В условиях внедрения ФГОС НОО чтение является метапредметным универсальным действием, от которого зависит успешность обучения и развития школьника. Не секрет, если ученик хорошо читает, он реже испытывает трудности в обучении. Одним из требований к результатам является овладение обучающимися навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; умение осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устн
Занятие включает в себя работу по закреплению знаний музыкальных инструментов и их тембрового звучания, по закреплению пальчикового рисования, даёт возможность проявить эмоциональную отзывчивость (обнять куколку, утешить, пожалеть её). Также занятие рассчитано на упражнение детей в пальчиковом рисовании, а знакомые потешки побуждают к речевой активности.
Развивающие задачи: Развивать умения детей пользоваться ножницами, аккуратно наклеивать готовые детали. Закреплять навыки обрывания бумаги для получения необходимого предмета.
Обучающие задачи: Закреплять знания детей о том, из чего производят бумагу, что существуют заводы, перерабатывающие бумажный мусор.
Воспитательные задачи: Воспитывать желание беречь родную природу, вторично использ
в своей работе описала некоторые идеи. которые я использую в соей работе при изучении родного (татарского)языка. это метод проектов, методы критического мышления, круги Луллия и т.д.
Анализируя результаты письменных работ, я пришла к выводу, что у большинства обучающихся возникают проблемы при работе с текстом. Дети не всегда понимают смысл параграфа, произведения, не умеют выделять главное в тексте. Преобразование информации, составление монологических высказываний, работа с рисунками, таблицами (несплошные тексты), нахождение в тексте нужной информации, примеров является порой непосильной задачей для учащихся.
В данной работе рассматриваются эффективные приёмы при работе
Подвижные игры – это не просто развлечение, а сложный вид деятельности, требующий от ребёнка координации движений, быстроты реакции, умения следовать правилам, взаимодействовать со сверстниками, проявлять инициативу и сотрудничество. В процессе игры дети осваивают социальные роли, учатся управлять своими эмоциями, развивают воображение и творческие способности. Обеспечение достаточной двигательной активности дошкольников является не просто желательным, а необходимым условием для их гармоничного ф
Мы живём сегодня с вами в век скоростей. Все вокруг спешат, торопятся. Одна секунда… Много ли это или мало? Для пешехода 1 секунда – пустяк, шаг шагнуть. А для водителя секунда – это вещь серьёзная. Это страшно, когда ребенок гибнет на дороге в результате безответственности взрослых.
Легко ли научить ребёнка правильно вести себя на дороге? На первый взгляд легко. Надо только познакомить его с основными требованиями Правил дорожного движения и никаких проблем. На самом деле очень трудно.
Повышение адаптивности современного образования, его направленность на использование получаемых знаний в реальной жизни и будущей профессии требует изменения подходов к обучению и концентрации внимания на формировании функциональной грамотности обучающихся. Интеграция функциональной грамотности в систему общего образования как одного из направлений его обновления инициирует создание системы специальных заданий. Суть их заключается в том, чтобы «погрузить» обучающегося в жизненную ситуацию, контек
Рассмотрен метод автоматизации построения диаграммы Ганта и средствами электронной таблицы Excel, а также возможность решение задачи с помощью надстройки Поиск решения.
Внеклассное мероприятие «Хлеб всему голова» проводится в рамках тематического классного часа для обучающихся 5-7 классов, а также может быть использовано в цикле воспитательных бесед. Актуальность проблемы: отношение подростков к хлебу, профориентационная работа.
Представлена методическая разработка общественного смотра знаний по предмету "обществознание". Разработка может быть использована для повторительно-обобщающего урока и для внеклассного мероприятия в рамках предметной недели.
Игровое пособие, которое содержит доступный для старших дошкольников материал по закреплению знаний о родном городе, его символике, архитектуре, достопримечательностях.
