Игра предназначена для изучения и закрепления темы притяжательных прилагательных в русском языке. Она помогает в игровой форме усвоить правила образования и употребления притяжательных прилагательных, развивать навыки их использования в речи, а также обогащать словарный запас. Игра способствует активному вовлечению учащихся в процесс обучения, делает его более интересным и увлекательным. Игровые элементы способствуют развитию логического мышления, памяти, внимания, а также навыков командной работ
Цель: знакомство детей с военными профессиями.
Задачи:
Уточнить и обобщить знания детей о Российской армии, о ее значении для страны.
Развивать у детей представление о разных родах войск.
Знать и называть военную технику.
Воспитывать патриотические чувства, эмоционально-положительное отношение к войнам-защитникам.
Развивать пространственно-ориентировочные и временные ориентиры, ориентация на листе тетради.
Развивать произвольное внимание, слуховое внимание, логическое мышление детей.
Раз
Этот опыт представлен на муниципальном уровне в рамках единого методического дня. В презентации технология показана в классе комплекте 8 - 9 детей ОВЗ. Пришлось убрать слайды с фрагментами урока этапов данной технологии, т.к. вложение получается тяжёлым.
В статье предложены рекомендации по использованию доступных функций платформы Сферум, чтобы создать комфортные условия для дистанционного обучения детей с особыми образовательными потребностями.
Урок разработан для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) (вариант обучения 8.2), которые обучаются по программе "Школа России".
Интерес детей с РАС к предметам объясняется стремлением извлекать из окружающего разнообразные сенсорные эффекты. Ребёнок обращает внимание не на яркие признаки предмета, а на второстепенные.
Именно поэтому в данном уроке учителю необходимо показывать детям не только картинки и проговорить группы, но и натуральные объекты. Дать включить не только зрител
Эффективное развитие познавательного интереса у детей дошкольного возраста – одна из самых актуальных проблем современности. Любознательные дошкольники быстрее запоминают материал, более уверены в своих силах, легче адаптируются в новой обстановке, лучше подготовлены к школе.
Многочисленные современные детские развивающие пособия игровые пособия– отличные помощники в обучении детей.
Один из самых удачных вариантов на наш взгляд – это методики Золтана Дьенеша, Джорджа Кюизенера, Бориса Никит
В данной статье представлен эффективный и простой метод изучения разделительного мягкого знака, который будет полезен учителям, в классе которых есть дети с ограниченными возможностями здоровья, испытывающие трудности освоения школьной программы. Мы расскажем, как легко и непринуждённо освоить достаточно сложную тему – разделительный мягкий знак. Учащиеся больше не будут допускать ошибок в написании слов с разделительным мягким знаком.
В работе описаны Игровые ситуации, как одно из эффективных средств развития интеллектуальных умений обучающихся начальных классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений, которые создают благоприятную обстановку для детей, пробуждают интерес к учебе, развивают когнитивные и социально - эмоциональные навыки.
В данной работе представлен конспект индивидуального занятия по формированию речевого слуха и произносительной стороны речи (ФРС и ПСР) у детей с нарушением слуха.
В данной работе представлена информация для родителей, чьи дети страдают от дислексии и дисграфии. Родители знакомятся с тем, что такое дислексия и дисграфия, узнают, как они могут помочь своим детям.
В данной работе освящаются трудности при проведения урока со слабовидящими обучающимися. Даются рекомендации, как организовать коррекционно-развивающую работу в классе с данной категорией детей. Применение опыта работы педагога дают значительные результаты при усвоении и закреплении новых знаний. .
Дети с нарушениями зрения представляют большую и очень разнообразную группу как по характеристике состояния их зрения, так и по происхождению заболеваний и условиям социального развития. Серьезное зрительное нарушение, врожденное или возникшее рано, может самым драматическим образом повлиять на общее развитие ребенка. У незрячих и слабовидящих детей снижена познавательная активность, замедлены темпы развития, и поэтому они нуждаются в специальной педагогической помощи. Описание мастер-класса «Тря
