В данной методической разработке рассказывается об опыте работы по проекту "Россия глазами детей" (Посткроссинг), дается подробная инструкция, с чего начать работу над проектом, представлен примерный план работы над проектом, а также примерное содержание воспитательно-образовательной работы в ходе реализации проекта с учетом интеграции образовательных областей и многое другое.
конспект занятия для детей с ФФНР подготовительной группы "Путешествие по родному городу" с элементами обучения грамоте и развития речи ( изготовление настольной игры-ходилки)
Программа представляет собой расширенный и углублённый вариант изучения вопросов, связанных с изобразительно-выразительными средствами русского языка. Главная задача курса - формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся
Многие до сих пор не знают, что такое Дальний Восток и в чем его уникальность. На все эти вопросы пытается ответить современный писатель и журналист Василий Олегович Авченко в своих художественных и публицистических произведениях. Данная методическая разработка направлена на привлечение интереса к изучению литературы родного края на примере произведений В. Авченко. Именно у него информация подана "под другим углом", поэтому его книги интересны и привлекательны для современного читателя нашего кра
В статье отражается роль дополнительного профессионального образования в деятельности работников высших учебных заведений и его влияние на формирование профессиональной компетентности вузовских преподавателей. Повышение квалификации научно-педагогических работников средствами дистанционных образовательных технологий может стать плацдармом для совершенствования методики преподавания в высшей школе. Описан опыт реализации программ дистанционного образования в Уральском филиале Финансового университ
Статья о проблеме визуализации в учебно-воспитательном процессе, ее роли, функции, способах применения для решения ряда дидактических проблем по сравнению с другими педагогическими проблемами, о использование визуализации – эффективного средства в процессе обучения.
Расширять и закреплять представления детей о вторичном использовании бытовых и хозяйственных отходов. Стимулировать интерес к исследовательской деятельности, совершенствовать умение оперировать имеющимися знаниями, обобщать, делать выводы. Закреплять умение разумно использовать различные материалы. Активизировать словарь (сортировать, бросовый материал, бытовые отходы) .
Статья посвящена интерактивным технологиям обучения учащихся начальных классов. Материал подробно описывает возможные виды упражнений, рекомендованные на различных этапах урока. Рассматриваемая тема будет интересна учителям начальных классов, методистам, преподавателям педагогических ВУЗов.
Известно, что познание окружающего мира начинается в восприятия предметов и явлений, а положительные эмоции составляют основу психического здоровья и благополучия детей.
Играя с пуговицами разного цвета, разной формы и величины, ребенок испытывает удовольствие, а движения пальцев рук непосредственно влияют на развитие двигательных (моторных) центров речи. Таким образом, во время занятий и игр с пуговицами развивается не только рука, но и речь. Ребенок становится более наблюдательным и работоспос
Автор: Присухина Ольга Валерьевна, Ракина Елена Викторовна, Семыкина Виктория Витальевна, Братищева Наталья Владимировна
знакомство детей с единицами измерения времени должно осуществляться в строгой системе и последовательности, где знание одних интервалов времени, возможность их определения и измерения служили бы основанием для познания следующих и раскрывали детям существенные характеристики времени: его текучесть, непрерывность, необратимость.
Цель: формирование умений использовать знания в нестандартной ситуации; содействовать развитию интереса к математике.
Задачи:
• развивать чувство соревнования, взаимопомощи, умение работать в группе.
• Развивать математические способности, смекалку, быстроту реакции, внимание.
Оборудование: индивидуальные вопросы и задания для команд в печатном варианте, презентация, карандаши, призы.
Статья рассматривает важность здоровьесберегающих технологий при работе с детьми с нарушением интеллекта. Автор обращает внимание, что такие дети имеют особые потребности в условиях обучения, учитывая нарушения познавательной деятельности и концентрации внимания. Работа с такими учениками требует создания специальной образовательной среды, направленной на сохранение и улучшение их физического и психического здоровья.
В данной статье описывается опыт педагогической деятельности по работе с художественными произведениями на уроках литературного чтения в начальной школе. Данные приёмы способствуют эффективному формированию читательской грамотности учащихся в процессе реализации ФГОС третьего поколения.
Технологическая карта дистанционного урока по русскому языку в 7-м классе базового уровня разработана в соответствии с ФГОС, в содержание урока включены элементы обучения школьников универсальным учебным действиям. Данный урок проведён по ходу изучения раздела «Морфология. Культура речи. Служебные части речи», по теме «Служебные части речи в русском языке». Тип урока: урок-повторение.
