Моя педагогическая находка–пособие «Коробочки-Звуковички» для работы с неговорящими детьми

Автор: Новикова Лира Кабировна
Дидактическое пособие "Коробочки-Звуковички" помогает запустить речь ребенку раннего возраста с задержкой речевого развития, научить имитации звуков окружающей действительности и установить эмоциональный контакт с педагогом. Игра состоит из коробочек, к которым с помощью лент, прикреплены фигурки животных и различных предметов, вытягивая их ребенок озвучивает персонажи. Движение и игра – это физиологическая потребность ребенка, поэтому, двигаясь и играя, дети запоминают намного больше и легче
Опубликовано: 31.03.2024

Конспект логопедического занятия дифференциация звуков «С» и «Ш»

Автор: Русакова Ирина Валерьевна
Конспект логопедического занятия по дифференциации звуков "С" и "Ш" содержит в себе интересные задания на целое занятие с детьми старшего дошкольного возраста.
Опубликовано: 28.03.2024

Использование элементов сказкотерапии и здоровьесберегающих технологий на логопедических занятиях

Автор: Казакова Ольга Валерьевна
Данная методическая разработка способствует повышению эффективности коррекционно-образовательного процесса.
Опубликовано: 28.03.2024

Технология работы с детьми с ОВЗ при помощи светопесочной терапии

Автор: Тагиева Ольга Ивановна
Сегодня мире существует много психолого-педагогических технологий как в работе с детьми, с семьями так и в работе с педагогическим коллективом. Вашему вниманию представляю описание технологии работы с детьми с ОВЗ при помощи светопесочной терапии.
Опубликовано: 28.03.2024

В поисках гласных звуков

Автор: Ивашкина Ольга Александровна
Подгрупповое занятие «В поисках гласных звуков» для детей подготовительного возраста. Данное занятие способствует созданию благоприятных условий для формирования правильной речи и развитию фонематических представлений у детей с ТНР
Опубликовано: 28.03.2024

Практика проведения итоговых логопедических занятий-соревнований

Автор: Инюшина Ирина Игоревна
Основная функция речи - коммуникативная. Дошкольники, имеющие трудности в речевом развитии получают в нашем дошкольном учреждении коррекционно-развивающую помощь. В младшую группу приходят дети с общим недоразвитием речи различного генеза. За три года кропотливой коррекционно-развивающей работы уровень развития речи у наших детей приближается к норме. Наполнение занятий становятся более сложным и объемным. С подготовительной группы практически каждую неделю планирую итоговое занятие-соревновани
Опубликовано: 28.03.2024

Моя педагогическая находка

Автор: Лебедева Ольга Григорьевна
Нынешнее время разительно отличается от предыдущего: здесь правит техника и товаром выступает информация.Недаром же говорят, что 21 век - век информационных технологий. Хочется идти в ногу со временем, а это, значит, не просто читать и наблюдать за чей-то работой, а уже самим попробовать внедрять новые инновации и технологии в образовательном процессе.
Опубликовано: 26.03.2024

Психолингвистический подход в развитии ребенка

Автор: Русакова Ирина Валерьевна
В статье «Психолингвистический подход в развитии ребенка», описано как важна взаимосвязь между речевым и интеллектуальным развитием ребёнка.
Опубликовано: 26.03.2024

Игры с кинетическим песком, как средство развития мелкой моторики у детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Автор: Колесова Ольга Леонидовна
В своей работе я хочу поделиться педагогической находкой о нестандартном методе развития мелкой моторики, а именно использование мной кинетического песка в играх и упражнениях с детьми с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Опубликовано: 26.03.2024

Игра «Хитрый фотоаппарат» используемая в работе

Автор: Афанасьева Евгения Владимировна
Основной вид деятельности в детском саду-это игра. На групповых логопедических занятиях, задача логопеда донести до детей информацию, знания по средствам игры. К вашему вниманию, представляю любимую игру моих воспитанников и часто используемую на занятиях. Игра «Хитрый фотоаппарат»
Опубликовано: 26.03.2024

Методы воспитания

Автор: Чайникова Галина Николаевна
В сложном и динамическом процессе педагогической работы педагогу часто приходится решать множество типичных и оригинальных задач по воспитанию, которые всегда являются задачами социального управления. Как правило, эти задачи имеют множество неизвестных факторов, сложный набор исходных данных и возможных решений. Для того, чтобы уверенно предсказывать ожидаемый результат и принимать безошибочные научно-обоснованные решения, педагог должен обладать профессиональными методами воспитания.
Опубликовано: 25.03.2024

Правила речи для детей с ОВЗ

Автор: Ястребова Ольга Сергеевна, Величко Надежда Валентиновна, Марунчак Наталья Анатольевна
В статье предлагается педагогам и родителям ознакомиться с некоторыми приёмами и упражнениями, которые можно применить в работе с детьми с ОВЗ по преодолению нарушения темпа и ритма речи.
Опубликовано: 25.03.2024

Использование кинезиологических упражнений в логопедической работе по развитию и коррекции устной речи детей с ТНР дошкольного воз-раста

Автор: Шибельбейн Ирина Викторовна
В статье рассмотрены особенности устной речи детей дошкольного воз-раста с ТНР. Уделено внимание характеристике роли кинезиологичских упражнений в развитии детей дошкольного возраста с ТНР. Исследована эффективность использования кинезиологичских упражнений в раз-витии устной речи детей дошкольного возраста с ТНР.
Опубликовано: 25.03.2024

Метод эмоционально–насыщенной игровой деятельности в работе с детьми с нарушениями слуха

Автор: Хаматдинова Александра Александровна
В статье мы познакомимся с особенностями развития эмоциональной сферы детей с нарушениями слуха. Рассмотрим эффективный метод работы над эмоциональной сферой неслышащего ребенка, включающий в себя развитие эмоциональной активности и коррекцию эмоциональных нарушений.
Опубликовано: 24.03.2024

Перспективный план работы по формированию интереса к сказкам у детей 4-5 лет с интеллектуальными нарушениями через игры

Автор: Анна Владимировна Умярова
Дошкольное детство - очень важный этап воспитания внимательного, чуткого читателя, любящего книгу, которая помогает ему познать окружающий мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие художественного слова. Любой дошкольник является читателем, даже если он не умеет читать, а только слушает чтение взрослых. Но он выбирает, что будет слушать, он воспринимает то, что слышит, а слышит то, что ему интересно. Книга совершенствует ум ребёнка, помогает овладеть речью
Опубликовано: 23.03.2024

Камешки Марблс как средство улучшения результативности работы с детьми дошкольного возраста в группе компенсирующей направленности

Автор: Спиридонова Татьяна Александровна
Воспитание чистой речи у ребёнка - одна из важных задач в общей системе работы по обучению родному языку. Ребёнок с хорошо развитой речью легко вступает в общение с окружающими: он может понятно выразить свои мысли и желания, задать вопросы, договариваться со сверстником о совместной игре. И, наоборот, неясная речь ребёнка весьма затрудняет его взаимоотношения со сверстниками, и нередко накладывает тяжёлый отпечаток на характер. В 6-7 лет, а иногда и раньше, дети, имеющие недостатки речи, болезн
Опубликовано: 23.03.2024

Нейро–игры и упражнения в работе учителя–логопеда. Логопедический пальцеход

Автор: Сафронова Анастасия Игоревна
Использование нейро- игр позволяет логопеду создать индивидуальные программы обучения, адаптированные под конкретные потребности каждого ребенка. Эти игры могут помочь улучшить внимание, память, артикуляцию звуков, словарный запас, понимание речи и другие аспекты речевого развития.Одним из современных и очень эффективных нейро-тренажеров является логопедический пальцеход. Логопедический пальцеход представляет собой специальный тренажер, который широко применяется в разнообразных развивающих игр
Опубликовано: 23.03.2024

Перспективный план работы по формированию интереса к сказкам у детей 4-5 лет с интеллектуальными нарушениями через игры

Автор: Умярова Анна Владимировна
Дошкольное детство - очень важный этап воспитания внимательного, чуткого читателя, любящего книгу, которая помогает ему познать окружающий мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие художественного слова. Любой дошкольник является читателем, даже если он не умеет читать, а только слушает чтение взрослых. Но он выбирает, что будет слушать, он воспринимает то, что слышит, а слышит то, что ему интересно. Книга совершенствует ум ребёнка, помогает овладеть речью
Опубликовано: 23.03.2024

Автоматизация звуков с помощью «мягкого» мяча

Автор: Столярчук Олеся Геннадьевна
Интересный метод, используемый в коррекционной работе для быстрой и эффективной автоматизации звуков.
Опубликовано: 23.03.2024

Эссе на тему: «Что главное в моей профессии?»

Автор: Галимова Ильсия Фаретдиновна
Моя жизненная ситуация и обстоятельства, которые помогли мне определиться в профессии
Опубликовано: 22.03.2024