Коррекционно-развивающее занятие разработано для детей старшей группы с тяжелым нарушением речи -заиканием. Игра-занятие используется в период сопряжено-отраженной речи первого года обучения, в соответствии с разработанным перспективным планом. В используемых игровых ситуациях общения учтены все периоды коррекции заикания, клиническая картина заикания и лексические темы. Практическая деятельность содержит игровые элементы: психогимнастические упражнения, упражнения на развитие речевого дыхания
В данной статье рассказывается об опыте работы по повышению нейропсихологической и нейропедагогической компетенции родителей имеющих детей с ОВЗ через проведение семинара-практикума.
Автор: Стариченкова Светлана Владимировна, Асташина Любовь Викторовна
В пособии представлен разработанный нами комплекс графических игр и упражнений, который способствует развитию зрительных функций: остроты зрения, поля зрения, бинокулярности, цветовосприятия, светоощущения, конвергенции и дивергенции, глазодвигательной функции, глазомера; служит для профилактики зрительных нарушений и может быть отнесен к здоровьесберегающим технологиям. Иллюстративный материал адаптирован для использования детьми со зрительными нарушениями (укрупнен, имеет контурную обводку, у
Использование в практике учителя-логопеда мячиков Су-джок - простого, доступного и тем не менее интересного способа для проведения артикуляционной гимнастики, для автоматизации звука в слоге, для постановки "трудного" звука (Р).
Конспект занятия разработан для детей старшего дошкольного возраста с ОНР II- III уровня.. Цель занятия - развитие связной речи, расширение словарного запаса с опорой на наглядность. Интеграция образовательных областей, смена деятельности, разнообразие методических приемов с учетом возраста детей и умелое использование педагогического пространства, делает данное занятие привлекательным для воспитанников и педагога..
Технология «Сторителлинг» - это эффективное и увлекательное пособие для работы с детьми. Ее использование в процессе обучения речи способствует развитию словарного запаса, улучшению произношения звуков и развитию коммуникативных навыков.
Детям нравится деятельность, в которой они вместе со взрослыми совершают свои первые открытия, учатся объяснять и доказывать свое мнение. Для меня важно, чтобы педагогическая технология определяла позицию ребенка по отношению к взрослому: «Мы вместе!».
«Стор
Данный конспект был разработан для проведения родительского собрания в нетрадиционной форме для решения важных вопросов при взаимодействии д/с и семьи!
Данный конспект занятия по развитию лексико-грамматического строя речи для детей старшей группы по теме «День защитника Отечества».
Закрепить и обобщить знания старших дошкольников о защитниках Отечества. Расширить знания о разных видах войск, уточнить и активизировать словарь по лексической теме.
Каждый родитель хочет видеть своего ребенка смелым, открытым, выступающим, читающим стихи, солистом при исполнении песни или играющим роль в небольшой сценке. Иногда это желание родителей так велико, что не соизмеряется с чувствами и эмоциями самого ребенка. А ведь даже не каждый взрослый сумеет выступить перед аудиторией и исполнить что-либо - мешает застенчивость.
В статье рассмотрены особенности развития фонематического восприятия в процессе формирования правильного звукопроизношения на основе специальных методик, игровых комплексов и упражнений. Освещены различные мероприятия по формированию всех компонентов речемыслительной деятельности в разных формах обучения.
Изучение принципа интеграции образовательных областей в коррекционной работе, через решение логопедических задач с использованием элементов логико-математических игры «Шашки» у детей с ОНР старшего дошкольного возраста с учётом требований ФГОС ДО.
Рабочая программа педагога-психолога по реализации Адаптированной образовательной программы дошкольного образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (задержкой психического здоровья - ЗПР) является нормативно-управленческим документом, определяющим специфику содержания образования и особенности организации учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации, обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста с учетом их возрастных, индивидуальных
