Статья посвящена вопросам интеграции Су-Джок терапии в комплексную коррекционную работу с детьми, имеющими тяжелые нарушения речи (ТНР). В материале рассматриваются основные принципы и методы этой уникальной терапевтической методики, направленной на стимуляцию биологически активных точек кистей рук и стоп. Особое внимание уделено способам сочетания Су-Джок терапии с традиционными логопедическими приемами, такими как артикуляционная гимнастика, дыхательные упражнения и работа над фонематическим во
Мастер-класс посвящен инновационному и эффективному методу – нейроскетчингу, и его применению в логопедической практике с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Он позволяет активизировать нейронные связи мозга, стимулировать когнитивные процессы и развивать творческое мышление, что особенно ценно в работе с детьми, имеющими особые образовательные потребности.
Нарушение моторики рук у детей - проблема, которая существовала ранее и остаётся актуальной в настоящее время. В работе освящается эта проблема и описываются некоторые способы работы с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья. Данные приёмы помогут развивать моторику рук с увлечением в процессе выполнения предложенных заданий.
Описание пособия: пособие состоит из морских камней синего цвета (символизируют твёрдость звуков) и поролоновых губок зелёного цвета (символизируют мягкость звуков). Камни и губки выполнены в размере, удобном для захвата детской рукой. Дополнительно предусмотрен комплект для педагога.
В статье автором представлена собственная разработка пособий, дидактических игр и упражнений к пособию М.А. Мишина и Е.В. Козловой "Сетка". Данная разработка позволяет знакомить детей с окружающим миром, развивать зрительное восприятие, психические процессы, учить ориентироваться в пространстве, повышать двигательную активности детей на занятиях, развивать мелкую моторику, развивать умение работать в команде. Она может применяться как на коррекционных, так и на общеобразовательных занятиях, в са
В статье рассматривается использование игрового пособия «Путешествие Совёнка по волшебному лесу», как средства развития связной речи детей с особыми образовательными потребностями, старшего дошкольного возраста.
Данное пособие предназначено для индивидуальной и подгрупповой работы с детьми, может быть выполнено (изготовлено) воспитателями, учителями-логопедами и родителями.
Описываются цели, методы и результаты применения данного пособия в процессе логопедической работы.
Подчеркивается важнос
Цель: автоматизация звука [ш] в словах, словосочетаниях.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- закрепление правильного артикуляционного уклада при произношении звука [ш];
- умение чётко произносить звук [ш] в словах и словосочетаниях;
- развитие фонематического восприятия и слуха;
- закреплять умение употребления предлогов
- умение согласовывать существительные с числительными;
- расширение и активизация словарного запаса.
Коррекционно-развивающие:
- развивать артикуляционную и мелку
Данная игрушка изготовлена с целью закрепления знаний у детей с ТНР семантической стороны речи новых слов. Используется на фронтальных, подгрупповых коррекционных занятиях.
В публикации я представляю один из вариантов программно-дидактического комплекса с играми и упражнениями в интерактивном виде для использования в работе по преодолению дефицита устной и письменной речи у дошкольников и младших школьников путём .
В настоящее время в дошкольном образовании для развития речи детей широко применяется понятие "современные игровые технологии", которое включает в себя достаточно обширную группу методов и приемов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр. Применение интерактивных видео-игр в коррекционно-логопедическом процессе в сочетании с традиционными методами значительно повышают эффективность воспитания и обучения дошкольников с нарушениями речи.
В статье рассматривается опыт работы педагогов по применению игровых технологий по коррекции и развитию зрительно-моторной координации детей с нарушением зрения. Отражены результаты усвоения детьми целевых ориентиров на момент завершения старшего дошкольного возраста в соответствии с требованиями ФАОП ДО и ФГОС ДО в условиях применения указанных технологий.
Мной была разработана методика работы с детьми с
высокофункциональным аутизмом. Это дети, для которых карточки PECS уже не являются необходимостью, однако задания, предназначенные для нормотипичных детей еще достаточно сложны. Как правило дети с высокофунциональным аутизмом способны к беглому чтению, в том числе и сложных для восприятия на слух слов и инструкций. В связи с этим мною была разработана и активно применяется в работе методика выполнения инструкций при помощи напечатанных на белом ли
Данный материал будет полезен для педагогов специальных коррекционных дошкольных образовательных учреждений, а также для родителей. Предназначен для детей с проблемами в развитии, в том числе с нарушением интеллектуального развития и расстройствами аутистического спектра.
Цель занятия:
Обобщение и закрепление знаний и представлений детей о различных предметах окружающего мира, их свойствах (цвете, форме, величине, количестве предметов) посредством сказки.
Работа на мультимедийном логопедическом столе требует постоянного обновления электронных материалов. Несмотря на то, что существует довольно много готовых продуктов, они не индивидуальны, они не разработаны под конкретного ребенка и поэтому логопеду, имеющему мультимедийное оборудование, довольно часто приходится создавать свои игры, свои интерактивные презентации, свои электронные пособия. Создание качественных, красивых интерактивных презентаций с анимацией занимает уйму времени и отнимает мног
Автор: Коковина Анна Александровна, Рубцова Ольга Юрьевна
Статья посвящена использованию кинезиологических сказок как инструмента для коррекции и развития детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья. Кинезиология изучает взаимосвязь между движением и умственным развитием, и её методы активно применяются в образовательной практике. Кинезиологические упражнения улучшают когнитивные функции, мышечный тонус, координацию движений и стрессоустойчивость.
В статье рассматриваются различные типы кинезиологических упражнений, такие как дыха
В представленной разработке предлагаются комплексы артикуляционной гимнастики с элементами биоэнергопластики.
Предложенная система работы направлена на максимальную подготовку органов артикуляции к формированию речевых укладов. Может быть использована родителями, воспитателями, логопедами.
Использование элементов биоэнергопластики способствует повышению работоспособности воспитанников, активизации познавательного процесса, развитию артикуляционной, пальчиковой моторики, усилению согласованной деятельности речевых зон.
Данное выступление и презентация направлены для педагогов, так как развитие связной речи через составление рассказов по серии сюжетных картинок является очень актуальным, интересным и в то же время сложным видом речевой деятельности для дошкольников. Данный вид работы позволяет развивать правильное понимание лексической формы и содержания. Этот вид рассказывания способствует развитию логического мышления, развитию воображения, творческих способностей, эстетического вкуса, нравственных предс
