Элементы логоритмики на коррекционно-развивающем занятии для обучающихся с ОВЗ НОО

Автор: Югансон Ирина Николаевна
Данная статья рассказывает о логоритмических упражнениях, которые можно использовать на различных занятиях коррекционно-развивающей направленности.
Опубликовано: 04.11.2024

Игра-домино «Притяжательные прилагательные»

Автор: Синкина Екатерина Геннадьевна
Игра предназначена для изучения и закрепления темы притяжательных прилагательных в русском языке. Она помогает в игровой форме усвоить правила образования и употребления притяжательных прилагательных, развивать навыки их использования в речи, а также обогащать словарный запас. Игра способствует активному вовлечению учащихся в процесс обучения, делает его более интересным и увлекательным. Игровые элементы способствуют развитию логического мышления, памяти, внимания, а также навыков командной работ
Опубликовано: 04.11.2024

Конспект урока по теме «Военные профессии»

Автор: Синкина Екатерина Геннадьевна
Цель: знакомство детей с военными профессиями. Задачи: Уточнить и обобщить знания детей о Российской армии, о ее значении для страны. Развивать у детей представление о разных родах войск. Знать и называть военную технику. Воспитывать патриотические чувства, эмоционально-положительное отношение к войнам-защитникам. Развивать пространственно-ориентировочные и временные ориентиры, ориентация на листе тетради. Развивать произвольное внимание, слуховое внимание, логическое мышление детей. Раз
Опубликовано: 04.11.2024

Конспект познавательно-исследовательской деятельности «Северное сияние»

Автор: Саврулина Татьяна Николаевна
Материал предназначен для работы с детьми с ОВЗ 3 класс Вариант 6.4 по развитие речи и окружающему природному миру.
Опубликовано: 04.11.2024

Путешествие с Колобком (знакомство со сказкой «Колобок»)

Автор: Саврулина Татьяна Николаевна
Материал предназначен для работы с детьми с ОВЗ 1 , 2 класс вариант 2 по альтернативной коммуникации.
Опубликовано: 04.11.2024

Сценарий открытого мероприятия «Путешествие по сказкам Пушкина»

Автор: Леонова Лариса Анатольевна
К 225-летию со дня рождения А.С. Пушкина ,направлено на знание сказок
Опубликовано: 04.11.2024

Опыт работы с детьми с ОВЗ на уроках математики с использованием элементов контрольно–корректирующей технологии

Автор: Елизавета Анатольевна Иванова
Этот опыт представлен на муниципальном уровне в рамках единого методического дня. В презентации технология показана в классе комплекте 8 - 9 детей ОВЗ. Пришлось убрать слайды с фрагментами урока этапов данной технологии, т.к. вложение получается тяжёлым.
Опубликовано: 04.11.2024

Эффективное применение информационно-коммуникационных технологий (платформа Сферум) на уроках для детей с умеренной умственной отсталостью в условиях дистанционного обучения

Автор: Баштанникова Оксана Валериевна
В статье предложены рекомендации по использованию доступных функций платформы Сферум, чтобы создать комфортные условия для дистанционного обучения детей с особыми образовательными потребностями.
Опубликовано: 03.11.2024

Обучение и развитие детей с ЗПР 7.2

Автор: Иванова Елизавета Анатольевна
Эта работа представлялся на муниципальной переговорной площадке "Работа с ОВЗ "Сопровождение. Профилактика. Помощь."
Опубликовано: 03.11.2024

Открытое мероприятие «День мамы»

Автор: Калинина Оксана Ивановна
Познакомить учащихся с праздником - Днем матери, воспитывать чувства уважения, любви к родителям, старшим.
Опубликовано: 03.11.2024

Интегрированный урок труда (технологии) и развития речи

Автор: Захарченко Наталья Александровна
Конспект интегрированного урока труда (технологии) и развития речи разработан для обучающихся с нарушением слуха.
Опубликовано: 03.11.2024

Интегрированный урок окружающего мира по теме «Разнообразие растений» для детей 3-го класса с расстройствами аутистического спектра (вариант 8.2)

Автор: Ходыревская Антонина Борисовна, Носова Юлия Александровна
Урок разработан для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) (вариант обучения 8.2), которые обучаются по программе "Школа России". Интерес детей с РАС к предметам объясняется стремлением извлекать из окружающего разнообразные сенсорные эффекты. Ребёнок обращает внимание не на яркие признаки предмета, а на второстепенные. Именно поэтому в данном уроке учителю необходимо показывать детям не только картинки и проговорить группы, но и натуральные объекты. Дать включить не только зрител
Опубликовано: 02.11.2024

Мастер-класс «Развитие познавательного интереса и внимания дошкольников с задержкой психического развития в непосредственной образовательной деятельности» (развивающие игры с палочками Кюизенера и блоками Дьенеша)

Автор: Трушечкина Надежда Александровна
Эффективное развитие познавательного интереса у детей дошкольного возраста – одна из самых актуальных проблем современности. Любознательные дошкольники быстрее запоминают материал, более уверены в своих силах, легче адаптируются в новой обстановке, лучше подготовлены к школе. Многочисленные современные детские развивающие пособия игровые пособия– отличные помощники в обучении детей. Один из самых удачных вариантов на наш взгляд – это методики Золтана Дьенеша, Джорджа Кюизенера, Бориса Никит
Опубликовано: 02.11.2024

Эффективный метод работы учителя-логопеда с детьми с ограниченными возможностями здоровья при изучении темы «Разделительный мягкий знак»

Автор: Андреева Наталия Викторовна
В данной статье представлен эффективный и простой метод изучения разделительного мягкого знака, который будет полезен учителям, в классе которых есть дети с ограниченными возможностями здоровья, испытывающие трудности освоения школьной программы. Мы расскажем, как легко и непринуждённо освоить достаточно сложную тему – разделительный мягкий знак. Учащиеся больше не будут допускать ошибок в написании слов с разделительным мягким знаком.
Опубликовано: 02.11.2024

Игровые ситуации как средство развития интеллектуальных умений обучающихся начальных классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений

Автор: Маношкина Наталья Юрьевна
В работе описаны Игровые ситуации, как одно из эффективных средств развития интеллектуальных умений обучающихся начальных классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений, которые создают благоприятную обстановку для детей, пробуждают интерес к учебе, развивают когнитивные и социально - эмоциональные навыки.
Опубликовано: 02.11.2024

Конспект индивидуального занятия по формированию речевого слуха и произносительной стороны речи (ФРС и ПСР) у детей с нарушением слуха

Автор: Пайдутова Виктория Григорьевна
В данной работе представлен конспект индивидуального занятия по формированию речевого слуха и произносительной стороны речи (ФРС и ПСР) у детей с нарушением слуха.
Опубликовано: 02.11.2024

Консультация для родителей «Помощь родителей в преодолении дисграфии и дислексии»

Автор: Яковлева Юлия Анатольевна
В данной работе представлена информация для родителей, чьи дети страдают от дислексии и дисграфии. Родители знакомятся с тем, что такое дислексия и дисграфия, узнают, как они могут помочь своим детям.
Опубликовано: 02.11.2024

Обучение слабовидящих детей в начальной школе

Автор: Карпова Анна Анатольевна
В данной работе освящаются трудности при проведения урока со слабовидящими обучающимися. Даются рекомендации, как организовать коррекционно-развивающую работу в классе с данной категорией детей. Применение опыта работы педагога дают значительные результаты при усвоении и закреплении новых знаний. .
Опубликовано: 02.11.2024

Мастер–класс «Тряпичная барышня»

Автор: Боброва Галина Александровна
Дети с нарушениями зрения представляют большую и очень разнообразную группу как по характеристике состояния их зрения, так и по происхождению заболеваний и условиям социального развития. Серьезное зрительное нарушение, врожденное или возникшее рано, может самым драматическим образом повлиять на общее развитие ребенка. У незрячих и слабовидящих детей снижена познавательная активность, замедлены темпы развития, и поэтому они нуждаются в специальной педагогической помощи. Описание мастер-класса «Тря
Опубликовано: 01.11.2024

Развитие социальных навыков школьников с интеллектуальными нарушениями (умеренной умственной отсталостью) во внеурочной деятельности

Автор: Гронь Ольга Владимировна
Социальные навыки являются неотъемлемой частью выживания человека в обществе. Дети с интеллектуальными нарушениями демонстрируют значительные ограничения, как в интеллектуальном функционировании, так и в адаптивном поведении, что препятствует типичному приобретению социальных навыков. Такие навыки приобретаются путем постоянного взаимодействия с другими людьми посредством участия в некоторых видах деятельности.
Опубликовано: 01.11.2024