На протяжении всего занятия проводятся разные виды работ и методические приемы (ИКТ, здоровьезберегающие технологии: артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика, пальчиковая гимнастика, мимические упражнения, физминутка, загадки, релаксация и сюрпризный момент с героем Кузей). Проблемная ситуация после просмотра видеоролика «Весны не будет?» и забавного домовенка Кузи. Дети с удовольствием ведут расследование и находят разноцветные следы Весны, выполняя разные по сложности задания,
Тема: «Решение задач и экологическая безопасность водоемов».
Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний
Цель: закрепить умения решать задачи и примеры изученных видов, формировать знания об экологической безопасности водоемов.
В представленном мероприятии конструктивный разговор проходит в различных формах и охватывает разные виды деятельности. Дополнением является компьютерная презентация с музыкальным сопровождением.
Ценностью мероприятия является его междисциплинарность: музыка (чтение РЭПа), искусство (работа с репродукциями), литература (беседа по вопросам билетов), кинематограф (просмотр видеофрагмента).
Также, данная методическая разработка имеет достаточно универсальный характер. Кроме того, данная разработка
Новогодняя дидактическая игра «Ёлочка-весёлочка» была создана в подготовительной к школе группе (6-7 лет). Её можно использовать в качестве в следующих вариациях: адвент-квест с новогодними заданиями, настольная игра-бродилка, и дидактические игры с материалами методической разработки на всех уровнях обучения детей дошкольного возраста. Методическая разработка предназначен для развития у детей эстетического, художественного вкуса, творческого воображения, наблюдательности и любознательность
В последние годы, как показывает моя практика, резко выросло количество детей с ТНР, тяжелым нарушением речи. И характер нарушений изменился в худшую сторону. К нарушению звукопроизношения добавилось нарушение связной речи, несформированность лексико-грамматического строя речи, бедный словарный запас. Нарушение речи связано с нарушением неврологического статуса, психологическими проблемами, и эти факторы утяжеляют симптоматику. Делают коррекцию более длительной по времени. А так как очень часто
Становление личности начинается с семьи, именно здесь закладываются самые важные качества , как любовь и преданность своей семье, друзьям, городу, школе. Сегодня, наиболее актуальной задачей является патриотическое воспитание подрастающего поколения. Чувство патриотизма многогранно по своему содержанию: это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение неразрывности с окружающим, и желание сохранить, приумножить богатства своего края, своей страны.
Статья посвящена вопросам взаимодействия специалистов службы сопровождения таких как учителя-логопеды, учителя-дефектологи, педагоги-психологи и социальные педагоги, с педагогами дополнительного образования для развития детей с ограниченными возможностями здоровья (далее по тексту ОВЗ). В ней разбирается практика сопровождения обучающихся в образовательном процессе посредством тесного сотрудничества всех его участников (родители, администрация школы, учителя). Специалисты активно используют на за
В настоящее время в дошкольном образовании активно используются разнообразные инновационные технологии.Игра для ребёнка является естественной формой и средством познания мира.Применяя различные технологии как на занятиях ,так и в индивидуальных занятиях при формировании элементарных математических представлений , у детей развивается мышление,творческие и интеллектуальные способности,желание выполнять задания и решать задачи,быть уверенными в себе.
В гимназии ежегодно проводится цикл КВНов, посвященных юбилею детских писателей или книг. К неделе детской книги для 3-4 классов был выбран замечательный и незаслуженно забытый писатель познавательных сказок Евгений Андреевич Пермяк. Он - истинный мастер своего дела: великолепный рассказчик, знаток истории и природоведения. Его перу принадлежат такие произведения как "От костра до котла", "Сказ про газ", "Кто мелет муку" и т.д. Евгений Пермяк смог уместить в «Сказке о стране Терро-Ферро» начальну
Цель:
закрепить у детей правила пожарной безопасности, соблюдение правил техники безопасности.
Задачи:
формировать у детей умение правильно действовать в различных ситуациях и обобщать знания о правилах техники безопасности в быту и на улице;
развивать умение пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни; развивать выразительность речи;
Уже в дошкольном возрасте у детей происходит развитие социализации личности. В это время у ребенка возникают первые представления об окружающем мире. Поэтому, важно с ранних лет воспитывать у детей любовь к своей стране и к тому месту, где он родился и живет. Учить любить и понимать красоту природы, развивать умение видеть её и желание больше узнать об истории родного края. А так же самостоятельно принять полученные знания в доступной практической деятельности.
Анализ практического опыта по решению данной проблемы показывает, что инклюзивное образование нацелено на обеспечение образования, доступного для всех детей, в том числе и с ОВЗ. Это образование, которое возможно адаптировать к нуждам и потребностям каждого ребёнка. Оно способствует ликвидации барьеров, препятствующих получению полноценного образования детьми, нуждающимися в особой поддержке. За несколько последних десятилетий существенные перемены претерпело не только российское образование, но
Сегодня я предлагаю вам вспомнить все правила безопасности. И поэтому предлагаю Вам сыграть в интерактивную игру «Безопасность и мы», в который мы повторим с вами правила пожарной безопасности, дорожной безопасности, оказание первой помощи, чрезвычайные ситуации и правила здорового образа жизни!
Итак, правила нашей игры: Каждый из вас выберет категорию и номер вопроса, и мы все вместе попробуем на него ответить. Так мы с вами повторим все правила, или узнаем что-то новое. Мы начинаем!
