Приемы повторения, опроса и объединения в группы
Автор: Мочалова Татьяна Викторовна
Как педагог, я всегда стремлюсь сделать занятия максимально эффективными и интересными для своих учеников. В своей практике я использую различные приемы, которые помогают не только повторить пройденный материал, но и активизировать учащихся, развивать их критическое мышление и стимулировать командное взаимодействие.Эти приемы повторения, опроса и работы с текстами не только делают уроки более динамичными и интересными, но и способствуют развитию навыков критического мышления и коммуникации у дете
Опубликовано: 09.04.2025
Интегрированный урок математики и русского языка в 7 классе по теме: «Тайна военных «треугольников»
Автор: Твердова Ирина Викторовна
Метапредметные цели: Регулятивные: формировать умение определять цель, планировать свою деятельность, определять границы знаний и незнаний, проводить рефлексию Коммуникативные: формировать умение участвовать в диалоге, слушать, понимать других, высказывать свою точку зрения Личностные: формировать умение адекватно оценивать свою работу и работу одноклассников, формировать уважительное отношение к сверстникам, развивать интерес к двум наукам, показывать взаимосвязь этих наук Предметные цели:
Опубликовано: 09.04.2025
Учебно-методические кейсы по формированию читательской грамотности с акцентом на тему «Имя существительное» (5 класс)
Автор: Корытова Елена Михайловна
Данные учебно-методические кейсы разработаны для системного формирования читательской грамотности учащихся 5 класса через изучение имени существительного. Комплекс включает три тематических кейса, сочетающих анализ текстов, практические задания и творческие упражнения, направленные на развитие языковой компетенции, критического мышления и коммуникативных навыков. Задания построены на работе с аутентичными текстами (исторические заметки, объявления, диалоги), что позволяет изучать грамматику в ко
Опубликовано: 08.04.2025
Внеклассное мероприятие по литературному краеведению «Тема Великой Отечественной войны в творчестве Елены Александриковой»
Автор: Аманжулова Айман Данибековна
Каждую весну встречаем долгожданную Победу. Эта весна особенная для всей Российской Федерации – мы отмечаем 80-летий юбилей Победы в Великой Отечественной войне над фашистской Германией.Более полувека спустя после Победы, людям дорого все, что напоминает о тех тяжелых героических годах. Велик интерес ко всему, что связано с Великой Отечественной войной. Внуков и правнуков защитников Отечества волнуют те же чувства, которые переживали люди на фронте и в тылу. Одной из таких является молодая акбу
Опубликовано: 08.04.2025
Рафт – способ погружения учащихся в языковую и культурную среду посредством изучения литературы
Автор: Московец Лилия Николаевна
«Как привить ребенку любовь к чтению? Как развить гибкие компетенции и эмоциональный интеллект? Как быстро погрузить билингвов в языковую и культурную среду, даже если они находятся не в России??» Возможно ли на такие разные вопросы дать один ответ? В этой статье представлена технология РАФТ, систематизирован опыт ее применения и сфера использования. Ключевые слова: РАФТ, функциональная грамотность, гибкие компетенции, критическое мышление, кооперация, креативность, коммуникация, эмоциональный
Опубликовано: 08.04.2025
Разработка урока по теме «Правописание безударных окончаний имён существительных. Буквы Е и И в падежных окончаниях имен существительных»
Автор: Попова Екатерина Дмитриевна
В разработке представлены задания на развитие умения у обучающихся правильно определять и писать безударные окончания существительных (-е, -и), используя правило проверки падежных окончаний через изменение формы слова. В разработке представлен конспект, рабочий лист и презентация к уроку.
Опубликовано: 08.04.2025
На уроке литературы в 5 классе
Автор: Наумова Яна Игоревна
В статье рассматриваются игровые методы, которые помогают школьникам понять произведение, мотивы персонажей, проявить свои творческие способности. Приводятся примеры различных видов игр, таких как литературные квесты, ролевые игры и викторины.
Опубликовано: 08.04.2025
Методическая разработка по рассказу К.Г. Паустовского «Струна»
Автор: Коллектив учителей русского языка
Развитие функциональной грамотности
Опубликовано: 08.04.2025
Конспект урока русского языка «Местоимение как часть речи»
Автор: Елизарова Александра Анатольевна
Данная разработка предназначена для дистанционного обучения в 6 классе. На уроке применяются современные педагогические технологии.
Опубликовано: 08.04.2025
Кино– и театральный контекст изучения драматических произведений на занятиях по литературе в учреждениях СПО
Автор: Кулагина Валентина Михайловна
Системный подход к изучению драматических произведений в контексте кино и театра с использованием приёмов сопоставительного анализа и возможностей информационных технологий создаёт установку на чтение, помогает углубить восприятие текста, выйти на многогранность образа, понимание конфликта произведения и способствовать созданию личностной интерпретациию
Опубликовано: 07.04.2025
Урок работы над ошибками, допущенными в диктанте по русскому языку (5 класс)
Автор: Никитаева Надежда Фёдоровна
Урок работы над ошибками - сложный процесс, требующий от учителя использование таких методов и приёмов, которые сделают урок наиболее эффективным и интересным для детей. Специфика такого урока заключается в том, чтобы обучающиеся научились определённым приёмам исправления ошибок, приёмам объяснения написания слов или постановки знаков препинания, а также приёмам самостоятельной работы над ошибками. К данному уроку мы, учителя русского языка и литературы, должны тщательно подготовиться: во-первы
Опубликовано: 07.04.2025
Свидание с красотой (по рассказу К.Г Паустовского «Снег»)
Автор: Пранкевич Жанна Викторовна
Цель: продолжить дальнейшее знакомство с творчеством К.Г. Паустовского, сквозной темой произведений которого является тема экологии души. При анализе художественного текста обратить внимание на то, что главное для писателя не интрига, а настроение. Показать, как автору важно раскрыть тончайшие психологические нюансы душевного состояния героев, живущих в ожидании любви и предчувствии счастья, передать акварельные краски российского пейзажа, поэтическую прелесть рассказа.
Опубликовано: 07.04.2025
Компаративный подход обучения на уроках литературы (на примере творчества Э.Т.А. Гофмана и Н.В. Гоголя)
Автор: Игнативосян Татевик Володяевна
В работе представлен компаративный подход обучения на уроках литературы через интерпретацию произведений Э.Т.А. Гофмана и Н.В. Гоголя ( программа 10-11 классов или СПО 1 курса с гуманитарной направленностью). Компаративный подход интерпретации текстов реализует требования современных принципов обучения ( начиная от системно-деятельностного и заканчивая личностно-ориентированным). Компаративный подхода изучения литературных произведений способствуют формированию у обучающихся творческой, чита
Опубликовано: 07.04.2025
Использование синквейна на уроках русского языка
Автор: Постнова Евгения Валерьевна
Использование синквейна на уроках русского языка.
Опубликовано: 07.04.2025
Учим, воспитывая, воспитываем обучая
Автор: Барыкина Надежда Алексеевна
Развитие творческих способностей на уроках литературы и во внеурочной работе.
Опубликовано: 07.04.2025
Разработка и использование игры «МЕМО» для проведения уроков в школе и подготовки обучающихся к ОГЭ, ЕГЭ
Автор: Тимербулатова Влада Руслановна
В данной работе я делюсь своей педагогической находкой - применением игры "МЕМО" для подготовки выпускников к ОГЭ по русскому языку. Знакомство с моей разработкой будет полезно не только учителям русского языка, но и тем, кто преподает другие дисциплины, так как каждый учитель сможет взять эту идею и интегрировать в свой учебный предмет.
Опубликовано: 07.04.2025
От автора к читателю, от читателя к автору
Автор: Рипенко Зоя Григорьевна
Текст художественной литературы – это глубина, в которой можно бесконечно находить что-то новое, ранее не замеченное, перекликающееся с настроением или опытом. В.Набоков писал, что «хороший читатель, читатель отборный, соучаствующий и созидающий, - это перечитыватель». Нужно детей учить понимать замысел автора, анализировать текст, вчитываться в него, критически оценивать, применять полученные знания. А главное: черпать мудрость, переданную нам нашими великими писателями и поэтами. Не устаю дет
Опубликовано: 06.04.2025
Презентация «Роль качества чтения при подготовке и выполнении заданий в формате ГВЭ-9 по русскому языку»
Автор: Васёва Елена Ивановна
Методическая разработка для педагогов, работающих в 9 классах
Опубликовано: 06.04.2025
По следам каждого слова (о формировании читательской грамотности у обучающихся 5 класса)
Автор: Склярова Белла Сергеевна
Умение работать с текстом является самым важным аспектом в усвоении школьной программы. Понимание смысла, вычленение главной мысли, отдельных деталей, видение символики и вопросов, поднимающихся в тексте, - все это обеспечивает учащимся успешное получение знаний. Научиться понимать смысл, добывать информацию помогает анализ текста, который используется на уроках литературы. Данный вид работы поможет и при изучении других предметов.
Опубликовано: 06.04.2025
Проверка теории
Автор: Колесник Виталина Сергеевна
Чтобы проверить теорию по той или иной теме, использую этот метод. Вместо словарного диктанта задаю писать по три слова в каждом задании (их 5), где дети не только отвечают на вопросы, но и записывают словарнве слова. В старших классах провожу для проверки материала игру "Викторину". Таким образом, детей я не только оцениваю, но и увлекаю их в учебный процесс.
Опубликовано: 06.04.2025
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера