Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с различными нарушениями речи является весьма острой и актуальной в настоящее время.
Взаимосвязь общей и речевой моторики изучена и подтверждена исследованиями многих крупнейших ученых, таких как И. П. Павлов, А. А. Леонтьев, А. Р. Лурия. Когда ребенок овладевает двигательными умениями и навыками, развивается координация движений. Формирование движений происходит при участии речи. Точное, динамичное выполнение упражнений для ног, туловища, рук, го
Актуальность. Реализация ФОП ДО, происходит в форме познавательно - исследовательской деятельности и творческой активности. Особенно сейчас, когда многие дошкольники отстают в формировании инициативности, доброжелательности, самостоятельности это особенно актуально. Образовательная деятельность становится замечательной возможностью для детей и педагога увлекательно и оригинально реализовать свои возможности. В процессе данных занятий дети успешно решают духовно-нравственные, умственные, речевые з
Игрушка-говорушка - это кукла, которая позволяет сделать артикуляционную гимнастику интересной и увлекательной. Логопедическая кукла – это кукла-перчатка с подвижным языком и челюстью, которая позволяет достичь высокой эффективности на занятиях за счет возможности продемонстрировать функциональность всех органов артикуляционного аппарата.
В статье рассматриваются возможности использования загадок как эффективного средства речевого и когнитивного развития детей 3–4 лет с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР) в соответствии с требованиями Федеральной общеобразовательной программы дошкольного образования (ФАОП ДО). Раскрываются психолого-педагогические условия введения загадок в образовательную деятельность, подчёркивается их значимость для формирования лексико-грамматических структур, развития связной речи, внимания, воображения и элемент
Автор: Ельчанинова Галина Викторовна;, Егорова Ирина Александровна, Кузнецова Елена Владимировна
В статье представлена работа о внедрении новых образовательных технологий в коррекционный процесс.
Применение STEM - технологии в коррекционном процессе позволяет достичь наиболее высоких результатов.
Рассказ-эссе "Нестандартные приемы развития мелкой моторики" посвящен инновационным методикам и творческим подходам к развитию мелкой моторики у детей. В нем рассматриваются различные способы стимулирования тонкой двигательной активности через игру, творчество и повседневные занятия. В эссе подчеркивается важность комплексного подхода, который включает использование природных материалов, нестандартных инструментов и игровых сценариев. Эссе также затрагивает роль родителей и педагогов в создании у
В эссе представлен авторский опыт проведения логопедического квеста «Страна исчезнувших звуков» для дошкольников. Автор — Петрова Марина Павловна, учитель-логопед высшей квалификационной категории (МБДОУ «Детский сад № 97» г. Иваново) — раскрывает методику игрового занятия, где дети в увлекательной форме выполняют задания на развитие речи.
Описаны пять ключевых этапов квеста с конкретными примерами: работа со скороговорками, загадками, дифференциация звуков, артикуляционная гимнастика и состав
В деловой игре участвуют две команды педагогов. ЦЕЛЬ: Повышение эффективности профессиональной деятельности педагогов по развитию речи детей дошкольного возраста. Обогащение предметно – развивающей среды играми, способствующими развитию речи дошкольников.
Логопедические пособия являются важными элементами развивающей предметно-пространственной среды логопедического кабинета. Назначение кабинета-создание оптимальных условий для развития речи обучающихся с тяжёлыми нарушениями речи(ТНР). Результаты логопедической работы зависят и от создания многофункциональной, трансформируемой среды кабинета логопеда дошкольного учреждения. Специально организованное пространство должно стимулировать активность ребёнка, создавать возможность для успешного устра
В своей группе я виду большую работу по формированию культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания. Эту сказку по формированию навыка опрятности придумали вместе с детьми. Я записала сказку, подобрала подходящие иллюстрации и получилась интересная сказка. Ребята очень любят обыгрывать сказку с игрушками.
Конспект занятия по развитию фонетико-фонематической стороны речи и начальному обучению грамоте детей подготовительной к школе группе по теме «Звук Й. Буква Й».
Данный конспект занятия по развитию лексико-грамматического строя речи для детей подготовительной к школе группе по лексической теме «Весна».
Закрепить знания дошкольников о весне, её характерных признаках. Воспитывать бережное отношение и любовь к природе.
Использование метафорических ассоциативных карт в образовательных учреждениях обеспечивает создание инклюзивной среды, в которой каждая особенность ребенка становится ресурсом для развития. Эти карты позволяют педагогам и психологам вовлекать детей в диалог, придавая больший смысл их выражениям и переживаниям. Инновационный аспект данного подхода заключается в его гибкости и адаптивности, что позволяет корректировать методы работы в зависимости от индивидуальных потребностей детей.
Пособие "Логопедическая дорожка" состоит из 7 квадратиков. На каждом квадратике изображена определённая схема выполнения дидактического упражнения. Пособие подразумевает использование дополнительного материала в виде любых предметных картинок.
Предлагаем вашему вниманию конспект интегрированного занятия для детей с ОВЗ (ЗПР и тяжелыми множественными нарушениями развития). Образовательная область: художественно-эстетическое развитие (ИЗО).
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие.
Цель. Развитие познавательного интереса и творческой инициативы у детей посредством использования нестандартных приемов рисования.
Занятие проводится воспиателем и учителем-логопедом.
Введение новых технологий в образовательные программы для детей с особыми потребностями.
В соответствии с реализацией постановления Правительства РФ «О Государственной программе Российской Федерации „Доступная среда“ на 2016–2020 годы», перед образовательной системой стоит задача внедрения современных технологий и методик, направленных на полноценную интеграцию детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в общественную жизнь. Важно учитывать индивидуальные особенности каждого ребёнка и об
Данный конспект представляет собой план интегрированного занятия, проводимого педагогом-психологом и учителем-дефектологом с детьми дошкольного возраста (4-7 лет) с особыми образовательными потребностями. Занятие направлено на расширение и активизацию словарного запаса по лексической теме "Профессии" и развитие социально-коммуникативных навыков посредством сюжетно - ролевой игры "Доктор".
