Работа представляет собой материал для использования на уроках любой предметной области. В процессе представленной игры дети приобретают навыки взаимодействия в группе, также игра развивает коммуникативные компетенции, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Кроме того, игра развивает ассоциативное и креативное мышление, логику, наблюдательность, внимание.
Предлагаю один из вариантов проведения урока литературы « Жизненный путь Пьера Безухова» в 10 классе в рамках изучения романа-эпопеи « Война и мир» Л.Н.Толстого.
Данный мастер-класс направлен на освоение приема "Ромашка Блума" с целью формирования у школьников навыков читательской грамотности. Прием универсален, и его можно использовать на различных уроках как в среднем звене обучения, так и в начальном.
Данная работа нацелена на повторение и закрепление знаний в 5 классе по теме «Синтаксис и пунктуация». Урок построен на работе учащихся в рабочих листах. Использованы различные формы работы на уроке: индивидуальная, групповая, фронтальная. Виды работы на уроке: конструирование словосочетаний и предложений, мозговой штурм, фронтальный опрос, заполнение таблицы, установление соответствия, самостоятельная работа с взаимопроверкой.
Статья посвящена методам и подходам создания рекламы книг детьми в образовательном процессе. Рассматриваются различные виды творческих заданий, которые могут быть предложены учащимся для продвижения литературы, Описание возможных форматов заданий позволяет педагогам эффективно использовать эти методы для формирования у детей интереса к чтению и развитию их творческих способностей.
План-конспект урока на тему"Правописание глаголов с безударными личными окончаниями". Описаны цели и задачи урока. Формирование функциональной грамотности учащихся ,развитие орфографической зоркости , умение выстраивать алгоритм для определения безударных личных окончаний глаголов. Формирование всестороннее развитой личности школьника: развитие его способностей,творческого и интеллектуального потенциала.
Статья посвящена проблеме «игнорирования» русской народной приметы при изучении раздела устного народного творчества на этапах начального общего и основного общего образования. В ней были рассмотрены федеральные рабочие программы по учебным дисциплинам «Литературное чтение», «Литература» от 2024 года на предмет изучения учащимися указанного фольклорного жанра.
В современном мире, динамично меняющемся и предъявляющем высокие требования к личности, ключевой компетенцией становится функциональная грамотность. В структуре функциональной грамотности особое место занимает языковая грамотность, как основа для освоения и применения других видов грамотности. Формирование и оценка функциональной грамотности, в частности языковой, является приоритетной задачей современного образования. Недостаточное развитие языковой грамотности ограничивает возможности обучающих
Урок посвящён изучению особенностей устаревших и новых слов в русском языке. Учащиеся знакомятся с понятием «устаревшие слова», включая историзмы и архаизмы, а также с неологизмами. В процессе групповой работы ученики создают интеллект-карты, исследуют примеры употребления различных типов слов и участвуют в дискуссиях. Практическая часть включает тестирование с использованием онлайн-ресурса. Завершается урок рефлексией и заданиями на дом, направленными на закрепление пройденного материала.
Разработка содержит план урока открытия новых знаний в 6 классе по теме "Правописание Н и НН в именах прилагательных". Использована технология проблемного обучения, урок подготовлен в соответствии с обновленными требованиями ФГОС.
В статье рассматриваются основные этапы подготовки к конкурсу чтецов, приводятся примеры упражнений, помогающих справиться с волнением перед публичным выступлением.
Литература — предмет, который учит добру, истине, красоте и любви. Значит, мне, преподавателю русского языка и литературы, невозможно оставаться случайным человеком в жизни своих воспитанников . Стать близким, понятным и принятым в душу можно только через совместный труд, через общение, любовь, сотворчество и сотрудничество. Именно поэтому для себя я определила основные составляющие своей педагогической технологии: интерес — сотворчество — общение. Всё это помогает мне раскрывать творческие сп
Современный учитель сталкивается с необходимостью поиска приемов и методов обучения для подготовки учащихся к итоговой аттестации. Одним из таких приемов является разработка технологии использования специальной тетради-справочника. Тетрадь, созданная самими учащимися под руководством учителя, предназначена для детей с 5-9 класс.
Данная работа представляет собой анализ современных языковых процессов, происходящих в области лексики и словообразования, на примере слов-зоонимов, а также попытку создания интеллектуальной игры – квиза, посвященного окказионализмам, образованным от слов-зоонимов.
Урок разработан в системно-деятельностном подходе, в нем предусмотрена индивидуальная, парная и групповая работа, само- и взаимопроверка. На уроке обучающиеся изучат морфологические признаки и синтаксическую роль числительных, а также закрепят сведения об именных частях речи.
