной школе ее можно использовать и приведу примеры заданий с использованием этой технологии.
В современном образовании имеется ряд проблем. Одна из них заключается в том, что успех в школе — не всегда значит успех в жизни. Опыт доказал неэффективность имеющейся в течение длительного времени предметной или дисциплинарной модели содержания образования, ориентированной на знания. Собственно, поэтому основным ориентиром для совершенствования качества образования должен стать план действий по развитию функциональной грамотности школьников.
Эффективная и быстрая адаптация школьников к учебной деятельности.
Повышение интереса к предмету «Математика».
Развитие основных познавательных процессов (внимания, памяти, мышления, воображения, восприятия).
Развитие инициативы, самостоятельности, творческого потенциала.
Включение учащихся в поисковую деятельность по предмету.
Развитие младшего школьника как субъекта собственной деятельности и поведения, его эффективную социализацию.
В современном мире, полном неопределенности и неоднозначности, важно понять себя, свои особенности и ценностные ориентиры. Необходимым становится умение делать самостоятельный выбор, выбирать из нескольких возможных вариантов поведения свой, при этом делать это осознанно. От того, насколько мы честны с собой в принятии решений, зависит удовлетворенность последствиями этих решений. Работая с эпизодами, учащиеся могут на примере литературных героев найти ответы на собственные вопросы, касающиеся их
Урок закрепления знаний по по теме "Треугольник. Свойство углов треугольника". Учебник: Математика. 5 класс: учеб.для учащихся общеобразоват. учреждений / И. И. Зубарева, А.Г. Мордкович.
Цели урока:
- повторить свойства углов и сторон треугольника; развивать умение пользоваться данными свойства при решении задач.
Планируемые результаты:
Личностные: Способность к эмоциональному восприятию математических объектов, умение слушать, ясно и точно излагать свои мысли, развитие инициативы и активно
Средний дошкольный возраст – самоценный этап развития познавательной активности ребенка, под которым понимается не только процесс усвоения знаний, умений и навыков, а главным образом, поиск знаний, приобретение знаний самостоятельно или совместно с взрослым под его тактичным руководством. Одним из эффективных методов познания закономерностей и явлений окружающего мира является метод экспериментирования. Детское экспериментирование способствует расширению кругозора, обогащению опыта самостоятельн
Создание поделок из природного материала, данный коп усваивается все прочно и надолго, когда ребенок слышит, видит и делает сам. Вот на этом и основано активное внедрение детей среднего возраста.
Данный проект является моделью внедрения контроля в рамках новой модели методической работы. Новая форма проведения предметной недели является единым образовательным пространством, где за основу будет взят stream – метод. Каждое школьное методическое объединение будет проводить мероприятие способствующее формированию функциональной грамотности в рамках предмета.
Цель - познакомить детей с живописью.
Задачи:
1. Знакомить со средствами выразительности: цвет, композиция, ритм.
2. Подвести к пониманию того, что искусство отражает окружающий мир и художник изображает то, что вызвало его интерес, удивление.
3. Развивать умение сравнивать различную манеру исполнения одного и того же явления разными художниками. Учить понимать содержание картины, ее настроение.
4. Развивать умение видеть средства выразительности, используемые художником для передачи чувст
Тип урока: открытие новых знаний.
Форма урока: урок открытых мыслей.
Технология: продуктивные технологии 21 века, технология проблемного диалога, технология формирования понятий.
Цель: формирование понятия «гражданская идентичность», выделение основных признаков понятия «гражданская идентичность».
Задачи: воспитывать у подростков социальную ответственность, приверженность ценностям, закрепленным в Конституции РФ;
- развивать личность подростка в ответственный период социального взросления (
Разработанная методика поможет учителям в работе над самой трудной орфограммой в начальной школе «Непроверяемый безударный гласный (согласный)» (словарные слова). В статье представлены этапы работы по данной орфограмме, а также перечень различных видов словарных диктантов, которые можно использовать на практике. Такая методика повышает мотивацию, формирует познавательный интерес, способствует развитию всех познавательных процессов, способствует установлению межпредметных связей.
В настоящее время открытая (сменная) общеобразовательная школ имеет разнообразный контингент учащихся – по социальному и возрастному составу, развитию познавательных способностей, мотивации учебно‐познавательной деятельности. В школе преобладают «трудные» подростки и безработная молодежь. Такая разнородность предопределяет и специфику работы: дидактическая система должна обеспечивать личности возможность получения образования максимально индивидуализированными способами.
