Урок по окружающему миру в 1 классе построен на основе ТРКМ.
Содержание учебного материала соответствует образовательным стандартам, КТП. Тип урока – урок изучения нового материала. Новый материал не был связан с предыдущими уроками. Мы с детьми опирались на знания детей, полученные в быту, детском саду, дома с родителями, бабушками и дедушками. В основе урока лежит проблемно-поисковый подход. Была создана проблемная ситуация со сказочными героями, дети сами выдвигали гипотезы, искали дока
Данный урок способствует развитию умения определять в словах орфограммы жи-ши, ча-ща, чу-щу и правильно записывать эти слова; закрепит навык звуко-буквенного анализа слов; научит детей анализировать и обобщать; познакомит с интересными сведениями об овощах.
В основе урока лежит проблемно-диалогическое обучение, потому что ребята на всех этапах урока выполняют поиск ответов на проблемные вопросы учителя. Этапы урока последовательны, логичны и взаимосвязаны. Учащиеся на уроке выполняют задания, направленные на развитие логического мышления, умения думать и и анализировать; каждый ребенок имеет возможность высказать свое мнение, суждение, использовать аргументы и доказательства. Разработку урока можно использовать при работе с любым УМК или в рамк
На данном уроке ребята вспоминают о том. где человек использует воду, узнают много интересных фактов о воде. Учащиеся отгадывают загадки, читают стихи о воде, разгадывают ребусы о воде. На занятии мы говорим о 3 состояниях воды и о том, как её нужно беречь.
На уроке использовались информационные компьютерные средства для активизации познавательной активности, повышения качества образования учащихся. Были применены следующие формы познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая, работа в парах, которые в ходе урока сменяли друг друга.
Время, отведенное на все этапы урока, было рационально распределено. Поддерживался высокий темп работы учащихся.
Урок начинается с мотивации к учебной деятельности, цель которой настроить учащихс
Данный урок был разработан с целью: Показать значение семьи в жизни каждого человека, довести до сознания детей, что семья - это самое дорогое, самое близкое, что есть у человека.
Урок открытия нового знания по теме "Побываем в гостях".
Учащиеся, работая в группах, знакомятся с обычаями гостеприимства , учатся ориентироваться в политико-административной карте России, изучают устои жизни народов ханты и манси.
Я нашла свои методы подходы к ученикам и родителям.В своей практике применяю метод "треугольник": учитель- ученик- родитель.Я строю свою работу на доверии к ученикам и родителям.Стараюсь , чтобы на уроках детям было интересно и самый скучный материал был для них удивительным.
Сценарий внеклассного мероприятия «Широкая Масленица» представляет собой праздничное развлечение в помещении. Разработка мероприятия нацелена на изучение и возрождение народных традиций, изучение исторических корней праздника, воспитание любви и бережного отношения к российской истории, традициям своей страны, знакомство с устным народным творчеством, обрядовыми действиями, народными играми и забавами, развитие познавательной и мотивационной деятельности обучающихся, их творческих способностей. С
Сценарий мероприятия предусматривает участие 30 учеников. Дополнительно составляется презентация с совместными фотографиями мам и детей. Красочно оформляется сцена, готовятся подарки.
К сценарию прилагается текст песни
Данная методическая разработка представляет собой сценарий внеклассного мероприятия для обучающихся начальных классов. Патриотическое воспитание играет важную роль в становлении гражданина, патриота и защитника своего Отечества. Работа с обучающимися по формированию и развитию нравственных идеалов, чувства долга и чести, становится успешно, если она проводится на протяжении всех школьных лет.
Учить распознавать растения ближайшего окружения по определенным признакам; познакомить с некоторыми видами лекарственных растений родного края; развивать внимание, наблюдательность; формировать умение и желание активно беречь и защищать природу.
Почему я выбирала именно проектную деятельность? Она отличается высокой научной обоснованностью, логичностью, результативностью, разнообразием учебно-познавательных приёмов, практической направленностью.
Эссе "Создание и использование рабочих листов на уроках в начальной школе" представляет собой практическое применение рабочих листов, как средства организации учебного процесса в начальной школе. В работе рассматривается значимость использования рабочих листов для повышения эффективности обучения, стимулирования активности учеников, индивидуализации образовательного процесса и развития ключевых навыков. Автор создает рабоче листы, применяет на уроках различных предметов, а также дает рекомендаци
