«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок» – утверждал В. А. Сухомлинский. Тем самым обозначив важность изобразительной деятельности в период дошкольного возраста.
Осознанное осмысление детьми окружающей действительности выражается в творческих работах, основанных на воображении, личных наблюдениях, во
Автор: Щендрыгина Ольга Евгеньевна, Зыбцева Лиана Сергеевна
Основная цель любого обучения – получение результата, который напрямую зависит от интереса к этому обучению. В связи с этим наше профессиональное кредо звучит так: «Будет интерес - будет и результат!»
В статье рассматривается инновационный коррекционно-развивающий подход – нейрологоритмика, интегрирующий элементы нейропсихологии, логопедии и ритмики. Описываются его цели, задачи, практическое применение и ожидаемые результаты в работе с детьми с РАС, направленные на развитие коммуникации, моторной координации и речи.
Статья рассматривает особенности диагностики и коррекции фонематических процессов у дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР). Обоснованы теоретические подходы, представлены принципы и методические приемы коррекционной работы в подготовительной группе компенсирующей направленности, приведены примеры упражнений и критерии оценки динамики обучения. Цель – предложить практико-ориентированную модель, повышающую готовность детей с ОНР к обучению грамоте.
В статье представлено авторское пособие для развития грамматического строя речи у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи, а именно формирование навыков словообразования, таких как умение образовывать названия детенышей при помощи суффиксов, образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, образование притяжательных прилагательных и др. на материале лексики, обозначающей животных и птиц.
- воспитание у детей правильной, четкой, умеренно громкой, выразительной речи с соответствующим возрасту словарным запасом и уровнем развития связной речи, путем применения, наряду с общепринятыми, специальных логопедических методов и приемов, направленных на коррекцию речевого дефекта и развитие активной сознательной речевой деятельности .
В работе рассматриваются особенности формирования интереса к читательской деятельности у старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи. Акцент сделан на предложении педагогам условий, приемов и методов, способствующих активизации познавательной и речевой активности детей в процессе работы с литературными произведениями.
звукопроизношение, общее недоразвитие речи (III уровень), нарушения звукопроизношения, коррекция нарушений звукопроизношения, интерактивная песочница, взаимодействия с родителями.
Показать роль природы в жизни человека; воспитывать заботливое бережное отношение к природе как источнику красоты и доброты, формировать элементы экологического сознания.
Развивать познавательную активность, обогащать словарный запас детей. Привить интерес к новой форме игровой деятельности (квест-игра).
Дидактическая игра «Накорми животных» — увлекательное и веселое занятие для дошкольников 3–7 лет. Игра направлена на решение одновременно нескольких задач, позволяет учитывать индивидуальные особенности развития ребенка. Ее можно использовать на любых видах занятий, развлечений, в игровой и самостоятельной деятельности детей. Это пособие является обогащением для предметно-развивающей среды в детском саду. Цель: способствовать формированию знаний детей о диких и домашних животных, дать представл
Статья информирует о системе работы в дошкольной организации с обучающимися имеющие ограниченные возможности здоровья и инвалидов. Деятельность педагогов ДОО направлена на всестороннее развитие ребенка в соответствии с его возможностями, формирование жизненных компетенций, адаптация к условиям социальной среды. Так же в статье отражены условия, создаваемые в целях обеспечения полноценного образования и развития детей с ОВЗ и инвалидов.
Цель: закрепление лексико-грамматических категорий с использованием упражнений, направленных на коррекцию речевых нарушений детей 5-6 лет с фонетико-фонематическим недоразвитием речи, общим недоразвитием речи 3 и 4 уровня.
Практикум проведён с детьми дошкольного возраста (5-6 лет) ОНР 3 уровня и воспитателями ДОУ. Такая форма работы эффективна как для детей, так и для взрослых. Воспитанники с удовольствием выполняли различные упражнения, а педагоги закрепили знания о методах развития мелкой моторики и приёмов их использования.
Развивающее панно представляет собой инструмент комплексного воздействия на различные стороны речевого и когнитивного развития ребенка с ОНР. Панно учитывает принципы доступности, наглядности и интерактивности, позволяя детям активно взаимодействовать с материалом, развивая сенсорную сферу и создавая условия для эмоционального вовлечения в процесс обучения.
