При разработке данного занятия показан опыт использования проблемно-диалогической технологии. В данной разработке вместо объявления темы урок начинается с создания проблемной ситуации – предъявляя ученикам два противоречивых мнения. Осознание противоречия вызывает удивление учеников, а вопросы учителя ориентируют их на самостоятельное формулирование учебной проблемы – основного вопроса урока, вытекающего из противоречия. В данной разработке показан опыт по созданию ленты времени с использование
Разработка учебного дистанционного занятия включает в себя: план, технологическую карту и подробный конспект. Видео урока опубликовано в официальной группе техникума. Этапы и содержание урока соответствуют положениям системно-деятельностного подхода в обучении, когда теоретическая информация актуализируется и закрепляется через выполнения различных форм практической деятельности.
Представленная на конкурс работа содержит дистанционный урок кубановедения по теме: Административное устройство Краснодарского края. На уроке рассмотрены основные этапы формирования территории Краснодарского края , особенности экономико-географического положения Краснодарского края и Северского района, их административное устройство. В работе используются программа SKYPE, Интернет-ресурсы, задания, самостоятельно созданные в конструкторе Learningapps.org, презентация «Северский район», программа
После изучения большой темы проводится в дистанционной форме повторительно-обобщающий урок по теме "Личность и общество". ) Этот урок будет подготовкой к олимпиаде по обществознанию и к экзамену. Задания взяла из материалов олимпиад прошлых лет и типовых тестовых заданий ОГЭ.
Конспекты помогают ученику, находящемуся на дистанционном обучении усвоить темы уроков. Основа обучения - работа с текстом параграфа, при этом в конспектах применяются схемы, таблицы, что способствует развитию навыков преобразования текста
Разработка дистанционного урока в системе moodle.Разработан для учащихся 8 класса (при дистанционном обучении и в дополнение к очному формату обучения). Используется для работы на индивидуально-групповых занятиях с учащимися, предполагающими сдавать ОГЭ и ЕГЭ с дополнениями и тестированием (в конспект не включены)
Тема урока: В Александрии Египетской.
Цели урока:
1. Познакомить учащихся с Александрией Египетской как с центром культуры Древнего Мира;
Задачи урока:
2. Подвести учащихся к пониманию причин разрушения державы Александра Македонского.
3. Сформировать умения работать с текстом учебника, сравнивать, делать выводы.
4. Формировать уважительное отношение к культуре и истории зарубежных стран.
5. Систематизировать знания с помощью приема Лэпбук (Интерактивная папка)
Работа состоит из конспекта урока и озвученной презентации. Может быть использована для проведения дистанционного урока на платформе ZOOM, а также для самостоятельной работы обучающихся 9 классов.
Вашему вниманию предложены небольшие рекомендации для дистанционного урока. Какие методы можно применить для заинтересованности обучающихся? Ученики должны понимать, что нужно и как нужно выполнить для получения желаемой оценки.
Разработка учебного дистанционного занятия включает в себя: план, технологическую карту и подробный конспект. Видео урока опубликовано в официальной группе техникума. Этапы и содержание урока соответствуют положениям системно-деятельностного подхода в обучении, когда теоретическая информация актуализируется и закрепляется через выполнения различных форм практической деятельности.
Тема урока « А может, не было войны?»
Урок - историческая реконструкция по одноименному музыкальному произведению (песне)
А. Розенбаума «А может, не было войны?»
Урок разработан для учащихся 11 класса, и является повторительно - обобщающим после изучения темы «Великая Отечественная война». Форма работы - дистанционная . учащиеся выполняют задания в рабочих листах.
УУД позволили решать на уроке неалгоритмичные задачи (источником информации в данном случае служил текст песни А.Розенб
В статье даны практические советы по организации дистанционного обучения, определены преимущества и недостатки данной формы организации учебного процесса.
Тест по теме "Сфера духовной культуры" - онлайн-тест по обществознанию для 8 класса по УМК Л.Н. Боголюбов. Работа состоит из 8 блоков и включает в себя 10 вопросов. Вопросы, предлагаемые в тесте, представляют из себя задания в формате ОГЭ и ЕГЭ по обществознанию первой части. Тест размещен на образовательной платформе гуманитариум.рф.
Автор: Перегудова Ольга Владимировна, Тропина Ольга Владимировна
Методическая разработка обобщает опыт использования ИКТ в урочной и внеурочной деятельности как средства активизации познавательной деятельности обучающихся на примере урока, внеурочного занятия для обучающихся 5, 6 класса и включает технологическую карту, раздаточные материалы («Маршрутные листы», задание «Мозаика»)
Представленное занятие разработано по теме «Принятие христианства, Древняя Русь после принятия христианства, христианская вера и образование». Рабочее название темы: " На пути к
