Описан приём работы с интерпретацией прозаического текста: ученик выдвигает версию, находит подтверждающие детали, затем проверяет её неудобной деталью и сопоставляет с альтернативным прочтением. Материалом служат оригинальные учебные микрорассказы. Показано различие между текстовым фактом, выводом читателя и необоснованным домыслом. Приложения содержат самостоятельное задание, пример рассуждения и критерии, допускающие несколько доказательных интерпретаций. Приём предназначен для развития содерж
Представлен приём изучения сложноподчинённых предложений, в котором выбор союза начинается с установления направления причинной связи. Девятиклассник строит смысловую схему, создаёт две конструкции с разным положением причины и следствия, определяет границы частей и объясняет пунктуацию. Авторские учебные модели позволяют увидеть грамматически правильное предложение с искажённым содержанием. В приложение включены рабочий лист, новое самостоятельное задание и критерии проверки. Описаны условия при
Урок-исследование с элементами театрализации иммерсивного театра ( стёртая граница между зрителем и актёром)Театрализация не занимает весь урок, а служит яркими вспышками для аналитической работы. Используется сторителлинг-приём донесения информации с участием героев. Рисунок выполнен мною
Тема урока — «Словарные слова под микроскопом: этимология как ключ к грамотному письму». Урок посвящён работе со словами с непроверяемыми написаниями (словарными словами) на основе этимологического анализа.
Выбор темы обусловлен тем, что механическое заучивание словарных слов малоэффективно: ученики быстро забывают написание, не понимая, почему слово пишется именно так. Этимологический (исторический) анализ превращает заучивание в исследование: школьник сам «выводит» орфограмму из происхождения
Автор: Ершова Юлия Николаевна, Ершов Николай Николаевич
В статье представлен бинарный урок-практикум по русскому языку и обществознанию на тему «Семья». На данном занятии студенты учатся определять официально-деловой стиль, его особенности и признаки, а также знакомятся с действующим законодательством РФ в отношении семьи, семьи, имеющей детей, многодетной семьи.
Урок литературы , на котором происходит знакомство учащихся с творческой и сценической историей пьесы «Снегурочка»; с источниками, послужившими основой пьесы-сказки; выявление сходства пьесы и волшебной сказки; работа с понятиями сказка, пьеса, драма, сюжет, композиция; с идейно-художественным своеобразием пьесы-сказки А.Н.Островското «Снегурочка.
Данный рабочий лист представляет собой готовый дидактический инструментарий для проведения урока развития речи, направленного на подготовку к написанию сочинения-рассуждения. Задания составлены с учетом требований ФГОС и ориентированы на развитие навыков смыслового чтения, критического мышления, орфографической и речевой грамотности учащихся, а также на подготовку к итоговому собеседованию и экзаменам (ОГЭ/ЕГЭ) в части построения логического высказывания.
Статья посвящена интерактивным библиотечным проектам для школьников и студентов. В ней рассматриваются различные форматы мероприятий ‒ от уроков до масштабных проектов. Описываются идеи и подходы, которые помогут библиотекам привлечь молодёжь и сделать процесс обучения более интересным и увлекательным. Статья будет полезна библиотекарям, педагогам и всем, кто интересуется современными методами работы с молодёжью.
Урок освоения новых знаний. Дать понятие о прилагательном как о части речи, показать общее значение, морфологические признаки и синтаксическую роль прилагательных; формировать умения находить в тексте прилагательные, развивать умения обобщать изученный материал, делать самостоятельные выводы; на материале заданий создать условия для воспитания любви к родному языку и культуре; способствовать развитию культуры речи учащихся.
В статье представлен опыт учителя русского языка и литературы Ждановой Е.Г. по использованию педагогического приёма «урок-исследование». Автор делится размышлениями о проблеме пассивного восприятия литературы школьниками и предлагает решение — отказ от готовых ответов в пользу самостоятельного поиска истины. Подробно описывается структура урока-исследования: постановка проблемного вопроса, распределение ролей между группами («текстологи», «биографы», «критики», «творцы»), защита версий и рефлекси
Цель работы: конспект представляет методическую разработку внеклассного мероприятия, направленного на изучение истории славянской письменности и формирование уважительного отношения к культурному наследию.
Основное содержание: в конспекте подробно раскрывается организация внеклассного мероприятия, посвящённого Дню славянской письменности. Особое внимание уделяется роли Кирилла и Мефодия в создании славянской азбуки и их вкладу в развитие культуры славянских народов.
Структура мероприятия вк
С помощью материала можно подробнее изучить творчество И.А. Бунина, раскрыть идею и смысл стихотворения ( воспоминания о детстве, связь человека с природой), познакомить учащихся с краткой биографией поэта, развить навыки выразительного чтения и анализа поэтического текста, привить любовь к русской поэзии и бережное отношение к природе.
Причастие соединяет признаки глагола и имени прилагательного. Семиклассники часто заучивают перечень этих признаков, но не узнают их в конкретной словоформе. Цель – обосновать и описать урок, на котором глагольные и именные признаки причастия переводятся в изобразительные знаки мини-комикса. Для этого использованы теоретический анализ методической литературы, сопоставительный анализ программных требований, моделирование учебной деятельности и экспертная оценка. Установлено, что каждый признак при
Причастие — одна из самых загадочных частей речи, объединяющая в себе свойства глагола и прилагательного. На лабораторном занятии мы изучим механизм образования действительных причастий настоящего и прошедшего времени.
Внеурочное занятие по русскому языку в 9 классе посвящено теме «Сложные случаи 9 задания ОГЭ по русскому языку». Занятие направлено на формирование у учащихся умения заменять словосочетания одного вида подчинительной связи синонимичными словосочетаниями с другим видом связи (согласование, управление, примыкание).
Автор: Ярошевская Анна Витальевна, Федякова Елена Юрьевна
Творчество выдающегося русского писателяклассика, мыслителя и гуманиста Ф.М. Достоевского заслуженно считается национальным достоянием русской культуры и литературы. Многогранность и реалистичность, тонкий психологизм и жанровое разнообразие, актуальность тематики и гуманистическая направленность произведений ставят Ф. М. Достоевского в один ряд с величайшими авторами мира.
Данная методическая разработка показывает, что патриотическое воспитание и изучение родного языка наиболее эффективны тогда, когда они строятся на фундаменте уважения к многообразию культур, составляющих Россию. Главный вывод, к которому приходят дети, — «Разные звуки, общие ценности». Через анализ пословиц о гостеприимстве пятиклассники на чувственном уровне осознают идею единства народов России. Это формирует гражданскую идентичность не через декларацию, а через личное интеллектуальное открытие
Летний профильный лагерь с дневным пребыванием «Сокровища литературы» является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой, - пространством для развития интеллектуальных, познавательных процессов, творческих способностей ребенка.
