Знания, полученные обучающимися в ходе изучения курса, явля¬ются основой понимания языка как знаковой коммуникативной сис¬темы, дают представление об особенностях русского речевого этике¬та, этапах его формирования и соотнесенности с речевым этикетом других стран, обогащают представление об активных языковых про¬цессах, происходящих в современном русском языке
Конфликт в пьесе «Вишневый сад» имеет своеобразие, которое делает его особенным и интересным для анализа. Сложное взаимодействие множества персонажей имеет свои собственные мотивы и интересы. Это создает богатую и насыщенную драматическую ситуацию, где каждый персонаж вносит свой вклад в развитие конфликта,
который в «Вишневом саде» имеет эмоциональную и символическую значимость. Он отражает не только противоречия и противостояние между разными социальными группами, но и внутренние конфликты и
Цели урока:
образовательные:
• познакомить учащихся с понятиями "простые и сложные предложения";
• научиться распознавать простые и сложные предложения, определять основные признаки сложного предложения, строить сложное предложение, определять его границы;
• познакомить с делением сложного предложения по средствам связи на союзное и бессоюзное;
• обратить внимание учащихся на интонационное единство сложного предложения, помогающее определять его границы;
• учить выделять существенные призна
Урок в системе уроков по теме «Лексика» является обобщающим, на котором систематизируются знания учащихся, полученные при изучении данной темы. Повторение изученного языкового материала организован на базе речевой темы с занимательного материала, когда ученик решает речевые задачи, использует изученные средства языка, основывается на знания. Обогащается словарь, грамматический строй речи учащихся, совершенствуются умения наводить справки в словарях, что очень важно для мотивации изучения родног
Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС, тип урока: Урок приобретения новых знаний; формы работы: фронтальная, парная, индивидуальная.
Цели урока:
• образовательные:
развитие умения различать предлоги и приставки, правильно писать их;
продолжить работу по умению писать слова с изученными орфограммами;
выделять приставки в словах;
• развивающие:
развитие у учащихся умения выделять главное при определении орфограммы, обобщать изученное, умения работать самостоятельно, используя пр
Наиболее важными умениями функциональной грамотности имеет читательская грамотность.обучающихся, имеют практическое значение и целесообразность на уроках русского языка. Очень важны и приёмы, которые способствуют формированию читательской грамотности.
Дружба, уважение к культуре и обычаям каждой национальности стали нормами жизни в нашей республике. Сохранить такое отношение между людьми - задача первостепенной важности для всех нас, это наш долг перед предками. А задача перед педагогами – воспитывать молодое поколение в понимании и уважении не только собственной национальной культуры, но и других культур, воспитывать на основе принципов толерантности.
Данная методическая разработка представляет собой урок литературы в 9 классе с использованием ИКТ по теме «Жизнь и творчество А.С.Грибоедова. Комедия «Горе от ума» Техническое оборудование кабинета позволяет включить в урок презентацию о жизни и деятельности А.С.Грибоедова.
Искусство способно на многое, с его помощью можно и понять многое, раздвинуть границы и изменить представление о прекрасном и безобразном, о лёгком и мудром... Можно вовсе не говорить о роли искусства, просто постараться понять его. Все виды искусства взаимосвязаны и дополняют друг друга. Я предлагаю провести некие параллели между живописью и поэзией. Возможно, это покажется нам немного странным или непонятным, потому что завтра будет другое настроение, мелькнёт другой миг нашей жизни, а значит-
Каждый учитель задается вопросом, как повысить мотивацию при изучении преподаваемого им предмета. Составляя характеристику на ученика, мы в обязательном порядке фиксируем нарратив об уровне той самой мотивации, оперируем количественными категориями: высокая-низкая, повышенная-сниженная мотивация, пытаемся установить причины тех или иных изменений в этом плане. Этот вопрос настолько животрепещущий, что поиск ответа на него требует досконального анализа методических, психолого-педагогических и пред
В статье рассматривается вопрос об использовании цифровых технологий, а именно нейросетей на уроках русского языка при составлении самостоятельных и практических работ; демонстрируется разработка самостоятельной работы по теме «Стили речи» с использованием нейросети.
Статья посвящена проблеме формирования читательского интереса у школьников на уроках русского языка и литературы.
В статье освещается такая проблема, как развитие интереса к чтению у детей; акцентируется внимание на формировании читательского интереса; предлагается список приёмов, помогающих формировать читательский интерес у школьников на уроках.
Урок открытие новых знаний по русскому языку в 5 классе на тему " Буквы И и Ы после Ц» составлен по учебнику Т.А.Ладыженской, М.Т.Барановой, Л.А.Тростенцовой. и др. Русский язык (в 2 частях) 5 класс, Москва, "Просвещение", 2020 год..
Содержание, методы, средства и формы организации познавательной деятельности на уроке подчинены выполнению поставленных целей и задач образования, развития и воспитания обучающихся. Для организации деятельности обучающихся на уроке были пр
Проблема формирования функциональной грамотности школьников приобрела в последние годы особенную актуальность и значимость. Часто уровень сформированности функциональной грамотности определяют как индикатор общественного благополучия. С первых шагов школьного обучения деятельность детей становится общественно значимой и общественно оцениваемой. Именно со школой связан наиболее интенсивный и личностно значимый для каждого обучающегося этап становления его функциональной грамотности.Ни для кого не
