Статья представляет собой размышление по проблеме сохранения национального языка и отвечает на вопрос: Что может сделать учитель, чтобы сохранить язык - наше богатство и наше культурное достояние?
-ознакомление учащихся с памятником архитектуры – Казанским кафедральным собором;
-расширение знаний учащихся в истории русского искусства и культуры, о русских зодчих и живописцах.
-формирование у детей умения видеть и замечать различные архитектурные сооружения, подмечать малозаметные, но существенные признаки объектов архитектуры.
В статье рассказывается о замысле создания личного сайта-блога "Любимый русский язык" на платформе WordPress, воплощении его в жизнь и о перспективах использования в педагогической деятельности
Данная игра направлена на формирование читательской грамотности. Учащиеся учат извлекать необходимую информацию, работать по схеме. игровая деятельность превращает процесс чтения в увлекательный процесс!
Урок-практикум (комбинированный урок) .На уроке будет открыт еще один случай написания -НН- в причастии (образованы от глаголов совершенного вида без приставки), систематизирован материал по данной орфограмме.
Задачи данной формы работы:
-самостоятельное исследование обучающимися материалов о творчестве писателей
-умение систематизировать отобранный материал
-развитие творческих особенностей обучающихся
Технологическая карта урока по литературе в 8 классе "Жизнь и творчество А. Н. Радищева. Идейно-художественное своеобразие «Путешествия из Петербурга в Москву»
В наш информационный век способность воспринимать и обрабатывать информацию – это отнюдь не школьно-академическое, отвлеченное требование, а важное умение, постоянно используемое в жизни. Для этого на уроках необходимо познакомить учащихся с основными приемами сжатия текста.
В работах Я.С Белинкис, С.П. Бычкова, Н.П. Лощинина, И.В. Чуприной и других исследователей, анализирующих трилогию «Детство. Отрочество. Юность», особое внимание обращается на правдивое изображение авторами жизни и быта представителей различных социальных слоев: крепостников (Иртеньевы, Корнаковы, Ивины, Иван Иванович) и крепостных (Наталья Савишна, Гоша, Василий), учителей (Карл Иванович, Фрост, БьСеготе), юродивого Гриши, студентов-разночинцев и многих других.
Нас же в трилогии интересуют ана
Урок русского языка в 5 классе разработан согласно следующих правил:
1. Конкретно определена тема, цель, тип урока и его место в развороте учебной программы.
2. Отобран учебный материал (определено его содержание, объем, установлена связь с ранее изученным, система управлений, дополнительный материал для дифференцированной работы и домашнее задание).
3. Выбраны наиболее эффективные методы и приемы обучения в данном классе, разнообразные виды деятельности учащихся и учителя на всех этапах ур
В работе представлены разные формы работы со словом (текстом) на уроках литературы, помогающие заинтересовать учащегося, помочь ему "открыть текст" и "погрузиться" в его осмысление.
В статье рассматривается проблема негативного влияния социальных сетей на грамотность письменной речи, и в связи с этим проблема развития и сохранения русского языка как главного наследия для подрастающего поколения.
Обычная разговорная речь благодаря широкому использованию соцсетей в жизни современного общества претерпевает естественные изменения. Появляется новая разновидность языка-интернет- сленг, который имеет свои характерные особенности.
С одной стороны, речь становится более лаконичной,
Статья рассматривает причины возникновения исключений в русской орфографии. Исключения могут иметь исторические корни, связанные с древними языками, или быть связанными с конкретными событиями в истории развития русского языка. Их употребление требует особого внимания и знания правил языка. Часто такие слова не соответствуют общим грамматическим правилам и морфологическим понятиям. Особенности исключений в русском языке также вызывают интерес и удивление. Они могут быть необычными по форме, напри
Анализ работы детей на уроке и результаты урока
Урок результативен, созданы благоприятные условия для творческого и познавательного развития учащихся, роста их самостоятельной активности, коммуникативных умений. Цели и задачи урока достигнуты
Тема урока: А.П.Чехов. Проблемы нравственности в произведениях Чехова.
Класс: 6
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний
Цель урока: организовать деятельность учащихся по формированию навыков анализа художественного произведения
Задачи урока:
Урок по русскому языку предназначен для учащихся 6 класса. Урок разработан к учебнику М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской и др. Тип урока: урок формирования и первичного закрепления знаний. В приложениях предоставлены все необходимые материалы, которые используются в ходе занятия.
Автор: Хачатурьян Евгения Анатольевна, Гузь Наталья Анатольевна
В статье рассматриваются проблемы персонализированного обучения в рамках среднего общеобразовательного учреждения и роли учителя как тьютора для организации самостоятельной образовательной деятельности на основе запроса.
Урок «открытия» новых знаний. В основе данного урока лежит технология развития критического мышления. Использование элементов данной технологии способствует формированию познавательной активности ребёнка и повышению мотивации к обучению.
Для повышения качества восприятия детьми учебного материала применяются информационные технологии (компьютер, ИД, обучающие платформы).
Одна из главных задач учителя на данном уроке – направлять познавательную деятельность обучающихся, создавать психологически
