Программа по профилю «Труд (технология) профиль «Столярное дело» в 5 классе составлена с учетом особенностей познавательной деятельности обучающихся, уровня их общего и речевого развития, подготовки к усвоению учебного материала, специфических отклонений в развитии, требующих индивидуальной или групповой коррекции. Основная форма обучения - урок. Объяснение теоретического материала должно быть четким и носить исчерпывающий характер, чтобы ученик смог спланировать свою работу и самостоятельно ее в
Интерактивная игра "Падежи" по русскому языку создана для учащихся 3-4 класса, УМК любой. Игру можно использовать на этапе изучения падежей, в ходе фронтальной, индивидуальной или групповой работы. Ресурс выполнен в программе MS Office PowerPoint 2010 по типу игры "Лабиринт".
Цель: создание условий для закрепления навыков определения падежа у имён существительных
Задачи:
1.Способствовать повышению эффективности изучения русского языка.
2.Отрабатывать навык определения падежа у имён су
Россия сегодня стоит на пути модернизации многих стратегически важных направлений: в политике, в экономике, культуре, спорте, в демографии, медицине и образовании. Внедрение в российских школах новых методов обучения и воспитания, современных образовательных технологий, а также инклюзивной практики приводит к тому, что в качестве субъектов включения выступают все более сложные категории детей с ОВЗ, в частности дети с расстройствами аутистического спектра (РАС).
Для обучающихся с РАС предусмот
Данное пособие предназначено для работы с детьми 1-4 класс на фронтальных и индивидуальных занятиях. Предполагает коррекцию не только речевых расстройств, но и личности ребёнка в целом.Цель и задачи: Знакомство с буквами.
Узнавание буквы среди раннее изученных
Развитие пространственной ориентации
Закрепление счета (порядковый)
Упражнять в подборе слов на определенную букву.
Развивать фонематические процессы.
Формировать навыки чтения.
Существует множество научных трудов по развитию связной речи, но очень мало рекомендаций по развитию речи у детей с ограниченными возможностями здоровья. При развитии речи детей с ОВЗ, вполне обосновано использование творческих методик, технологий, эффективность которых очевидна, наряду с общепринятыми. Одной из такой методики является мнемотехника.
В статье рассматриваются принципы, методы обучения чтению детей с ограниченными возможностями здоровья посредством использования интереса. А также в статье рассказывается о личном опыте обучения чтению ребенка с аутизмом с учетом его интереса.
Работа представляет собой конспект подгруппового коррекционного логопедического занятия для обучающихся 1 класса имеющих тяжелые нарушения речи. Целью данной работы является закрепление у детей умения четко дифференцировать звуки Б - Б' - П - П' в устной и письменной речи. Данная работа может быть использована учителями-логопедами школ.
Урок математики для учащихся 8 класса с интеллектуальными нарушениями интегрированный урок, здесь и краеведение и история и математика. Воспитание у учащихся любви к РОДИНЕ, знание истории РОДНОГО края перекликаются с математическими знаниями и воспитывают дух ПАТРИОТИЗМА .
В статье рассматривается применение альтернативной коммуникации на индивидуальных коррекционных занятиях с обучающимися с нарушением слуха и особенностями поведения (в том числе при РАС).
Раскрывается область применения визуальной поддержки, как способа коррекции нежелательного поведения. Особое внимание уделено проблеме организации коммуникации между ребенком и педагогом с помощью альтернативной коммуникации.
Данный конспект представляет собой логопедическое занятие, направленное на обучение детей различению звуков «б» и «п» в слуховой и артикуляционной практиках, включая их использование в слогах, словах и предложениях. Занятие не только акцентирует внимание на фонематическом восприятии, но и активно развивает такие психические процессы, как зрительная и слуховая память, логическое мышление, а также устойчивость и концентрацию внимания. Ключевой особенностью занятия является его форма — увлекательное
Для детей с ограниченными возможностями здоровья.
Цель:
-способствовать развитию нравственных качеств учащихся;
-обучать навыкам группового взаимодействия.
Задачи:
• Обучающие: расширять у воспитанников разнообразную базу подвижных игр и игровых упражнений для развития двигательных способностей.
• Развивающие: формировать умение договариваться со сверстниками в игровой и соревновательной деятельности.
• Воспитательные: воспитывать чувство ответственности за своё здоровье, здоровье
Коррекционная работа с детьми, имеющими нарушения интеллекта, является важной частью образовательного процесса в современной школе. Учитель-дефектолог играет ключевую роль в создании условий для успешного обучения таких детей, их социальной адаптации и развития личностных качеств. Программа коррекционной работы должна учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка, а также специфику его когнитивных, эмоциональных и поведенческих особенностей. Любая коррекционная программа включает в себя: ц
