Данная статья посвящена выявлению дидактического потенциала информационно-коммуникационных технологий на уроках русского языка в средних классах. На примере изучения темы «Дополнение» авторы акцентируют, что внедрение элементов ИКТ на конкретном этапе учебного занятия характеризуется конкретными преимуществами над традиционной системой обучения. Среди множества выделяют основные: повышение мотивации и интереса к учебной деятельности, индивидуализация процесса образования, экономию времени и больш
Данная учебно-методическая статья направлена на повышение качества функциональных компетенций обучающихся на уроках русского языка и литературы. В работе уделено внимание современным приёмам обучения читательской грамотности как части грамотности функциональной.
Современный урок - это урок, на котором учитель создает условия для развития личности ученика, его активного интеллектуального роста, осознанного усвоения знаний и умений. Технология коучинга направлена на реализацию личностно-ориентированного обучения и помогает добиваться целей и задач, поставленных в Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования. Именно идеи коучинговых технологий, используемые мною на уроках русского языка и литературы, позволяют добиваться высо
Урок русского языка по теме: Имя существительное как часть речи
Цель: создать условия для повторения сведений о имени существительном, для выявления мор-фологических признаков существительного и его синтаксической роли
Задачи:
образовательные:
• повторить изученное о существительном и применить знания на практике
• показать морфологические признаки существительного, его синтаксическую роль
• учить отличать существительное от других частей речи; развивать мотивацию к познава-тельной деятел
Тема:Рабочие материалы для фронтально-парного учебного занятия. Задания для парной работы на ФПЗ по темам "Правописание союзов", "Оформление прямой речи на письме", "Слитное и раздельное написание -не- с наречиями"
Предмет: Русский язык
Класс:8
Учитель делится своими наработками в применении эйдетики и мнемотехники на уроках русского языка. Она считает, что современный учитель должен идти не просто в ногу со временем, а немного опережать педагогическую науку, каждый раз заходя в класс, как в лабораторию, всегда готовую к эксперименту.
Поэтому применение эйдетической методики и мнемотехники эффективно, ведёт к сотрудничеству и совместному творчеству учителя и ученика, повышает мотивацию учения, развивает креативные способности учащ
В работе "Эффективные методы и приемы по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку. Практика" представлена система занятий по подготовке к ОГЭ, ЕГЭ:
1.Организация информационной работы по подготовке к ОГЭ, ЕГЭ.
2.Создание методической базы.
3. ИКТ в системе подготовки к ОГЭ, ЕГЭ.
4. Использование Метода интеллект -карт
5. Создания QR-кодов и использование их на уроках при подготовке к экзаменам.
В настоящей статье мы представим созданную нами технологию выразительного чтения, поскольку этот инструмент всегда востребован и актуален на уроках литературы, ведь во всех классах при изучении художественных произведений ученики получают задание выучить наизусть стихотворение, рассказать его выразительно, прочитать по ролям фрагмент повести или пьесы. В рамках учебного процесса, к сожалению, невозможно уделить достаточно времени на систематическую подготовку каждого учащегося к качественному худ
Автор в своём эссе размышляет о том, кто может называться современным учителем, приводит высказывания известных ученых, делится своими воспоминаниями о том, почему она выбрала профессию учителя.
Дорошенко Г.Б. выбрала необычную форму для учащихся 5 класса. Зная, что дети мало читают, она обратилась к ним с письмом, где призывает учащихся читать. Автор на примере только одной книги: "Белеет парус одинокий" Валентина Катаева показывает ребятам, как нужно читать произведения. чтобы они помогали в жизни, показывает красоту моря. описанную Катаевым, приводит примеры из писем взрослых об этой книге.
Успешное овладение знаниями русского родного языка невозможно без интереса детей к предмету. Строгие рамки урока и насыщенность программы не всегда позволяют ответить на вопросы детей, показать им богатство русского языка, раскрыть многие его «тайны» филологического знания. В этом случае на помощь приходит профильная смена «Добры молодцы», являющийся закономерным продолжением урока, его дополнением.
Летняя профильная смена «Добры молодцы» открывает свои двери в этом году для ребят пятого клас
Цель деятельности учителя: формировать представление об изучаемом предмете; познакомить с учебником, расширять представление о русском языке, познакомить с понятием «развитой язык», повторить изученное в 5 классе (разделы науки о языке).
При проведении урока использована игровая образовательная технология, которая используется как инструмент, способствующий достижению целей урока, повышает эффективность учебной деятельности учащихся, даёт возможность реализации личностно-ориентированного подхода в обучении.Чтобы повысить эффективность обучения, урок проводится в форме интеллектуальной викторины «Умники и умницы». На этапе повторения и обобщения материала даны разнообразные задания по форме и содержанию.
Урок русского языка построен в рамках системно-деятельностного подхода, используется технология проблемного обучения и технология сотрудничества (работа в парах, в группах).
Цель урока: в совместной деятельности составить алгоритм действия и научить использовать приобретённые знания и умения в
практической деятельности.
Урок проводится в 6 классе, входит в систему уроков в разделе "Морфология. Орфография. Имя существительное"
Тип урока - открытие новых знаний. Структура построения урока основана на системно-деятельностном подходе, соответствует требованиям обновленного ФГОС.
Ученики по ходу урока добывают новые знания, совершая универсальные учебные действия. Роль учителя - руководить, направлять, консультировать. Работа проводится фронтально, в группах, в парах.
В статье, на материале работ отечественных ученых, автором осмыслены понятия «метапредметность», «метапредметный подход» и другие в теоретическом аспекте, выявлены их общие и отличительные черты. Проведенное исследование окажет несомненную помощь учителю в работе по ФГОС нового поколения.