Дети с ОВЗ особенно нуждаются в создании специальных условий обучения и воспитания. И для повышения эффекта получаемого от занятий целесообразно использовать иновационные методы.
Представленная статья состоит из введения, описательной части, заключения и списка литературных источников. Рассматривается и анализируется практика диагностики и развития коммуникативных способностей у дошкольников. Приводятся конкретные примеры игр, способствующих развитию детей и делается вывод на основании изложного материала.
В поиске новых форм, методов и приёмов работы, мне попался мастер-класс «Кукла из носка или новый герой мультипликации». Вскоре я познакомила ребят с Любопытной Вороной и попросила помочь оживить остальных зверей… И вот уже второй год мы играем с мимирующей куклой. Это не внеклассное занятие по расписанию, не кружок…это куклы в «Игровой комнате» жилого корпуса школы-интерната для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
«Носок на руке!?», - скажете вы. Мимирущая кукл
Целью данного мероприятия является повышение методической грамотности педагогов в условиях реализации ФГОС, осмысление необходимости и возможности применения современных технологий как показателя педагогической компетентности современного педагога для обеспечения эффективного усвоения обучающимися образовательных программ.
После краткого ознакомления педагогов с наиболее перспективными педагогическими технологиями, им предлагается более детально ознакомиться с основными принципами предложенной т
Учебно-методическое пособие (УМП) предназначено для учителей английского языка, готовящих учащихся к сдаче обязательного государственного экзамена (ОГЭ) по учебному предмету «Английский язык», учащихся 9-х классов, готовящихся сдавать экзамен в формате ОГЭ по учебному предмету «Английский язык», и рассматривается, как система использования английского языка в развитии индивидуальных способностей учащихся и направлено на социально-культурное развитие личности учащегося, его творческой самореализац
Тип урока – урок-открытие нового знания, вид урока – комбинированный. Специфика урока состояла в организации индивидуальной работы на деятельностной основе. Урок опирался на знания, полученные учащимися на предыдущих занятиях по географии.
Урок проводился в 5 классе, ученики которого отличаются средними способностями, высокой работоспособностью, достаточно высокой учебной мотивацией. Они умеют работать в парах, в малых группах; умеют слушать друг друга и фронтально взаимодействовать
Мастер – класс для педагогов ДОО на тему: «Экспериментальная деятельность дошкольников»
Цель: формирование практических знаний об опытно-экспериментальной деятельности детей дошкольного возраста и возможности применения их на практике.
Задачи:
1) познакомить с определением понятия детское экспериментирование;
2) раскрыть особенности проведения детского экспериментирования;
3) продемонстрировать некоторые виды экспериментирования с водой;
4) создать условия для плодотворного общения участ
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Юный астроном» (далее — программа) представляет собой методическое сопровождение дистанционного курса «Юный астроном», размещенного в сети Интернет
Цель игры: закрепить теоретические знания по изобразительному искусству, которые учащиеся получают на уроках - беседах и на практических занятиях.
Такие игры можно проводить в конце года.
Моделирование – важный метод научного познания. До настоящего времени моделирование благополучно использовалось в основном в технических исследованиях, но теперь без применения метода моделирования оказывается невозможным исследование некоторых явлений и процессов в процессе обучения. На сегодняшний день использование метода моделирования в обучении играет важную роль для того, чтобы развить образное мышление школьников.
Моделирование – это метод познания, в ходе которого исследуется не захватыв
Аннотация
к рабочей программе учебного курса «Алгебра и начала математического анализа» 10-11 классы
Аннотация
Основание разработки рабочей программы Рабочая программа учебного курса «Алгебра и начала математического анализа» углублённого уровня для обучающихся 10–11 классов разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, с учётом современных мировых требований, предъявляемых к математическому образованию, и традиций российского об
Чувство Родины у малыша связывается с местом, где он родился и живет. Задача родителей:
Углубить это чувство, помочь растущему человеку открыть Родину в том, что ему близко и дорого – познакомить с ближайшим окружением. Это улица и сквер, где малыш бывает постоянно, двор, где играет с ребятишками, детский сад, который для него является вторым домом…
Расширить круг представлений о родном городе, дать о нем некоторые доступные для ребенка исторические сведения, показав все то, что свято чтут лю
Предлагаемая к рассмотрению методическая разработка иллюстрирует внедряемую автором на уроках литературы проектную технологию. В методическом комментарии подробно описана модель краткосрочных проектов, предлагается их тематика. В приложении представлен один из возможных вариантов защиты проектов на уроке.
