Образ мира формируется и существует в процессе зарождения, развития и функционирования познавательной сферы человека с момента его рождения. Любой нормальный ребенок появляется на свет с врожденной познавательной направленностью, которая помогает ему адаптироваться на первых порах к новым условиям жизнедеятельности. Постепенно познавательная направленность переходит в познавательную активность – состояние внутренней готовности к познавательной деятельности.
В процессе ознакомления с художественной литературой у детей формируются основы базовой культуры личности, позитивное отношение к миру, любовь и интерес к художественной литературе, предоставляются равные возможности для творческой деятельности, происходит полноценное развитие личности. Выразительное чтение прививает любовь к книге, развивает устную речь, расширяет эстетический кругозор, воспитывает художественный вкус.
Место действия: Спортивный зал, украшенный яркими осенними листьями, гирляндами и спортивным инвентарем. Группа детей готовится к спортивным играм и ждет неожиданного гостя - Осень.
Основное содержание:
В документе рассматривается актуальная проблема развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста и предлагается метод мнемотаблиц как эффективное средство решения речевых трудностей. Автор описывает типичные речевые проблемы дошкольников (бедный словарный запас, неумение строить сложные предложения, трудности с формулированием вопросов и ответов) и представляет практический опыт применения мнемотехники.
Возрастная группа: младшая группа, дети 3-4 лет. Образовательные задачи: формировать умение узнавать и различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных (зайца, волка, медведя, лисы)
Викторина рассчитана на детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет) и предполагает закрепление, систематизацию и расширение знаний воспитанников об истории, традициях, культуре нашей страны.
Тема опыта: «Создание условий для развития одаренности воспитанников с учетом ФГОС ДО и ФОП ДО посредством участия в моноспектакле, как особой форме и экспериментального пути развития одарённого дошкольника в «Театре одного актёра» (Далее – ТОА)». Методологической основой создания технологии и проекта послужили труды ведущих мастеров русского театра: К.С. Станиславского, В.И. Немировича-Данченко. Система К.С. Станиславского – целостная программа воспитания художника сценичного поведения к сам
Наглядно-дидактическое пособие «Волшебная пирамида» выполнено в виде трех пирамид, которые можно собрать в одну, вдев друг на друга. Каждая сторона пирамиды представляет собой дидактическую игру. Размер и материал пособия соответствует требованиям, предъявляемым к наглядному пособию. Для игровой активности детей пирамида дополнена вспомогательным материалом – фигурками на липучках.
Предлагаемые дидактические игры, с использованием данного пособия, составлены с учётом возрастных и психологически
Эффективное общение с родителями – ключ к успешному воспитанию и развитию ребенка. Оно строится на взаимном уважении, открытости и партнерстве. Воспитатели должны быть доступны для диалога, уметь слушать и понимать родительские переживания, предлагая сотрудничество, а не контроль. Прозрачность в работе, совместный поиск решений и эмпатический подход способствуют созданию доверительных отношений и достижению единой цели – благополучия ребенка.
Обычаи народа, семейные традиции, преемственность поколений. Что это?
Нужны ли они нам и нашим семьям?
Если традиции каждой семьи, а значит и традиции общества в целом, стоят в сознании народа выше их законов, то эту нацию ждет прекрасное, достойное будущее. В своем словаре, Даль дает определение традиции как информации, переходящей устно от одного поколения в другое, что уже принято в народе испокон веков!
Конфликт отцов и детей существовал всегда. Как же жить в мире и согласии. Давайте подум
Проект «Наша Победа!» призван сформировать у детей старшего дошкольного возраста первоначальные, но достоверные представления о ключевом событии отечественной истории – Великой Отечественной войне. Важно, чтобы дети не просто узнали факты, но и прониклись чувством сопричастности к подвигу народа, испытывали гордость за свою страну и благодарность к ветеранам.
Дополнительная общеобразовательная программа «Конструирование и робототехника» научно-технической направленности, модульная, ориентирована на реализацию интересов детей к изобретательской и рационализаторской, исследовательской деятельности, к техническому творчеству. Развитие их информационной и технологической культуры через обучение элементарным основам инженерно-технического конструирования и робототехники.
Развитие связной речи, совершенствование грамматического строя речи.
Совершенствовать умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом.
Развивать зрительное восприятие, речевой слух, память, внимание.
Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
