Автор: Пильщикова Ольга Геннадьевна, Слюсарь Ирина Викторовна
Данное дидактическое пособие предназначено для познавательного развития детей, формирования речевого дыхания, развития речи. Может быть использовано логопедами, дефектологами, родителями, воспитателями.
Пояснительная записка «ЧЕРЕЗ СКАЗКУ».
Сказка - удивительное явление народного творчества. Простая и незамысловатая внешне, она интересна маленькому ребенку. В мир сказок ребенок вступает уже в самом раннем детстве, как только начинает говорить.
В настоящее время трудно найти лучший способ воспитания детей, чем путь приобщения их с раннего детства к устному народному творчеству. Сказка расширяет жизненный опыт ребенка, воспитывает нравственные уроки сострадания, самоотверженности, любви ко всем
Занятие разработано для детей старшего дошкольного возраста с целью автоматизации в речи звука [Р]. На занятии применяется современная образовательная технология «Виммельбух», а также интересные и эффективные приёмы при работе с картиной Виммельбух. Занятие может быть полезно учителям-логопедам дошкольных образовательных организаций.
Развлечение "Школьный паровозик" направленно на повышение эффективности коррекционно-развивающей работы в совместной игровой деятельности детей и родителей. Участники: дети 6-7лет и родители. Дети вместе с родителями обобщают и систематизируют знания о школе, автоматизируют поставленные звуки ш, ж, л, р, развивают слуховое внимание, логическое мышление, совершенствуют навыки мелкой и общей моторики.
Деонтология –термин происходит от греческого слова «деон»-обязательство, долг и «логос»- слово, мысль. Деонтология в логопедии подразумевает поведение учителя-логопеда в соответствии со своим профессиональным долгом и должном поведении педагога в различных сферах его профессиональной деятельности .Профессиональная деятельность педагога определяется специфическими нравственными мотивами деятельности : стремлением сделать добро, подчиненностью профессиональному и человеческого долгу .
В статье описан опыт применения балансировочной доски в логопедической практике , некоторые аспекты коррекционно- логопедической работы с инновационным материалом ; приводятся примеры упражнений, способствующих мозжечковой стимуляции,
развитию баланса, коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста.
Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Направлен на развитие лексико-грамматических категорий.
Представлена технологическая карта индивидуального занятия по постановке звука Ш с использование технологии-биоэнергопластика. Биоэнергопластика – это сопряжённая работа кистей, пальцев рук и артикуляционного аппарата, где движения рук имитируют движения речевого аппарата.
Конспект интегрированного занятия для детей с ОВЗ старшего дошкольного возраста Дню правовой помощи детей. Занятие направленно на формирование у детей с ОВЗ представления об условиях, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, знакомство детей с понятиями «право на жизнь и здоровое развитие», «право не подвергаться жестокому обращению»
В последние годы игровая методология все активнее проникает в области педагогики. «Игра - является ведущей деятельности детей дошкольного возраста». [1] Одним из наиболее интересных направлений является куклотерапия, которая использует куклы как средство для развития и коррекции психоэмоционального состояния детей. Куклы — это не просто игрушки, они являются важным атрибутами детства и детской культуры. Кукла используется как промежуточный объект взаимодействия ребенка и взрослого. Через игру с
«Встреча весны».
Цель: обобщение представлений о весне и её о признаках.
Задачи:
Воспитательные:
-воспитать заботу и бережное отношение ко всему живому.
- формировать навыки бережного отношения к окружающему миру
- воспитывать бережное отношение к природе и ценить её красоту
Образовательные:
- познакомить с традициями встречи весны, с перелётными птицами родного края;
- закрепить представления о весенних явлениях, приметах весны.
Коррекционно – развивающие:
-развивать связную речь;
В связи с неуклонным ростом числа детей с ОВЗ, перед педагогом стоит задача в поиске новых форм и методов взаимодействия с воспитанниками. В дошкольном возрасте игра является ведущим видом детской деятельности, а следовательно, игра с куклой — один из самых эффективных способов коррекционного воздействия. Именно на этом и был основан мой выбор технологии «Куклотерапия».
Цель деятельности учителя-логопеда - создание условий, способствующих выявлению и преодолению нарушений речевого развития, а также совершествованию коммуникации обучающихся с ОВЗ для успешного усовоения образовательой программы.
Подгрупповое логопедическое занятие по формированию произносительной стороны речи на логопедическом пункте дошкольного образовательного учреждения с детьми, имеющими общее недоразвитие речи III уровня. Цель: автоматизация правильного произношения звука "Ш" в разных речевых структурах.
