Интегрированное занятие «Транспорт на нашей улице»

Автор: Пермякова Вера Николаевна, Коньякова Наталия Вадимовна
Предлагаем вашему вниманию конспект интегрированного занятия для детей с ОВЗ (ЗПР и тяжелыми множественными нарушениями развития). Образовательная область: художественно-эстетическое развитие (ИЗО). Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие. Цель. Развитие познавательного интереса и творческой инициативы у детей посредством использования нестандартных приемов рисования. Занятие проводится воспиателем и учителем-логопедом.
Опубликовано: 12.04.2025

Body Percussion в работе учителя-логопеда в ДОУ

Автор: Хапова Екатерина Геннадьевна
Введение новых технологий в образовательные программы для детей с особыми потребностями. В соответствии с реализацией постановления Правительства РФ «О Государственной программе Российской Федерации „Доступная среда“ на 2016–2020 годы», перед образовательной системой стоит задача внедрения современных технологий и методик, направленных на полноценную интеграцию детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в общественную жизнь. Важно учитывать индивидуальные особенности каждого ребёнка и об
Опубликовано: 11.04.2025

Конспект интегрированного занятия педагога-психолога и учителя-дефектолога с детьми дошкольного возраста с особыми образовательными потребностями в рамках изучения лексической темы «Профессии». Сюжетно-ролевая игра «Доктор» (4-7 лет)

Автор: Петрова Оксана Васильевна, Васильева Инна Владимировна
Данный конспект представляет собой план интегрированного занятия, проводимого педагогом-психологом и учителем-дефектологом с детьми дошкольного возраста (4-7 лет) с особыми образовательными потребностями. Занятие направлено на расширение и активизацию словарного запаса по лексической теме "Профессии" и развитие социально-коммуникативных навыков посредством сюжетно - ролевой игры "Доктор".
Опубликовано: 11.04.2025

Дидактическая игра «Две улитки»

Автор: Жбакова Ирина Васильевна
Игра для автоматизации и дифференциации звуков [р] и [р'] в словах.
Опубликовано: 11.04.2025

Использование игры «Волшебный фонарик» в работе учителя-дефектолога

Автор: Норкина Оксана
В мире детей с нарушениями зрения особенно важно создавать моменты радости и удивления, ведь именно они стимулируют познание и развитие. Игра “Волшебный фонарик” стала для меня именно таким инструментом, который может подарить моим воспитанникам эти яркие эмоции, а заодно и помочь им лучше видеть мир.
Опубликовано: 11.04.2025

Использование игр с прищепками на логопедических занятиях

Автор: Ивлева Юлия Анатольевна
Любой педагог заинтересован в том, чтобы его занятия были не только познавательные, но и интересные, увлекательные. Каждый учитель ищет способы разнообразить образовательную деятельность, внести в нее элемент новизны. Моими помощниками в коррекционной работе стали обыкновенные бельевые прищепки. Игры с прищепками способствуют решению многих образовательных задач: • позволяют разнообразить занятие; • способствуют развитию мелкой моторики; • помогают развивать связную речь; • способствуют ра
Опубликовано: 10.04.2025

Выявление и коррекция трудностей формирования глагольного словаря у детей с общим недоразвитием речи (ОНР)

Автор: Курбанова Вера Маликовна
В статье рассматриваются основные трудности, с которыми сталкиваются дети с общим недоразвитием речи (ОНР) при формировании глагольного словаря. Актуальность темы обусловлена необходимостью разработки эффективных методов коррекции речевых нарушений у данной группы детей.
Опубликовано: 10.04.2025

Использование текстильных и фетровых пособий в работе учителя-логопеда в ДОУ

Автор: Волкова Наталья Леонидовна
Актуальность использования пособий из фетра и ткани в коррекционно-развивающей работе с детьми в дошкольном учреждении.
Опубликовано: 09.04.2025

Нейроупражнения как средство развития речи у детей дошкольного возраста с ОВЗ

Автор: Горобец Светлана Васильевна
Развитие речи у детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) — одна из ключевых задач коррекционной педагогики. Традиционные методы логопедической работы не всегда дают ожидаемый результат, поэтому специалисты активно ищут новые подходы. Одним из эффективных направлений стали нейроупражнения — специальные техники, направленные на активизацию мозговых процессов, отвечающих за речь.
Опубликовано: 08.04.2025

Педагогический секрет: как детские песни становятся логопедическим инструментом

Автор: Самойленко Анна Олеговна
Аннотация Статья представляет инновационный подход к автоматизации и дифференциации звуков у детей через использование популярных детских песен из мультфильмов. Автор, учитель-логопед с 15-летним стажем, делится методикой, которая превращает рутинные упражнения в увлекательный процесс. В основе подхода — сочетание визуального восприятия (просмотр мультфильмов), двигательной активности (жесты-подсказки), работы с текстом и пения в адаптированном темпе. На примере песен «Оранжевая песня», «Чунга-Ч
Опубликовано: 08.04.2025

Вкусная гимнастика с Карлсоном

Автор: Виривская Олеся Михайловна
Мастер-класс для родителей и педагогов по проведению артикуляционной гимнастики с детьми с нарушениями речи.
Опубликовано: 07.04.2025

Индивидуальное коррекционное занятие для ребенка с низкой концентрацией внимания

Автор: Загорная Татьяна Александровна
Индивидуальное коррекционное занятие будет интересно и для воспитателей и педагогов-психологов, подходит для детей с диагнозом СДВГ и гиперактивность
Опубликовано: 07.04.2025

Простые секреты учителя-логопеда в коррекционной работе по развитию речи с детьми дошкольного возраста

Автор: Гришина Елена Алексеевна
В современном мире основной миссий дошкольного образования является становление и развитие личности малыша, где главный принцип заключается в том, что деятельность дошкольника должна быть максимально разнообразной, где не так важен результат обучения, как личностное развитие ребенка. В связи с этим выделенные целевые ориентиры дошкольного образования предполагают формирование у дошкольников предпосылок учебной деятельности - у ребёнка должно появиться желание учиться. И для этого необходимо орган
Опубликовано: 07.04.2025

Использование метода мозжечковой стимуляции в совместной работе учителя-логопеда и инструктора по физической культуре с дошкольниками

Автор: Ковалева Мария Сергеевна, Мордовина Ольга Сергеевна
Перед педагогами дошкольного образования особо остро стоит вопрос об организации развивающей предметно-пространственной среды в ДОО. В соответствии стандарту, развивающая предметно-пространственная среда должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной. Многофункциональное оборудование «Сибирский борд» соответствует указанным требованиям ФГОС ДО по организации развивающей предметно - пространственной среды в ДОО. С помощью данного о
Опубликовано: 04.04.2025

Логопедический досуг как одна из форм коррекционной работы с детьми-логопатами в условиях логопедического пункта

Автор: Буранова Антонина Николаевна
Проблема нарушения письменной речи у младших школьников – одна из самых актуальных для школьного обучения. Речевое недоразвитие, несформированность психических функций, звукового анализа и синтеза речевого потока – основные причины дисграфии. Они приводят к фонематическому, фонетико-фонематическому недоразвитию и общему недоразвитию речи. Основная задача учителя-логопеда – своевременно выявить и преодолеть расстройства письменной речи, не допуская их перехода на последующие этапы обучения.
Опубликовано: 03.04.2025

Конспект логопедического занятия автоматизация звука «С» в словах первой и второй ССС

Автор: Русакова Ирина Валерьевна
В данном конспекте представлено логопедическое занятие по автоматизации звука "С" для детей с нарушенной ССС.
Опубликовано: 03.04.2025

Эмпатия как фактор развития социального интеллекта детей дошкольного возраста с ЗПР

Автор: Зарицкая Елизавета Станиславовна
В данной статье рассматривается влияние эмпатии на формирование социального интеллекта детей дошкольного возраста с ЗПР. Обосновывается идея о том, что от уровня сформированности эмпатии у индивида зависит успешность развития социального интеллекта. Прослеживается прямая связь эмпатии как социальных эмоций. В статье затрагивается тема социализации и адаптации детей с ЗПР в обществе. Даётся сравнение влияния эмпатии на развитие социального интеллекта у детей дошкольного возраста нормально развиваю
Опубликовано: 03.04.2025

Влияние биоэнергопластики на развитие речевых навыков у дошкольников с нарушениями речи

Автор: Гончаренко Екатерина Петровна
Статья посвящена использованию инновационной методики биоэнергопластики для коррекции речевых нарушений у дошкольников. Рассматриваются нейрофизиологические основы метода, связанные с взаимодействием моторных зон руки и артикуляционного аппарата. Описывается механизм влияния биоэнергопластики на развитие артикуляционной моторики и речи через усиление кинестетики и повышение мотивации. Представлены практические методические рекомендации по внедрению технологии в логопедическую работу, включая этап
Опубликовано: 03.04.2025

Коррекционно-развивающая работа специалистов в группе компенсирующей направленности для детей с ЗПР с использованием сенсорного оборудования

Автор: Мастюнина Яна Вячеславовна, Дергунова Светлана Владимировна
Нами представлены авторские разработки по использованию сенсорного оборудования в коррекционной работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Опубликовано: 02.04.2025

Использование дидактических игр на занятиях по математике с детьми ОВЗ

Автор: Михалап Анна Андреевна, Константинова Анна Анатольевна
В работе с детьми, имеющими особые образовательные потребности, дидактические игры являются ценным инструментом для учителя-дефектолога. Они не только оживляют учебный процесс, делая его более увлекательным, но и способствуют развитию когнитивных функций, улучшают внимание и память. Вот некоторые педагогические рекомендации по применению дидактических игр на занятиях по математике:
Опубликовано: 02.04.2025