Аннотация. В статье рассмотрена творческая образовательная среда в начальной школе. Актуальность исследования обусловлена тем, что в последнее время от школ ждут конкурентоспособных учеников, способных быть не простыми исполнителями, а исследователями проблем. Грамотно выстроенная творческая обстановка в школе прямым образом связана с увеличением эффективности образовательного процесса, благодаря тому, что ее наличие позволяет решить ряд важных проблем. Однако сегодня наметилось противоречие межд
Автор: Валова Марина Андреевна, Строй Яна Вячеславовна
Тема Наш край. Обработка информации.
Форма: Путешествие по родному краю.
Цель: Формирование представления о родном крае.
Задачи:
Образовательная: создать условия, способствующие изучению знаний по теме «Наш край. Обработка информации» и применению их в нестандартных учебных ситуациях.
Развивающая: содействовать развитию коммуникативной культуры личности, интереса к учению; способствовать формированию умение работать в парах, группе.
Воспитательная: воспитание любви к родному краю, активно
Как добиться того, чтобы
пройденный материал остался в памяти ученика, чтобы он мог научиться
пользоваться знаниями, которые получил на уроках, чтобы он захотел
расширить свои горизонты по изученной теме?
Одним из способов достижения этой цели образования может стать
использование на уроках технологии создания лэпбука.
Цель урока: создание условий для знакомства с интересными городами нашей страны, которые составляют Золотое кольцо, достопримечательностями этих городов.
Детское экспериментирование один из методов обучения и развития естественно-научных представлений школьников. Дети учатся размышлять, сравнивать .Опытная деятельность способствует развитию исследовательской активности детей. Школьники учатся устанавливать причинно-следственную связь , делать выводы, отвечать на вопросы .
Детей познакомили со свойствами воздуха и воды, их ролью в природе и жизни человека. Говорили об опасности загрязнённого воздуха и воды. Провели много интересных опытов с во
Учитель будущего- кто он? Можно ли меня назвать учителем будущего? Эти вопросы появились у меня в голове и не давали мне покоя.
На мой взгляд, перед учителем будущего стоит сложная задача, совместить то, что требует будущее и то, что формировалось веками в профессии педагога. Конфуций говорил: «Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем».
Конспект урока соответствует требованиям ФГОС. Повторение материала по теме "Что узнали? Чему научились ?" проведено в игровой форме, что способствует активизации познавательной деятельности младших школьников.
Для педагога выразительное чтение – это не просто умение, но и мастерство, оказывающее воспитательное воздействие на детей. Чтение педагога – это во-первых образец правильной и образной художественной речи, отвечающей требованиям логической и интонационной правильности и эмоциональности, а во-вторых это приём заинтересованности, приучения детей к художественной литературе.
Сейчас время информационных технологий, время искусственного интеллекта. Всё чаще мы слышим названия новых профессий (менеджер, коуч, логист, IT-специалист и др.)
Представления маленького ребёнка о профессиях ограничены его небогатым жизненным опытом. В начальных классах мы знакомим обучающихся с различными видами профессий, формируем представления о существенных сторонах профессии, развиваем интерес, можем провести диагностику на первоначальном этапе.
На уроках и во внеурочной деятельности про
Расширение знаний детей о правилах дорожного движения; обучение детей правилам безопасного поведения на дорогах; формирование культуры безопасной жизнедеятельности участников дорожного движения; воспитание бережного отношения к здоровью через привлечение внимания к необходимости профилактики детского дорожно-транспортного травматизма
Цель: сформировать у обучающихся образ Петра I, как царя-реформатора, разносторонне развитого человека, дать представление о реформах Петра I.
Задачи:
1. Образовательная – познакомить с жизнью Петра Великого, с его реформами
2. Развивающая – развивать умение работать с текстом, видеть главную мысль, уметь делать выводы и обосновывать их.
3. Воспитательная – воспитание интереса к изучению истории Отечества, чувства гордости и патриотизма за людей, оставивших нам в наследие плоды своего труда
Форма проведения: классный час
Возрастная категория: обучающиеся 1-4 класс (4 класс)
Данная методическая разработка игры-путешествия на тему «Россия – многонациональная страна» направлена на формирование у младших школьников межнациональной толерантности в процессе внеклассной работы. Раскрывает вопросы национальной культуры и традиции разных народов.
Введение
Образовательные стандарты второго поколения определили необходимость изменения содержания обучения и воспитания в начальной школе. В
Внеклассное мероприятие ко Дню Победы на тему: «Этих дней не смолкнет слава...»
Подготовила учитель начальных классов Ганичева Марина Алексеевна
Тема: «Этих дней не смолкнет слава…»
Цель: Формировать уважительное отношение к героям ВОВ, прошлому нашей Родины.
воспитывать у младших школьников патриотические чувства: уважение к старшему поколению, чувство гордости за свой народ, свою Родину.
Направление внеурочной деятельности: гражданско-патриотическое
Вид внеурочной деятельности: предметная
Начальная школа – фундамент дальнейшего образования, и от успешности этого периода во многом зависит судьба человека, его профессиональная карьера.
Именно на этом этапе обучения начинается закладка фундамента знаний, на котором ученик будет строить свое дальнейшее образование. А от того, насколько ребенку уютно и комфортно в школе, во многом зависят его учебные успехи и душевное равновесие.
