УМК «Школа России».
Н.Н. Носов «Федина задача»
Тип урока: Урок открытия новых знаний.
Оборудование: Л.Ф. Климанова и др. Литературное чтение .Учебник для 3 класса (часть 2);
презентация к уроку; интерактивная доска; заготовки для интеллект-карт (пословицы, характеристика героя); сигнальные карточки , карточка с нумерацией от 1 до 4 для работы в группе (Сингапурские технологии)
Рабочая тетрадь для изучения и закрепления английского алфавита.Тетрадь помогает в отработке знаний букв и звуков,а также систематизирует написание алфавита.Красочные устраницы помогаютв работе с детьми,позволяют удержать внимание и интерес.
Знакомить детей с техникой нетрадиционного рисования –«рисование ладошками».
Вызывать эмоционально – эстетический отклик на тему занятия.
Воспитывать аккуратность.
Развивать творческое воображение, внимание, мелкую моторику и координацию движения рук.
Развивать активность, умение реагировать на музыку сменой движений.
Материал предназначен для использования на воспитательных занятиях с учащимися среднего и старшего звена специальной (коррекционной) школы, детьми с ОВЗ. Занятие также может быть проведено дистанционно, на одной из обучающих электронных онлайн-платформ, с применением видеосвязи.
Цели занятия:
1. Воспитывать уважение к труду людей, трудолюбие, отзывчивость, гордость за свою страну и народ.
2. Формировать нравственное сознание детей на основе базовых понятий духовности (трудолюбие и лень) и нра
Развитие в образовательной организации цифровой образовательной среды сельской школы изменяет роль учителя, который становится куратором, ориентирующим обучающегося в соответствии с его запросами и приоритетами, и максимально индивидуализирует траектории обучения школьников. Для этого необходимо, чтобы учителя научились мыслить по-новому и учитывать в своей работе постоянно меняющийся цифровой ландшафт.
С помощью разных предметов (пакеты, бумага, палочки, орешки, стаканчики разной формы, перья, карандаши и т.д.) под специально подобранную музыку (зависит от поставленной задачи) дети повторяют движения за педагогом с данными предметами.
Представляю вашему вниманию дидактическую игру «Украсим лучики солнышку!» по сенсорному развитию детей младшего дошкольного возраста.
Цель: развивать логическое мышление, зрительную ориентировку, внимание, ориентировку на плоскости.
Работа содержит в себе конспект урока по ФГОС, презентацию и рабочий лист с раздаточным материалом. Это последний урок в разделе. С целью систематизации знаний используются приемы "Кластер", игра "Верю-не верю" и "Автобусная остановка", которые применяются в рамках технологии развития критического мышления.
В статье определены педагогические условия активизации познавательной деятельности учащихся начальных классов посредством организации образовательных событий на уроках окружающего мира.
Статья посвящена вопросам организации обучения детей с задержкой психического развития (ЗПР) в общеобразовательных классах начальной школы. Кратко рассмотрены особенности детей с ЗПР, принципы инклюзивного образования, а также методы и подходы, которые помогают таким ученикам успешно осваивать учебную программу. Особое внимание уделено индивидуальному подходу, созданию комфортной психологической среды, взаимодействию с родителями и специалистами, а также роли учителя в процессе инклюзивного обуче
Ко Дню молодого избирателя в нашем детском саду, в старшей̆ и подготовительной̆ группах, воспитатели провели для воспитанников в игровой̆ форме выборы.
Актуальность темы обусловлена растущей взаимосвязью математики и реальной жизни. Решение текстовых задач развивает логическое мышление и функциональную грамотность. В статье рассматриваются методы обучения младших школьников решению задач и эффективные приемы для формирования этих навыков.
Обучение грамоте детей дошкольного возраста является обязательным элементом комплексного подхода к обучению детей родному языку и развитию речи, легче всего это сделать с помощью игры. Именно в игре ребенок познает и развивается.
Биология – это наука, изучающая живую природу. Для учащихся это должна быть не сухая наука, основанная только на теории, должно быть как можно больше практики. Можно использовать метод проектов. Создавая модель, ребенок использует уже полученные знания, систематизирует и обобщает их, а так же может творчески проявить себя. Очень интересно наблюдать за жизнедеятельностью животных, особенно экзотических, таких как улитка. Но больше всего знаний учащиеся получают, непосредственно находясь на прир
Дошкольники учатся выражать свои чувства, делиться ими с окружающими и чувствовать, что их голос имеет значение в общем хоре, который воспевает красоту и величие России.
