в работе представлены практические приемы из опыта индивидуальной логопедической коррекционной работы с детьми с СДВГ. Предложены основные правила проведения логопедических занятий и приведена структура одно коррекционного занятия.
Конспект занятия по формированию звукопроизношения и развитию лексико-грамматических категорий в старшей группе для детей с ТНР на тему: «Звук У. Путешествие с Утёнком». На материале темы: "Домашние птицы" дети закрепляют правильное произношение звука У
Для увеличения результативности логопедической работы по коррекции звукопроизношения используются различные дидактические самодельные игрушки. Применение на занятиях ЛогоЛягушки позволяет дошкольникам легко понять правильное положение всех органов артикуляции при произношении звуков; отработать умение управлять своими органами артикуляции;развить самоконтроль, чтобы самостоятельно без труда находить ошибки, допущенные при выполнении артикуляционных упражнений; повысить интерес к многократному вып
Данная работа посвящена инновационному подходу к организации коррекционного процесса в работе учителей-логопедов и семей детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) на основе применения адвент-календаря в контексте Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО). В условиях современного образовательного пространства, где акцент делается на тесное взаимодействие между дошкольным учреждением и семьёй, адвент-календарь выступает как эффективный инстр
В эссе представлены нетрадиционные методы развития мелкой моторики для детей с ТНР. Эти методы апробированы мной и являются эффективными не только в развитии мелкой моторики, но и в развитии речи.
Фонематический слух играет ключевую роль в развитии речи ребенка. У детей с общим недоразвитием речи (ОНР) II степени наблюдаются выраженные трудности в восприятии и дифференциации звуков, что существенно затрудняет развитие фонематического восприятия, навыков чтения и письма. В статье рассматриваются эффективные методы работы над фонематическим слухом у детей с ОНР II степени, включая игровые и дыхательные упражнения, упражнения на звуковой анализ и синтез, а также приемы коррекции.
Игра направлена на развитие речи, артикуляционной моторики, речевого дыхания, пространственных представлений. Игровое поле является базовым для всех лексических тем, пустые кармашки-файлы заполняются в зависимости от отрабатываемой темы. Следует отметить, что игра не только направлена на развитие речи в целом, но и позволяет весело и интересно провести время дошкольникам.
Конспект фронтального логопедического занятия по формированию лексико-грамматического строя речи по теме "Деревья" составлен для детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи, обучающихся в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи.
В этом рассказе-эссе автор раскрывает педагогический секрет, основанный на использовании цветных камешков как инструмента для развития детей с особенностями в развитии. Камешки, подобранные по размеру, форме и цвету, становятся не только игровым элементом, но и средством для формирования мелкой моторики, познавательных способностей, речи и эмоциональной регуляции.
Автор делится примерами, как игра с камешками помогает детям лучше осознавать свои чувства и взаимодействовать друг с другом. Расска
Материал представляет собой авторскую методическую разработку "Конспект занятия по развитию лексико-грамматических категорий речи дошкольников с ОНР по лексической теме: «Весна» с применением педагогической технологии «Ситуация» Л.Г. Петерсон". Занятие проводится в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ТНР. Применение технологии "Ситуация" Л.Г. Петерсон позволяет поддерживать интерес детей на протяжении всего занятия, делая процесс изучения сложного материала довольно увлекател
В статье автор раскрывает содержание авторской методики обучения детей старшего дошкольного возраста с ОНР и ЗПР составлению простых нераспространенных предложений с использованием дидактического куба, проверенной на практике в ДОУ с детьми указанных категорий.
Применение данной методики позволило автору преодолеть возникшие в ходе коррекционной работы сложности и добиться стойких положительных результатов.
Правильное произнесение звуков обеспечивается благодаря хорошей подвижности органов артикуляции. Для формирования необходимых навыков используется артикуляционная гимнастика. В деятельности учителя-логопеда приобретают все большее значение инновационные методы. Эти методы, наряду с традиционными, способствуют достижению максимально возможных успехов в преодолении речевых нарушений, способствуют оптимизации логопедической работы.Одним из таких методов является - биоэнергопластика.
Предлагаю вам конспект занятия по логопедии с использованием мультимедийной презентации, сопровождающей ход занятия.
Мультимедийная презентация создаёт более интересную обстановку. Занятие получилось познавательное, облегчило процесс запоминания. Внедрение инновационных ИКТ благотворно влияет на познание окружающего мира, на развитие логического мышление, на развитие речи, двигательную активность детей.Я считаю, что использование ИКТ в дошкольном образовании дает возможность
расширить творческ
Статья содержит информацию о необходимости проведения дыхательных упражнений в успешной коррекции речевых нарушений. Представлено понедельное планирование развития грудобрюшного типа дыхания с включением элементов дыхательной гимнастики А.Н. Стрельниковой у дошкольников с ТНР.
Конспект занятия является одним из вариантов рассмотрения темы «Дикие животные» с детьми старшего дошкольного возраста. Материал направлен на обобщение и уточнение знаний детей о жизни животных средней полосы в зимнее время года, развитие мыслительных процессов, воспитание самостоятельности, Образовательная деятельность строится в форме обсуждения. Программное содержание: Обобщить и уточнить знания детей о жизни животных в зимнее время года (заяц, лиса, белка, ёж, медведь): их повадки, питание, ж
Статья посвящена вопросам интеграции Су-Джок терапии в комплексную коррекционную работу с детьми, имеющими тяжелые нарушения речи (ТНР). В материале рассматриваются основные принципы и методы этой уникальной терапевтической методики, направленной на стимуляцию биологически активных точек кистей рук и стоп. Особое внимание уделено способам сочетания Су-Джок терапии с традиционными логопедическими приемами, такими как артикуляционная гимнастика, дыхательные упражнения и работа над фонематическим во
Мастер-класс посвящен инновационному и эффективному методу – нейроскетчингу, и его применению в логопедической практике с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Он позволяет активизировать нейронные связи мозга, стимулировать когнитивные процессы и развивать творческое мышление, что особенно ценно в работе с детьми, имеющими особые образовательные потребности.
