В статье говорится о значении диалога в развитии устной речи, его особенностях и трудностях. Показано значение мотивации и использование ситуаций для вовлечения обучающихся в диалог. Особое место отводится методике работы над диалогом с неслышащими школьниками, приведены примеры упражнений. В конце статьи показаны новые виды заданий в работе над диалогом.
Важное значение в коррекционной работе имеет не только определение содержания академического компонента, но также выбор форм и методов работы, которые будут способствовать развитию у учащихся более высокой организации учебной деятельности, как предиктора академической успеваемости включающий три фазы: 1- программирование деятельности (целеобразование), 2- технологическая фаза (целевыполнение), 3- рефлексивная (контроль, оценка, рефлексия). Данная подборка упражнений способствует ф
Исследования умственно отсталых детей и детей с РАС выявили наличие у них трудности формирования пространственных представлений, связанные прежде всего с недостаточным взаимодействием между различными анализаторами , а также трудности восприятия формы, выделения фигуры из фона, которые связаны с особенностями зрительного восприятия, его недостаточной развитостью.В последние годы увеличивается количество учащихся с умственно отсталых детей и детей РАС, в коррекционных школах возникает проблема н
Актуальность проблемы общения возрастает в современных условиях в связи с особенностями социального окружения ребенка, в котором часто наблюдается дефицит «живого» общения, речевой культуры во взаимоотношениях людей. В последнее время, вследствие повсеместного использования технических средств коммуникации (телефонная связь, телевидение, Интернет и т. д., высокой занятости родителей, наблюдается тенденция снижения качества общения между ребенком и взрослым.
В ФГОС ДО предусматривается развитие
Занятие научит детей осуществлять уход за мебелью. Закрепят и уточнят представления о способах и частоте ухода за мебелью, У детей с ТМНР разовьются практические умения, такие, как, уход за полированной, неполированной, крашеной и мягкой мебелью. Эстетическое воспитание учащихся; воспитается у детей аккуратность, бережное отношение к мебели;
В развитии устной речи учащихся на материале темы «Жилище: уход за мебелью» Учащиеся называют виды мебели, рассказывают о том, какой мебелью пользуются ежед
Автор: Чернова Ольга Владимировна, Калашникова Наталья Александровна
Художественное направление является одним из самых интересных и увлекательных занятий для детей.
Данная программа направлена на приобщение детей к миру прекрасного. Возрастные и психологические особенности детей позволяют ставить перед ними посильно сложные задачи. Развивая у детей творческие способности необходимо помнить, что творчество не знает ограничений ни в материале, ни в инструментах, ни в технике. Необходимо уделять особое внимание развитию у детей цветового восприятия, которое оче
Автор: Оксана Владимировна Абраменко, Кузнецова Евгения Александровна, Денисова Ольга Владимировна
В начальной школе на уроках русского языка особое внимание уделяется изучению и заучиванию словарных слов.
Обучающиеся усваивают все новое очень медленно, быстро забывают воспринятое и, главное, не умеют пользоваться приобретенными знаниями и умениями на практике.
Возникла проблема: как организовать работу на уроках русского языка, чтобы увеличить эффективность усвоения словарных слов? Следовательно, нужны новые педагогические технологии, которые не только обеспечат высокий уровень знаний у
Детский организм в настоящее время развивается совсем не так как 10 лет назад. Еще в детском возрасте закладываются основы здоровья как физического, так и психологического. Содержание эссе раскрывает аспекты здоровьясбережения школьников с 1 по 11 класс.
В статье раскрыты приемы работы над словарными словами, которые повышают мотивацию к изучению. Запоминание словарных слов превращается в увлекательную игру. Разнообразные виды работ со словарными словами учат детей анализировать, сравнивать, расширяют кругозор и развивают речь и являются средством развития мыслительных, логических навыков и памяти у обучающихся с ЗПР на уроках русского языка.
В настоящее время в обществе сложилась сложная ситуация с социальной адаптацией и интеграцией детей с ограниченными возможностями здоровья в современный социум. Под этими словами подразумевается не просто приспособление ребенка к тем или иным условиям существования, а процесс активного поиска человеком своего места в обществе в соответствии со своими возможностями и психологическими особенностями, способность ориентироваться в жизни и успешно трудиться.
В своей работе я расскажу о том, что работаю я в инклюзивной школе, а именно с детьми, имеющих умственную отсталость. А также познакомлю вас с методами, формами и вспомогательными образовательными средствами, которые применяю в своей педагогической деятельности.
В работе описана методика применения мнемонических схем для запоминания стихотворений на уроках чтения в коррекционной школе для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
О том, что такое дружба, работа в команде, сплочённость детского коллектива, создание мультфильма можно узнать, посетив всего одно логопедическое занятие.
Образовательная модель «Экологический отряд» – образовательное пространство, созданное учреждением для социализации школьников с ОВЗ через изготовление ими экологических проектов. В основе готовых продуктов лежит экологическая тематика, предметы для изучения обусловлены местными экологическими проблемами и соотнесены с историей, традициями Пучежского муниципального района. Целевая аудитория «Экологического отряда» - школьники с умственной отсталостью, население города Пучеж. Важной особенностью
Представляю вашему вниманию универсальное средство, на мой взгляд, которое можно использоваться на любых уроках, занятиях в коррекционных школах и детских садах. Лэпбук информативен, полифунционален, вариативен, чем отлично помогает в работе с педагогом
Применение нейропсихологических упражнений на уроках логопедии с целью преодоления нарушений устной и письменной речи у обучающихся с умственной отсталостью.
Овладение навыками коммуникации, умение свободно, адекватно пользоваться средствами языка в целях общения необходимо отрабатывать не только на логопедических занятиях, но и в рамках внеклассной работы. Занятия по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Волшебный мир звуков» направлены: на умение адекватно использовать речевые средства;
создание условий для формирования у детей мотивации к изучению русского языка и литературного чтения; развитие интеллектуальных и творч
