Творческая игра направлена на устойчивый коррекционный результат в ходе логопедической помощи путём поиска эффективных средств педагогической деятельности, к которым относится игра. В игре ребёнок приобретает социально и личностно значимые качества, упражняет память, внимание, воображение, мышление и речь. При помощи игры можно легко заинтересовать детей, превратить трудное занятие в увлекательное.
Использование в логопедической работе игровых приёмов качественно влияет на уровень мотивации у д
Конспект итоговой интегрированной образовательной деятельности для детей среднего дошкольного возраста с ОНР II-III уровня, направленный на закрепление умений определять первый гласный звук в слове, делить слова на слоги; дифференцировать понятия «Фрукты», «Овощи», «Цветы»; образовывать уменьшительно – ласкательную грамматическую форму существительных; подбирать слова противоположные по значению (антонимы); составлять из геометрических фигур по заданному образцу животных, птиц, транспорт и др.
Как эффективно организовать воспитательно - образовательный процесс без ущерба здоровью дошкольников? Ответить на него можно при условии подхода к организации воспитания и обучения с позиции трех принципов валеологии: сохранение, укрепление и формирование здоровья.
У детей с задержкой психического развития наблюдаются трудности в формировании монологической речи и это является одной из важнейших задач коррекционной работы, так как успешность обучения в школе зависит от уровня овладения связной монологической речью.
При формировании и развитии монологической речи существует тождественная связь между речевым и умственным развитием ребенка.
Хочется отметить, что для определения методического содержания логопедической работы по формированию монологической р
Автор: Кавардакова Екатерина Владимировна, Белоруссова Анастасия Владимировна
В статье описывается суть нейропсихологической технологии «метод замещающего онтогенеза», а также рассказывается о том, как в логопедической и дефектологической работе можно скорректировать психические процессы детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ с помощью игр и упражнений по МЗО.
Нейро-кинезиологические методы предполагают дополнительную коррекцию психических процессов: внимания, памяти, мышления, речи, а также эмоционально-волевой сферы ребенка через движение. Кинезиологическая и нейропсихологическая коррекция является отличным дополнением к адаптированной образовательной программе дошкольного воспитания для ребенка с тяжелым нарушением слуха (АОП ДО) и реализуется вместе с ней.
Конспект логопедического занятия для детей 6-го года жизни с нарушениями речи. Данная работа представляет собой различные виды коррекционных игр и упражнений, которые помогают закрепить лексическую тему, расширить словарный запас слов, развивать общую и мелкую моторику, артикуляционный аппарат, а также способствуют развитие памяти, мышления, воображения.
В образовательной деятельности используются здоровьесберегающие технологии: артикуляционная, зрительная и дыхательная гимнастики, ауририкотерапия, акватерапия. Ставились цели развития общей и мелкой моторики,расширения словарного запаса,развития
воображения,умения работать в коллективе,привития любви к родному краю.
Речь – одна из центральных и важнейших психических функций, «зеркало» протекания мыслительных операций, эмоциональных состояний, средство самореализации и вхождения в социум.
Речевая активность – важный элемент речевого механизма. Он отражает стремление человека к вербальному высказыванию, выражающееся в самостоятельном, разнообразном, инициативном использовании речи в практике общения, активном владении языком, основанном на потребности речевого самовыражения.
В соответствии с требованиями ФГО
Это интегрированное занятие для детей с ТНР подготовительной к школе группы. Киноурок проводится совместно с занятием по аппликации. Данное занятие проводится перед праздником 9 мая на последней неделе апреля. Предварительная работа - киноуроки на материале других фильмов и подготовка фотографий или штендеров дома с родителями.
Обогащение и активизация словаря по теме «Транспорт». Совершенствование лексико-грамматического строя речи.Развитие словесно-логическое мышления, внимания, воображения, памяти. Развитие смекалки, сообразительности.
Цифровые образовательные технологии внедряются во все сферы жизни человека. Без них свою жизнь я и не представляю. Уже не помню, как было раньше, кажется, так было всегда. Современное общество – это новый мир, мир технологий и информации, в этом мире живут наши дети, развиваются. Мир информации дает новые возможности.
Как педагогу спланировать очередное занятие так, чтобы оно было не только развивающим, но и интересным детям? В своей работе с детьми старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития я использую развивающее пособие В.В. Воскобовича "Игровизор" и методические рекомендации Ю.В. Илюхиной из книги "Секреты интересного занятия".
В данной работе представлен план работы районного методического объединения воспитателей и специалистов ортопедических групп дошкольных образовательных учреждений. Лечебная физическая культура и физическое воспитание детей дошкольного возраста - новые ориентиры для педагогов и специалистов. Данная работа позволяет повысить профессиональную компетентности специалистов и педагогов по физической культуре ДОУ в процессе реализации образовательной программы в соответствии с ФАОП и ФГОС ДО
Автор: Ермакова Вера Валерьевна, Мысова Елена Борисовна
Игра - ключевой фактор в развитии и в воспитании ребенка. Она создает положительный эмоциональный фон, на котором вся психическая деятельность протекает и развивается наиболее активно (память, внимание, мышление, воображение).
Одна из основных задач, характеризующих ребят с аутизмом — это дефект возможности и внимания для вовлечения в игровую деятельность.
В конспекте представлен вариант игровой деятельности с детьми подготовительной к школе группы с ОВЗ, в ходе которой формируется умение быть воспитанными и дружелюбными мальчикам и девочкам по отношению друг к другу, развивается познавательный интерес детей, умение обдумывать и планировать практические действия, рассуждать, обосновывать свои действия.
