Аннотация: В статье рассматривается технология опережающего обучения как эффективный инструмент развития метапредметных компетенций и познавательной активности младших школьников. Описаны ключевые принципы, конкретные методические приемы и потенциальные сложности внедрения данной системы в образовательный процесс
Статья посвящена изучению роли рефлексии в образовательном процессе младших школьников. Рассматриваются основные подходы и методы развития способности учащихся анализировать собственные знания, умения и эмоциональные состояния. Описываются конкретные педагогические технологии, способствующие формированию осознанного отношения детей к учебной деятельности и развитию саморегуляции поведения. Особое внимание уделяется значению рефлексивных практик для повышения мотивации к обучению и улучшения качес
В настоящее время педагогическая наука ищет наиболее эффективные методы обучения для активизации и развития у учащихся познавательного интереса. В этой связи один из факторов обучения, стимулирующих развитие младших школьников – это становление учебно-познавательной деятельности. В настоящее время весьма актуально умение школьников добывать знания самостоятельно и применять по ситуации. Именно поэтому вместо получения готовых знаний на современном этапе развития общества требуется развитие личнос
Учащимся рассказывается старинная легенда о старом пирате, который спрятал свои сокровища с корабля. Предлагается разделиться на команды и попытаться найти эти сокровища. В ходе прохождения станций учащиеся выполняют задания, разгадывают головоломки, находят сокровища и делят между всеми участниками
Исследовательская работа обучающейся 4 класса под руководством учителя.
Цель исследования–выяснить какие домашние питомцы живут у одноклассников, узнать, как ухаживать за нашими домашними животными, какие создать условия для их комфортного проживания в наших домах.
Исследовательская деятельность обеспечивает условия для развития ценностного, интеллектуального и творческого потенциала, является средством активизации познавательной активности, развития интереса к изучаемому предмету, позволяет формировать общеучебные умения. В процессе изучения курса «Окружающий мир» можно сформировать у детей умения структурировать знания, собирать и перерабатывать информацию, делать выводы и умозаключения, работать в группе и коллективе, критически и творчески мыслить.
Целью данного внеклассного мероприятия является воспитание любви к родной природе, к русской литературе, развитие умения у учащихся выразительно читать стихотворения.
Данный урок ориентирован на формирование устойчивых навыков анализа языкового материала, развивает умение самостоятельно формулировать гипотезы и проверять их правильность, способствует активизации познавательной активности обучающихся.
Экологическое воспитание в детстве оказывает огромное влияние на всестороннее развитие личности ребенка и, прежде всего на его эстетическое развитие.
Мастер-класс по флорариумам приглашает создать миниатюрный сад в стекле, научиться выбирать растения для него и ухаживать за композицией, развивая творческие навыки и даря дому уникальный уголок природы.
Урок построен по ТРКМЧП (технологии критического мышления). Применение кластера на уроке литературного чтения предполает организацию материала, которая помогает сделать наглядными мыслительные процессы при изучении произведения.
Цель деятельности педагога: Создать условия для формирования у обучающихся представления о режиме питания, о пользе здоровой пищи для организма человека, воспитывать культуру общения, умение ценить, уважать и беречь свое здоровье посредством правильного и здорового питания.
Для более эффективного формирования функциональной грамотности были отобраны: содержание урока, его уровень сложности и научности, оборудование, организация активной мыслительной деятельности обучающихся на всех этапах урока
Пчела – маленькая частичка живой природы. Она приносит большую пользу человеку:
Дает целебные продукты. За счет пчелы, природа пополнилась новыми растениями, а планета Земля обогатилась кислородом. Человеку не выжить без этих трудолюбивых насекомых.
Методическая разработка «Классная встреча» с добровольцем по сбору и отправке гуманитарной помощи для солдат СВО. Такая встреча с волонтером по организации и доставке гуманитарной помощи в зону СВО является полезной и познавательной для учащихся. Они не только узнают о сложностях и опасностях этой работы, но и будут понимать, как важно помогать солдатам, находящимся в зоне СВО, и как они сами могут внести свой вклад в эту деятельность.
Содержание
Введение…………………………………………………………………………...4
Сущность знаково- символических действий .…………………………………9
Возможности внеурочной деятельности по формированию знаково- символических действий………………………………………………………..10
Программа внеурочной деятельности по формированию знаково- символических действий «Умники и умницы»…...…………………………..12
Конспект внеурочного занятия во 2 классе с заучивание стихотворения С.Есенина «Берёза» с помощью мнемотехники.…………….………………...31
Литература………………………………………………
