Сказка имеет большое значение в жизни ребенка. А в раннем возрасте особенно. Поэтому сказкотерапия обязательно должна использоваться в коррекционной работе с малышами.
Сегодня современному ребенку интерактивные игрушки, гаджеты заменили живое речевое общение. Помимо нарушений фонетического, лексико-грамматического строя речи на первый план выходит снижение речевой активности, т. е. в век говорящей техники, дети перестали общаться.
Реализуя новые педагогические подходы, особо актуальной становится проблема поиска новых форм коррекционной помощи нуждающимся детям. И решать эту проблему нам необходимо в соответствии с условиями современных требований.
Обследование звуковой стороны речи ребенка является важным звеном в общей системе изучения речевой деятельности.Обследование звукопроизношения имеет два аспекта, один из которых, артикуляционный, предполагает выяснение особенностей образования ребенком звуков речи и функционирования произносительных органов в момент речи.
Аннотация: Занятие по формированию предложно-падежных конструкций рассчитано на детей 5-летнего возраста, имеющих общее недоразвитие речи. 1-й год обучения. Данное занятие проводится с подгруппой детей, оно разработано с учётом особенностей категории детей с ОНР. Занятие включает развивающие задания с применением наглядного материала и мультимедийного оборудования.
Биоэнергопластика-это соединение движений органов артикуляционного аппарата с движениями кистей и пальцев рук. В логопедической практике существенную роль играет развитие у детей кинестетических ощущений органов артикуляции. Применение такого метода, как биоэнергопластика, помогает специалистам развить у дошкольников данные ощущения, что особенно важно для детей с ограниченными возможностями здоровья.
Копилка дидактических игр с прищепками учителя-дефектолога разновозрастной группы для детей с ЗПР, консультация для педагогов и родителей воспитанников
Дидактическая игра на липучках с кармашком «Что у Санты в мешке?». Направлена на отработку базовых артикуляционных упражнений в игровой, занимательной форме.
В современном мире проблема воспитания и обучения лиц с ОВЗ в общеобразовательном пространстве требует деликатного и гибкого педагогического подхода, так как не все дети, имеющие нарушения в развитии, могут успешно адаптироваться в среду здоровых сверстников. Поэтому, в процессе образования лиц с ОВЗ обязательно должны присутствовать специальные образовательные технологии, методы обучения и воспитания.
Целью статьи является характеристика возможности использования компьютерных технологий в коррекционном образовательном процессе дошкольного учреждения.
Проект будет интересен и полезен учителям-логопедам и воспитателям, которые работают с детьми с тяжелыми нарушениями речи.
Цель проекта:
Развивать речь дошкольников (обеспечивать нормальное звукообразование, громкость речи, соблюдение пауз, сохранять плавность речи и ее интонационную выразительность), формируя струю выдыхаемого воздуха посредством использования специальных игр и игровых упражнений.
Нами разработаны домашние тетради по звукопроизношению. В пособии дан материал по 4 звукам: [ш],[ж],[л],[р]. Основная цель – оптимизация, улучшение, повышение эффективности коррекционно-логопедической работы.
Конспект итогового логопедического занятия для
средней группы ЗПР на тему: Тема: «По работе и награда».
Речевая область: Совершенствование грамматического строя речи. Развитие связной речи, обучение составлению рассказа о птицах.
Закрепить знания детей обобщающих понятий, антонимов, качественных прилагательных. Умение загадывать и отгадывать загадки.
Стимулирование речевой активности.
Познавательная область: Уточнение знаний и расширение словаря по теме «Зима», «Дикие зимующие птицы», «
Применение нейрологопедического подхода, как двигательной нейропсихологической коррекции (или сенсомоторной коррекции) в работе с детьми старшего дошкольного возраста, имеющими нарушения речи при подборе комплекса упражнений.
В соей работе я использую метод развития речи - мнемотехнику. Мнемотехника имеет ряд преимуществ:
Улучшается память, внимательность, воображение, фантазия.
Развивается речь, увеличивается словарный запас.
Представления об окружающем мире расширяются.
Формируется наглядно - образное и абстрактное мышление, интеллект.
Ребенок учится выстраивать логические цепочки, легко запоминает информацию.
Пересказ сказок, рассказов и заучивание стихов, для дошкольника превращается в увлекательную игру.
П
Данное занятие разработано в рамках реализации проекта по ознакомлению детей с миром профессий.
Возрастная группа: разновозрастная группа для детей с ЗПР (5-7 лет).
Тема комплексно-тематического планирования: «Профессии».
Тема НОД: «Путешествие в город Профессий».
Вид НОД: интегрированная.
Основная образовательная область: «Познавательное развитие»
Цель: закрепление и уточнение знаний по теме «Профессии».
Программные задачи:
Коррекционно-образовательные:
Расширять и активизировать сло
Программные задачи:
Обучающие задачи:
1. Дать представление о том, что у каждой фигуры есть внутренняя и внешняя части. Познакомить с понятием граница фигуры. Уточнить представления о геометрических понятиях «точка», «прямая», «кривая ли-ния».
2. Отрабатывать умение детей ориентироваться на ограниченной территории, располагать предметы в указанном направлении (верхний правый угол, нижний левый угол, в центре и т.д.)
3. Формировать представления о действии и о последо
