Ваши ученики читают все, что Вы задали на дом? Литература, история, биология, география – любой предмет требует умения читать, осмысливать, анализировать и пересказывать материал. Но дети вместо книги берут в руки телефон – и часами пропадают в играх. А «Капитанская дочка» или «Война и мир» так и остаются непрочитанными. Я нашла способ заинтересовать школьников чтением, геймифицировав домашние задания.
Аннотация. Статья посвящена анализу литературы как отражения культурных и исторических контекстов. Рассматривается как классические произведения, благодаря художественным образам и языковым средствам передают особенности эпохи, а также позволяют современным читателям лучше понять прошлое. Особое внимание уделяется тому, как писатели прошлого века в своих произведениях отражали важные исторические события и культурные явления и как эти тексты могут быть использованы в образовательном процессе для
Каждый педагог знает, что работа с детьми — это не только радость, но и часто испытание на прочность. В своей практике я всегда стараюсь находить творческие способы решения проблем и нестандартных ситуаций. Однажды мне пришлось столкнуться с такой ситуацией, которая не только подтолкнула меня к поиску нового подхода, но и показала, как важна поддержка со стороны учеников, родителей и коллег.
Высокую результативность в развитии читательской грамотности можно достичь, применяя на уроках активные методы обучения. Имея большой педагогический опыт за плечами, хочу поделиться наиболее эффективными стратегиями, которые использую уже много лет.
Музыка играет важную роль в жизни человека, начиная с детства и сопровождая его на протяжении всей жизни. Для многих детей знакомство с музыкой начинается именно в школе, где учитель музыки становится проводником в мир звуков, ритма и гармонии. Работа педагога в этой области требует не только профессиональных знаний и музыкальных навыков, но и педагогического мастерства, эмоциональной включенности, терпения и любви к детям.
В этом эссе я поделюсь своим опытом работы учителем музыки, расскажу о п
Цель- коррекция и профилактика нежелательного поведения обучающегося по средствам замещения нежелательных форм поведения желательными.
Задачи:
1. Предотвращение нежелательного поведения с помощью переключения внимания.
2. Подкрепление адаптивного вида поведения.
3. Обучение новому(альтернативному) поведению.
4. Уменьшение подкрепления нежелательно поведения.
Работа, направленная на развитие эмоциональной сферы, связана с работой по развитию когнитивных процессов.
Педагогическое сопровожд
Обеспечение безопасности детей становится все актуальнее. Для маленького гражданина повседневная жизнь таит множество опасностей. Чаще это связанно с невыполнением правил дорожного движения: ведь ребенку трудно понять, что такое тормозной путь, время реакции водителя или транспортный поток. Важно в дошкольном возрасте заложить фундамент жизненных ориентировок в окружающем, и все, что ребенок усвоит в детском саду, прочно останется у него навсегда. Поэтому учить детей дорожной грамоте, культуре по
Любой педагог заинтересован в том, чтобы его занятия были не только познавательные, но и интересные, увлекательные. Каждый учитель ищет способы разнообразить образовательную деятельность, внести в нее элемент новизны.
Моими помощниками в коррекционной работе стали обыкновенные бельевые прищепки.
Игры с прищепками способствуют решению многих образовательных задач:
• позволяют разнообразить занятие;
• способствуют развитию мелкой моторики;
• помогают развивать связную речь;
• способствуют ра
Автор: Зинчук Регина Робертовна, Шумкина Татьяна Александровна
Аннотация: В данной статье рассматривается решение актуальной проблемы формирования здорового образа жизни младших школьников на уроках окружающего мира.
Причины ухудшения состояния здоровья детей связаны с различными социальными проблемами: неэффективной системой здравоохранения, неблагополучным социально-психологическим климатом в семьях, плохой экологией, некачественным питанием. Также в последние годы отчетливо прослеживается тенденция увеличения количества семей, ведущих малоподвижный об
Формировать представлении о семье и русской народной игрушке-матрёшке. Активизировать словарь детей, учить запоминать новые слова (сарафан, фартук, платок). Обогащать сенсорный опыт детей при знакомстве с величиной, продолжать вводить понятия «большая», «маленькая», «самая маленькая». Развить творческие способности.
Закреплять знание ребенка о членах его семьи. расширять представления о родственных отношениях. Рассмотреть матрешку, сказать какая она, показать глазки и щечки у матрешки, учить
В статье рассмотрены преимущества создания STEAM-среды в логопедической деятельности. Описаны упражнения, направленные на развитие творческого мышления школьников.
Выбор темы обуславливался тем, что проблема активизации познавательной деятельности младших школьников на протяжении долгого времени является очень важной и актуальной. Вне всякого сомнения, эффективное обучение оказывается в прямой зависимости от уровня активности учеников в образовательном процессе. Дидактическая игра может быть одним из эффективных форм и средств активизации познавательной деятельности младших школьников, это неотъемлемый элемент обучения учащихся. Она позволяет развивать у д
Формирование патриотических чувств у детей через знакомство с подвигами их сверстников в годы Великой Отечественной войны.
- Познакомить детей с ролью детей и подростков в войне.
- Развивать уважение к героям войны, чувство гордости за свою страну.
- Воспитывать память о подвиге народа через истории юных героев.
Разработка урока открытия новых знаний в 9 классе по теме "2 закон Ньютона". В данной разработке приведены первоначальные сведения о 2 законе Ньютона и его следствий, представлены простейшие задачи, которые должны научиться решать обучающиеся на первом уроке данной темы.
В своей педагогической практике я отметила, что детям часто трудно даются тесты по истории, а также отсутствие понимания исторических личностей. Поэтому, проведя анализ существующих наработок коллег в данной области, опробовала различные виды диагностических работ, провела “исторические игры”, объединяя школьников в разные группы. В поисках подходящих методик мне самой пришла в голову идея проведения “опроса-летучки” с использованием презентации и изображениями правителей. Попробовав её с ученика
