Интегрированный урок разработан для учащихся 3 классов по программе Школа России. В игровой форме ученики тренируются различать число глаголов и проверяют свои знания о первом полете человека в космосе.
Современное время ставит перед нами цель: подготовить человека к созидательному труду на благо Отечества, способного любить свою Родину, защищать ее интересы, сохранять и преумножать лучшие традиции нашего народа. В статье рассказывается о формах организации внеурочной деятельности в школе.
Детям дошкольного возраста интересны интерактивные игры, поэтому уместно их использовать для обучения программированию.
Интерактивные игры с робомышью и роботом Ботли способствуют формированию у детей интереса программированию и желанию примерить себе роль новых современных понятных детям профессий таких как программист и инженер.
В данной статье представлены различные виды игр, которые можно использовать на уроках английского языка в начальной школе. На разных этапах урока можно играть: при введении новой лексики, при ее закреплении и отработке, а также во время контроля. Игровая деятельность у младших школьников ведущая, поэтому детям будет не только весело, но и легко запоминать слова. А какие приемы можно использовать, в этом поможет эта статья.
В статье представлен материал о знакомстве старших дошкольников с бытом, обычаями и традициями Кубани, уникальной и самобытной народной культурой, ратными и трудовыми подвигами своего народа.
Аннотация
Данная методическая разработка предназначена для учителей начальных классов коррекционных школ. Марафон состоял из пяти залов, в которых каждому классу начальной школы предстояло справиться с двумя заданиями (ответить на 10 вопросов по своей теме и представить свой зал номером художественной самодеятельности.) Обучающимся начальной школы предстоит показать свои знания в разных областях и подготовить номера художественной самодеятельности. В конце мероприятия обучающиеся 1 дополнител
В работе представлен конспект урока русского языка в движении в 5 классе по теме: "Лексикология. Повторение". Конспект урока помогает продемонстрировать способ организации урока русского языка с использованием упражнений в движении. Особое внимание уделяется обоснованию использования приёмов, позволяющих совместить физическую активность обучающихся с умственной деятельностью по изучаемой на уроке теме.
Создание оптимальных условий для развития речевой и творческой активности детей старшего дошкольного возраста, имеющих нарушения речевого развития через использование сказок.
Знать: технику безопасности во время выполнения упражнений, правила поведения, требования к проведению ОРУ, бережно относиться к спортивному инвентарю и оборудованию и не использовать его не по назначению.
Уметь: выполнять упражнения в ходьбе и беге, ОРУ, проводить самоконтроль эмоционального состояния, выполнять команды учителя.
Данная статья от теории к практике расскажет о том, как классным руководителям и не только вести профориентационную работу в образовательном учреждении. Основной упор делается именно на практическую часть, а именно интернет-ресурсы для педагогов, которыми можно и нужно пользоваться для того, чтобы познакомить обучающихся с миром профессий.
Несомненно, у детей появилась возможность пользоваться информационным полем, расширять свой круг общения, получать знания из дополнительных образовательных ресурсов и т.д. Однако, где грань между пользой и зависимостью?
Экологическое воспитание играет важную роль в формировании будущего нашей планеты. Дети должны учиться понимать, как их действия влияют на окружающую среду, и развивать привычки, которые помогут им жить в гармонии с природой. Исправление экологического кризиса — это процесс, который может занять десятилетия, и каждый человек должен внести свой вклад в это дело.
В последние годы произошли большие изменения в понимании умственной отсталости, её причин, степеней, форм, диагностики. Постепенно формируется направление, сторонники которого пытаются в определении умственной отсталости представить совокупность факторов: этиологических, причинных, клинических, психологических, социокультурных, поведенческих. В обществе мнения раскололись – одни считают, что дети с интеллектуальными нарушениями успешно могут обучаться и получить качественное воспитание в обще
Термином «умственная отсталость» в отечественной коррекционной педагогике
обозначается стойко выраженное снижение познавательной деятельности ребенка, возникшее на основе органического поражения центральной нервной системы (ЦНС).
В отечественной специальной литературе вплоть до 60-х годов наряду с термином «умственная отсталость» широко использовался (иногда используется и в настоящее время) термин «слабоумие». Термин «умственная отсталость» в отличие от термина «слабоумие» указывает не только
