Простые секреты учителя-логопеда в коррекционной работе по развитию речи с детьми дошкольного возраста

Автор: Гришина Елена Алексеевна
В современном мире основной миссий дошкольного образования является становление и развитие личности малыша, где главный принцип заключается в том, что деятельность дошкольника должна быть максимально разнообразной, где не так важен результат обучения, как личностное развитие ребенка. В связи с этим выделенные целевые ориентиры дошкольного образования предполагают формирование у дошкольников предпосылок учебной деятельности - у ребёнка должно появиться желание учиться. И для этого необходимо орган
Опубликовано: 07.04.2025

Использование метода мозжечковой стимуляции в совместной работе учителя-логопеда и инструктора по физической культуре с дошкольниками

Автор: Ковалева Мария Сергеевна, Мордовина Ольга Сергеевна
Перед педагогами дошкольного образования особо остро стоит вопрос об организации развивающей предметно-пространственной среды в ДОО. В соответствии стандарту, развивающая предметно-пространственная среда должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной. Многофункциональное оборудование «Сибирский борд» соответствует указанным требованиям ФГОС ДО по организации развивающей предметно - пространственной среды в ДОО. С помощью данного о
Опубликовано: 04.04.2025

Логопедический досуг как одна из форм коррекционной работы с детьми-логопатами в условиях логопедического пункта

Автор: Буранова Антонина Николаевна
Проблема нарушения письменной речи у младших школьников – одна из самых актуальных для школьного обучения. Речевое недоразвитие, несформированность психических функций, звукового анализа и синтеза речевого потока – основные причины дисграфии. Они приводят к фонематическому, фонетико-фонематическому недоразвитию и общему недоразвитию речи. Основная задача учителя-логопеда – своевременно выявить и преодолеть расстройства письменной речи, не допуская их перехода на последующие этапы обучения.
Опубликовано: 03.04.2025

Конспект логопедического занятия автоматизация звука «С» в словах первой и второй ССС

Автор: Русакова Ирина Валерьевна
В данном конспекте представлено логопедическое занятие по автоматизации звука "С" для детей с нарушенной ССС.
Опубликовано: 03.04.2025

Эмпатия как фактор развития социального интеллекта детей дошкольного возраста с ЗПР

Автор: Зарицкая Елизавета Станиславовна
В данной статье рассматривается влияние эмпатии на формирование социального интеллекта детей дошкольного возраста с ЗПР. Обосновывается идея о том, что от уровня сформированности эмпатии у индивида зависит успешность развития социального интеллекта. Прослеживается прямая связь эмпатии как социальных эмоций. В статье затрагивается тема социализации и адаптации детей с ЗПР в обществе. Даётся сравнение влияния эмпатии на развитие социального интеллекта у детей дошкольного возраста нормально развиваю
Опубликовано: 03.04.2025

Влияние биоэнергопластики на развитие речевых навыков у дошкольников с нарушениями речи

Автор: Гончаренко Екатерина Петровна
Статья посвящена использованию инновационной методики биоэнергопластики для коррекции речевых нарушений у дошкольников. Рассматриваются нейрофизиологические основы метода, связанные с взаимодействием моторных зон руки и артикуляционного аппарата. Описывается механизм влияния биоэнергопластики на развитие артикуляционной моторики и речи через усиление кинестетики и повышение мотивации. Представлены практические методические рекомендации по внедрению технологии в логопедическую работу, включая этап
Опубликовано: 03.04.2025

Коррекционно-развивающая работа специалистов в группе компенсирующей направленности для детей с ЗПР с использованием сенсорного оборудования

Автор: Мастюнина Яна Вячеславовна, Дергунова Светлана Владимировна
Нами представлены авторские разработки по использованию сенсорного оборудования в коррекционной работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Опубликовано: 02.04.2025

Использование дидактических игр на занятиях по математике с детьми ОВЗ

Автор: Михалап Анна Андреевна, Константинова Анна Анатольевна
В работе с детьми, имеющими особые образовательные потребности, дидактические игры являются ценным инструментом для учителя-дефектолога. Они не только оживляют учебный процесс, делая его более увлекательным, но и способствуют развитию когнитивных функций, улучшают внимание и память. Вот некоторые педагогические рекомендации по применению дидактических игр на занятиях по математике:
Опубликовано: 02.04.2025

Кинезиология в коррекции у дошкольников

Автор: Стрельцова Елена Михайловна
Замечательные диагностические упражнения, ориентированные на определение уровня развития головного мозга и движения по Н.А. Бершштейну, предлагают авторы О.И. Крупенчук и О.В.Витязева в книге «Движение и речь». На основе данных трудов я предлагаю коррекционные приемы, которые можно использовать в своей работе.
Опубликовано: 01.04.2025

Мультипликация в работе с детьми ОВЗ, обусловленные ЗПР

Автор: Песчаная Ульяна Сергеевна, Кириченко Ирина Владимировна
«Мультипликация», как нетрадиционная форма мотивации детей старшего дошкольного возраста с системным недоразвитием речи, к работе по развитию просодики и автоматизации правильного произношения звуков в речи.
Опубликовано: 01.04.2025

Дидактическое пособие «Городок»

Автор: Песчаная Ульяна Сергеевна
«Ребёнок должен играть, даже когда делает серьёзное дело». Я представляю авторскую разработку «Городок». Это дидактическое игровое пособие, которое делает серьёзное дело, но остаётся игрой. Игра предназначена для детей 4 - 7 лет. Цель: заселить домики в городке Задачи -формировать навыки фонематического анализа; - закреплять представление о звуках и буквах; - обогащать и активизировать словарный запас; - развивать речевую активность, связную речь; Оборудование -наборное полотно (ков
Опубликовано: 01.04.2025

Применение Карт Проппа в работе с детьми ОВЗ

Автор: Терентьева Светлана Анатольевна
В статье описывается опыт работы использования карт Проппа с детьми ОВЗ, во время коррекционной работы и на НОД по речевому развитию. В статье представлены методические рекомендации по использованию карт Проппа в обучении старшего дошкольного возраста творческому рассказыванию и пересказу. Описываются этапы работы с картами. В качестве дополнительного материала, в виде таблицы с символами, прикреплены файлы, найденные в интернете и цветные карточки, изготовленные самостоятельно.
Опубликовано: 31.03.2025

Театрализация как способ развития речи ребенка

Автор: Иванова Алла Владимировна
Актуальность данного исследования заключается в том, что одной из наиболее значимых в логопедической работе с детьми задач является театрализация, от применения которой зависит правильное формирование общения и освоение связной речью. Исследования по развитию которой освещены в работах многих педагогов и логопедов, среди которых следует отметить труды Томчиковой С.Н., Москвиной А.С., Голиковой Е.Е и др., в которых раскрывается суть логопедической работы с детьми, а также поддерживается важность р
Опубликовано: 31.03.2025

Эссе на тему: «Педагогические секреты учителя-логопеда»

Автор: Шурова Татьяна Юрьевна
Данное эссе «Педагогические секреты» раскрывает опыт и находки учителя-логопеда в работе с детьми с речевыми нарушениями. Автор делится практическими приемами, которые помогают не только исправлять дефекты речи, но и развивать уверенность в себе у ребенка. В эссе рассматриваются игровые методы, кинезиологические упражнения, работа с родителями и принцип постепенного продвижения к речевым успехам. Работа подчеркивает важность индивидуального подхода, поддержки и создания мотивационной среды для эф
Опубликовано: 30.03.2025

Визуальное расписание в работе с детьми дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья

Автор: Святенко Екатерина Вячеславовна
Визуальное расписание - это мощный инструмент, который способствует развитию детей с ОВЗ, помогает им адаптироваться к образовательному процессу. Создание такого расписания требует внимания и креативного подхода, но результат оправдает затраченные усилия: дети почувствуют себя увереннее, самостоятельнее и спокойнее в окружающем их мире. Многообразие возможностей, которые открывает визуальное расписание, делает его незаменимым в дошкольном образовании.
Опубликовано: 30.03.2025

Методические находки тьютора: заметки молодого специалиста в детском саду

Автор: Восканян Кристине Арменовна
Заметки молодого специалиста в детском саду
Опубликовано: 29.03.2025

Конспект занятия по автоматизации звука Ш

Автор: Тумашкина Анастасия Александровна
Занятие напрвалено на автоматизацию звука [ш] в словах, предложениях, чистоговорках Задачи: Коррекционно-образовательные:- формировать навык четкого произнесения звука [ш] словах, предложениях, чистоговорках,- развивать навык деления слов на слоги. Коррекционно-разивающие:- развивать внимание, зрительное, слуховое восприятие, вербальную, зрительную память;- мелкую моторику;- фонематический слух, фонематическое восприятие, звуко-слоговой анализ слова; Коррекционно-воспитательные:- формировать
Опубликовано: 29.03.2025

Нейропсихологический подход в работе учителя-логопеда в ДОО

Автор: Гайдарова Расмия Гусейн-Гулиевна
В последние годы увеличилось количество детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи (ТНР). Многие нарушения речи имеют неврологическую причину, поэтому в работе учителя- логопеда важное значение имеет нейропсихология. В настоящее время в образовательной среде достаточное распространение получило наиболее эффективное направление – нейропсихологический подход.
Опубликовано: 29.03.2025

Практические приемы логопедической коррекционной работы у детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности

Автор: Зенина Ксения Сергеевна
в работе представлены практические приемы из опыта индивидуальной логопедической коррекционной работы с детьми с СДВГ. Предложены основные правила проведения логопедических занятий и приведена структура одно коррекционного занятия.
Опубликовано: 29.03.2025

Конспект занятия по формированию звукопроизношения и развитию лексико-грамматических категорий в старшей группе для детей с ТНР на тему: «Звук У. Путешествие с Утёнком»

Автор: Соловьева Лариса Васильевна
Конспект занятия по формированию звукопроизношения и развитию лексико-грамматических категорий в старшей группе для детей с ТНР на тему: «Звук У. Путешествие с Утёнком». На материале темы: "Домашние птицы" дети закрепляют правильное произношение звука У
Опубликовано: 29.03.2025