В публикации я представляю один из вариантов программно-дидактического комплекса с играми и упражнениями в интерактивном виде для использования в работе по преодолению дефицита устной и письменной речи у дошкольников и младших школьников путём .
В настоящее время в дошкольном образовании для развития речи детей широко применяется понятие "современные игровые технологии", которое включает в себя достаточно обширную группу методов и приемов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр. Применение интерактивных видео-игр в коррекционно-логопедическом процессе в сочетании с традиционными методами значительно повышают эффективность воспитания и обучения дошкольников с нарушениями речи.
В статье рассматривается опыт работы педагогов по применению игровых технологий по коррекции и развитию зрительно-моторной координации детей с нарушением зрения. Отражены результаты усвоения детьми целевых ориентиров на момент завершения старшего дошкольного возраста в соответствии с требованиями ФАОП ДО и ФГОС ДО в условиях применения указанных технологий.
Мной была разработана методика работы с детьми с
высокофункциональным аутизмом. Это дети, для которых карточки PECS уже не являются необходимостью, однако задания, предназначенные для нормотипичных детей еще достаточно сложны. Как правило дети с высокофунциональным аутизмом способны к беглому чтению, в том числе и сложных для восприятия на слух слов и инструкций. В связи с этим мною была разработана и активно применяется в работе методика выполнения инструкций при помощи напечатанных на белом ли
Данный материал будет полезен для педагогов специальных коррекционных дошкольных образовательных учреждений, а также для родителей. Предназначен для детей с проблемами в развитии, в том числе с нарушением интеллектуального развития и расстройствами аутистического спектра.
Цель занятия:
Обобщение и закрепление знаний и представлений детей о различных предметах окружающего мира, их свойствах (цвете, форме, величине, количестве предметов) посредством сказки.
Работа на мультимедийном логопедическом столе требует постоянного обновления электронных материалов. Несмотря на то, что существует довольно много готовых продуктов, они не индивидуальны, они не разработаны под конкретного ребенка и поэтому логопеду, имеющему мультимедийное оборудование, довольно часто приходится создавать свои игры, свои интерактивные презентации, свои электронные пособия. Создание качественных, красивых интерактивных презентаций с анимацией занимает уйму времени и отнимает мног
Автор: Коковина Анна Александровна, Рубцова Ольга Юрьевна
Статья посвящена использованию кинезиологических сказок как инструмента для коррекции и развития детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья. Кинезиология изучает взаимосвязь между движением и умственным развитием, и её методы активно применяются в образовательной практике. Кинезиологические упражнения улучшают когнитивные функции, мышечный тонус, координацию движений и стрессоустойчивость.
В статье рассматриваются различные типы кинезиологических упражнений, такие как дыха
В представленной разработке предлагаются комплексы артикуляционной гимнастики с элементами биоэнергопластики.
Предложенная система работы направлена на максимальную подготовку органов артикуляции к формированию речевых укладов. Может быть использована родителями, воспитателями, логопедами.
Использование элементов биоэнергопластики способствует повышению работоспособности воспитанников, активизации познавательного процесса, развитию артикуляционной, пальчиковой моторики, усилению согласованной деятельности речевых зон.
Данное выступление и презентация направлены для педагогов, так как развитие связной речи через составление рассказов по серии сюжетных картинок является очень актуальным, интересным и в то же время сложным видом речевой деятельности для дошкольников. Данный вид работы позволяет развивать правильное понимание лексической формы и содержания. Этот вид рассказывания способствует развитию логического мышления, развитию воображения, творческих способностей, эстетического вкуса, нравственных предс
В данном исследовании рассмотрена проблема развития саморегуляции у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития, и определены возможности изотерапии в решении данной проблемы. На основании анализа литературы по теме работы, раскрыто понятие саморегуляции как одного из основных компонентов психики, влияющего на развитие личности в целом.
Ключевые слова: дети дошкольного возраста, задержка психического развития, саморегуляция, изотерапия.
Представленная методическая разработка поможет педагогам ДОУ проводить работу по экологическому воспитанию с дошкольниками разнообразно и интересно. Использование нетрадиционной формы НОД позволяет ребятам закрепить и запомнить признаки и явления такого времени года, как весна. Запомнить очерёдность и названия месяцев, что для детей с речевыми нарушениями является наиболее трудным. Разнообразие заданий
позволяет взрослому формировать у детей как зрительный образ природных явлений весной, так и с
В статье рассмотрена жетонная система поощрений в работе с детьми с расстройством аутистического спектра. Обучающиеся с
аутизмом имеет ряд проблем, которые корректируются с помощью жетонной системы поощрений.
В данной статье рассматриваются аспекты использования нетрадиционных приемов в коррекционной работе с детьми старшего дошкольного возраста, такие как элементы восточных практик: йога, су-Джок и др.
Сенсорное обоняние детей с РАС
Я работаю в коррекционном детском саду г. Благовещенск с детьми ОВЗ. Детский сад посещают дети с разными диагнозами. Среди них есть дети с расстройством аутистического спектра (РАС). Наблюдается неуклонный рост числа лиц с ограниченными возможностями здоровья в России и в мире В своей работе с такими детьми я использую карточки Пекс и карточки визуальной поддержки во время игры «Угадай по запаху». У детей с РАС снижена способность последовательно и целостно воспр
