Сценарий открытого итогового логопедического праздника в подготовительной группе на тему «Березка моя, березонька, береза моя кудрявая»

Автор: Дубовая Екатерина Ярославовна, Дьякова Светлана Витальевна
Методическая разработка предназначена для детей старшего дошкольного возраста., может использоваться воспитателями, музыкальными работниками, учителями-логопедами для фронтальной работы. Состоит из сценария направленного на формирование представлений детей о русском народном творчестве..
Опубликовано: 07.04.2024

Конспект занятия «Моя Солнечная луковичка»

Автор: Чернецова Надежда Викторовна
Цель: вызвать у детей познавательный интерес к выращиванию репчатого лука на перо в комнатных условиях. Задачи: Обучающие задачи: - систематизировать знания детей о: полезных свойствах лука, условиях необходимых луку для роста, процессе его посадки в домашних условиях, подборе инструментов и материалов для работы и последовательности трудовых действий. - расширять знания детей о том, как создать грядку на подоконнике и ухаживать за луковицами; Развивающие задачи: - совершенствовать диалог
Опубликовано: 07.04.2024

Проектная деятельность как средство вовлечения семей воспитанников с ОВЗ в образовательный процесс

Автор: Мартынова Татьяна Николаевна, Воропаева Анастасия Викторовна, Ковалева Анна Анатольевна
В статье представлен опыт работы учителя-дефектолога и воспитателей группы компенсирующей направленности для воспитанников с ОВЗ (тяжёлыми множественными нарушениями развития) по работе с семьями воспитанников. Предложено описание проектов (задачи, мини-продукты, реализуемые родителями).
Опубликовано: 06.04.2024

Дидактические игры из нетрадиционного материала (фетр)

Автор: Миронычева Юлия Ивановна
В работе представлен материал для коррекционной работы с дошкольниками с нарушениями зрения.
Опубликовано: 04.04.2024

Интерактивные игры как средство развития речи детей дошкольного возраста

Автор: Семенюк Алёна Сергеевна
В настоящее время всё большую популярность приобретают различные сервисы в сети Интернет, которые предоставляют много возможностей для эффективной работы учителя - логопеда. Интерактивные игры помогают совершенствовать процесс обучения детей, сделать его мобильным, дифференцированным и индивидуальным, поддерживать у детей с различной речевой патологией познавательную активность, повышать эффективность логопедической работы в целом.
Опубликовано: 04.04.2024

Бодиперкуссия – коррекция речевых нарушений просто и весело

Автор: Павлова Анна Алексеевна
В статье описан опыт применения в дошкольной организации авторских разработок по лексическим темам с использованием здоровьесберегающей технологии бодиперкуссии с детьми с тяжёлыми нарушениями речи.
Опубликовано: 04.04.2024

Презентация «Говорим правильно»

Автор: Шик Марина Михайловна
Презентация для педагогов
Опубликовано: 04.04.2024

Метод наглядного моделирования

Автор: Пономарева Марина Валерьевна
Я работаю учителем-логопедом более 10 лет. Всё чаще у меня в группе появляются дети со сложной структурой речевых нарушений, как правило, у таких детей плохая слуховая память, снижено внимание, не так подвижны психические процессы, дети не отличаются высокой работоспособностью. В силу этих и других причин дети с тяжелыми нарушениями речи не любят учить стихи, пересказывать тексты. Заучивание стихотворений вызывает у них большие трудности, быстрое утомление и отрицательные эмоции. Для решения э
Опубликовано: 04.04.2024

Дидактическая игра «Что лишнее»

Автор: БонькинаАсель Каергельдиновна
Цель игры: учить детей выделять из группы предметов лишний и доказывать правильность своего решения. Способствует развитию внимания, мышления, связной речи.
Опубликовано: 04.04.2024

Эмоциональный интеллект дошкольников как важная составляющая успешной личности ребенка в настоящем и будущем

Автор: Бородина Наталия Александровна
Мы живем в эпоху социальных перемен: меняются условия жизни, ценности, характер отношений между поколениями. Сами взрослые оказываются не готовыми к переменам, и это не может не сказываться на детях.
Опубликовано: 03.04.2024

Внедрение в практику работы ДОУ здоровьесберегающих релаксационных упражнений, как необходимого условия для полноценного развития дошкольников, имеющих тяжёлые нарушения речи

Автор: Счетчикова Алина Михайловна, Петухова Кристина Сергеевна
В статье авторы делятся своим опытом по внедрению в практику работы ДОУ здоровьесберегающих релаксационных упражнений, как необходимого условия для полноценного развития дошкольников с тяжёлыми нарушениями речи. Педагоги представили помесячный план проведения релаксационных упражнений с постепенным усложнением. Статья будет полезна педагогам, работающими как с детьми с ОВЗ, так и с нормально развивающимися дошкольниками и школьниками.
Опубликовано: 03.04.2024

Сценарий сказки «Кто морковку потерял?»

Автор: Синица Татьяна Павловна, Исаченко Лариса Ивановна
В нашем детском саду помимо решения речевых проблем у дошкольников с ОНР, довольно важную роль занимает развитие эмоциональных, творческих способностей детей, и этому способствуют драматизация сказок, для этого мы ежегодно во время мартовских каникул проводим театральную неделю. Представляем вниманию коллег сценарий сказки Сахалинской писательницы Людмилы Сапрыгиной-Антиповой «Кто морковку потерял» в авторской обработке текста, адаптированного для детей старшей группы.
Опубликовано: 03.04.2024

Мои педагогические находки для повышения мотивации у дошкольников с ОВЗ

Автор: Александрова Оксана Николаевна
Эссе учителя-логопеда в дошкольном учреждении. В своем эссе я описываю свои находки с помощью которых у детей повышается познавательная активность, развиваются творческие способности. Применение разных методов и игровых приемов активно вовлекает детей в образовательный процесс, что в свою очередь позволяет мне добиваться положительных результатов. В эссе описаны следующие педагогические находки: - Мотивация дошкольников через "Доску поощрения" и "Дом успеха" - Самоконтроль ребенка за с
Опубликовано: 03.04.2024

Авторское методическое пособие «Я вижу»

Автор: Юдова Надежда Евгеньевна, Вострикова Вера Николаевна, Русскова Екатерина Витальевна, Никитина Елена Александровна
Статья акцентирует внимание на важности зрительного восприятия для получения информации об окружающем мире. В ней также описываются особенности зрительного восприятия у детей с ЗПР и причины, по которым оно может отставать в развитии. Авторы предлагают проводить коррекционно-развивающую работу с использованием авторского методического пособия «Я вижу», разработанного специально для детей с ЗПР. Статья может быть полезной для родителей и педагогов, работающих с детьми с ОВЗ.
Опубликовано: 03.04.2024

Развитие мелкой моторики пальцев рук при помощи массажёра Су-Джок

Автор: Николаевская Софья Николаевна
Применение Су-Джок терапии в работе учителя-логопеда
Опубликовано: 03.04.2024

Технологическая карта «Вкусовые ощущения»

Автор: Лисина Анна Николаевна
Технологическая карта индивидуального занятия с ребенком с легкой умственной отсталостью
Опубликовано: 02.04.2024

Сказкотерапия–развивающий и социализирующий метод при работе с особенными детьми

Автор: Камалова Ляйсан Зуфаровна
Статья посвящена одному из не традиционного метода, используемого в работе с детьми с ОВЗ. Сказка является отражением первобытной ментальности и ее роль на развитие нашей психики весьма значительна в исполнении с детьми с ОВЗ.
Опубликовано: 02.04.2024

Детско - родительские занятия как эффективная форма взаимодействия учителя - логопеда с семьей, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья в дошкольном образовательном учреждении

Автор: Ердикова Ольга Владимировна
В данной статье представлен опыт коррекционно - развивающей работы учителя - логопеда с родителями, влияние детско - родительских отношений на эффективность работы логопеда с детьми. Хочется сказать, что нетрадиционные методы воздействия в деятельности учителя - логопеда становятся перспективным средством коррекционно - развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи. Хорошо известно, что только в сотрудничестве с семьей вогспитанников можно отработать навыки речи, расширить словарный запа
Опубликовано: 02.04.2024

Использование нестандартных приемов, на совместных занятиях учителя- дефектолога и учителя-логопеда, для всестороннего развития детей с ОВЗ

Автор: Медведева Мария Сергеевна, Бояршинова Валентина Александровна
комплексный подход учителя-логопеда и учителя-дефектолога в развитии детей с ОВЗ
Опубликовано: 31.03.2024

Мой опыт работы как учителя-логопеда

Автор: Новикова Любовь Владимировна
В работе описывается практика учителя-логопеда.
Опубликовано: 31.03.2024