В статье прослеживается связь между влиянием проектной деятельности на социализацию детей с ОВЗ, приводится пример краткосрочного проекта. А также отмечаются особенности организации проектной деятельности с детьми с ОВЗ
Дидактическая игра "Народные промыслы" - это игра для детей 6-8 лет с расстройством аутистического спектра, предназначеная для индивидуальной работы. Цель игры - генерализация навыка различения народных промыслов Нижегородской области.
Цель: практическое овладение элементами грамоты, сформировать интерес к обучению грамоте, создать положительную мотивацию у детей с речевыми нарушениями.
В конспекте автором представлен опыт обобщения и закрепления у детей полученных знаний о синквейне в форме известной игры "Что? Где? Когда?" Синквейн - это небольшое стихотворение с определённой структурой, состоящее из пяти строк и не имеющее рифмы. Работа с синквейном помогает сконцентрироваться на теме, научиться анализировать, выделять самое главное, развить образное и критическое мышление, пополнить словарный запас.
Поставленные задачи:
1. Проверить прочность усвоения детьми знаний, умени
Группа: подготовительная к школе группа
Тема занятия: «Домашние животные»
Цель: систематизировать представления детей по лексической теме «Домашние животные»
Тип занятия: групповое
Используемые технологии:
Здоровьесберегающие: артикуляционная гимнастика (со зрительной опорой на зеркало), дыхательная гимнастика, пальчиковая гимнастика, организация комфортной психологической среды.
Личностно-ориентированные: организация предметно-развивающего пространства.
Проблемно-поисковые: разрешение п
«Музыкально-игровое занятие для воспитанников подготовительной группы компенсирующей направленности и их родителей с использованием авторского материала «Птичка -Радость»
Нейроигры, способствуюют развитию нейромоторных и когнитивных процессов у детей. Такие игры эффективны для детей с тяжелыми нарушениями речи, так как помогают развивать навыки восприятия, понимания, анализа и синтеза информации. В результате, дети могут лучше понимать речь и говорить.
Сопровождение обучающихся с ОВЗ в образовательных учреждениях является наиболее актуальным, так как число детей, имеющих особенности развития, неуклонно растет. В статье раскрывается роль подбора дидактических материалов, форм и методов работы с детьми с ОВЗ, их роль в коррекционном процессе.
В наше время все чаще возникает проблема детей подготовительной группы с готовностью к школе. В статье разобрано комплексная работа по преодолению готовности к школе без каких либо ограничений
Журнал учителя-дефектолога (олигофренопедагога) в дошкольной образовательной организации создан с целью оптимизации организационных и содержательных аспектов профессиональной деятельности учителя-дефектолога в условиях реализации ФГОС ДО обучающихся с ОВЗ и ФГОС обучающихся с умственной отсталостью(интеллектуальными нарушениями).
Структурно-содержательное оформление пособия определяется спецификой работы специалиста в течении учебного года. Материалы, представленные в виде таблиц помогают раци
Конспект составлен для группы детей с нарушениями зрения (слабовидением, косоглазием и амблиопией). Цель данного занятия: развитие зрительного восприятия детей с нарушениями зрения. При составлении конспекта учитывались особенности развития данной категории обучающихся. Грамотно подобраны дидактические игры и упражнения направленные на развитие зрительно-моторной координации, активного осязания, зрительного восприятия объектов в модальностях (работа с контурными изображениями). Учтены потребности
В данной статье рассматривается, каким образом возможно развивать взаимодействие между детьми с ограниченными возможностями здоровья посредством групповых логопедических занятий по развитию речи. В ходе работы были рассмотрены особенности детей с нарушениями речи, имеющими статус ОВЗ и возможные причины их возникновения. Исходя из полученных данных о речевом развитии детей был разработан конспект занятия, в который включены задания на развитие лексико-грамматического строя речи и связного высказы
Данная методическая разработка логопедического занятия направлена на автоматизацию звука [Ш] в словах, чистоговорках и предложении с детьми подготовительной к школе группы. Занятие включает в себя здоровьесберегающие технологии, что способствует развитию речевого дыхания, развитию пальчиковой моторики, а также повышается интерес к логопедическим занятиям. Кроме этого занятие рассчитано на развитие внимания, памяти, мышления, развитие фонематического слуха,закрепление умения образовывать уменьшите
Расширение, уточнение и активизация словаря по теме.
Формирование лексико-грамматических категорий и связной речи у дошкольников с ОНР.
Закрепление навыков использования предлогов.
В данной статье описываются технология подвижной развивающей игры VAY TOY (Вэй Той) специально, используемой в практической деятельности тифлопедагога в дошкольном учреждения для детей с нарушениями зрения.
Ключевые слова: технология, игровое поле, особенности развития в игре детей с нарушением зрения, здоровый образ жизни, двигательная активность.
Логопедическое развлечение с детьми подготовительной к школе группы с ОВЗ (дети с задержкой психического развития). Цель данного мероприятия активизировать и обогатить словарь детей по теме "Дикие животные", а также закрепить понятия «доброта» и «добрые дела». Для поддержания внимания и интереса детей к теме развлечения используется презентация.
