Мастер-класс, который ознакомит педагогов с некоторыми современными приемами обучения. Приёмы универсальны: рассчитаны как для учителей русского языка и литературы, так и для учителей других предметов.
Урок комплексного применения знаний. Цель: создание условий для воспитания эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведения литературы, нравственных и эстетических чувств: любви к традициям народа.
Цель урока: осмысление нравственной основы сказки Оскара Уайльда «Мальчик-звезда» через жанровое и художественное своеобразие произведения. Урок, который не оставит никого равнодушным
Разработка внеклассного мероприятия на тему "Литературная шкатулка" для 7-го класса направлено на развитие интереса к литературе, творческих способностей и коммуникативных навыков. Тема "Литературная шкатулка" символизирует сокровищницу литературных произведений, где каждый учащийся может открыть для себя и других что-то новое и увлекательное. Мероприятие пройдет в форме интерактивного шоу, где "шкатулка" будет постепенно раскрываться, открывая литературные "сокровища".
Цели занятия: в игровой форме закрепить знание произведения, создать ощущение глубины и неисчерпаемости произведения, обратить внимание учащихся на особенности стиля (поведение героев, поэтичность и обаяние картин украинской одежды), раскрыть художественное выражение мысли писателя.
Дидактические игры играют важную роль на уроках русского языка, так как они активизируют познавательную деятельность учащихся и способствуют развитию интереса к изучаемому предмету. Игры могут быть использованы для работы над различными аспектами: орфографией, грамматикой, лексикой, развитием устной и письменной речи.
Актуальность. В статье показана практическая работа по формированию познавательной активности у обучающихся с нарушением интеллекта в процессе организации проектной деятельности, являющаяся средством для развития интеллектуальных способностей детей, нравственных , эмоциональных и моральных качеств личности, и их успешной адаптации.
Ключевые слова. Проектная деятельность, дети с нарушением интеллекта, проект, книга.
урок поможет закрепить представления о словах – названиях предметов, действий, признаков предмета;закреплять навык их практического употребления, различения; развивать фонематический слух, звукобуквенный анализ и синтез, лексико-грамматический строй речи, связную речь; развивать мышление, память; воспитывать самоконтроль, активность;
любая интересная педагогическая находка будет результатом постоянного самосовершенствования и готовности к освоению нового. Современный учитель всегда готов учиться у своих подопечных, адаптироваться к новым реалиям, жить в них. А также искать инновационные наработки не только в образовательном процессе, но и , используя педагогический такт, междисциплинарный подход, выходить на более высокий уровень – обучение с воспитанием. Это тоже один из видов интеграции нового. Такой подход позволит не то
Изучение аналитических прилагательных является важной составляющей для учащихся 6 классов, хотя данная тема отсутствует в базовых учебно-методических комплексах по русскому языку.
Изучение аналитических прилагательных в русском языке в 6 классе позволяет расширить лексический запас, усовершенствовать знания о грамматике русского языка и развить навыки использования различных типов прилагательных в речи, развить их языковую компетенцию и повысить уровень грамотности.
Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков соответствует требованиям ФГОС. Использование ТСО во время урока делает процесс обучения более ярким, визуализирует учебный материал, делает более понятным и доступным. Урок имеет большое воспитательное значение, ведь лирика С. Есенина " жива одной большой любовью, любовью к родине".
Конспект урока открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков построен в соответствии с требованиями ФГОС. Для достижения поставленных задач использовались методы и приёмы: словесные (диалог), наглядные (презентация, карточки), методы контроля и самоконтроля; формы работы: индивидуальная, коллективная, парная, групповая; технологии: здоровье-сберегающее, ИКТ, личностно-ориентированная,
Цель урока - обобщение, систематизация и углубление знаний обучающихся о роли семьи в романе Л.Н.Толстого «Война и мир», формирование ценностного отношения к семье.
Урок построен с использование методики "Шесть шляп" и кейс-технологии.
Какой русский не любит выражения: «А это кто за тебя делать будет? Пушкин?» "Я что, Пушкин?" или: "А кто знает, Пушкин?" Каждый русский человек хотя бы раз в жизни говорил про воображаемого Пушкина, который должен взять на себя львиную долю забот других людей. А дети в эти минуты искренно завидуют Пушкину. Ещё бы: ведь он знал всё! Сегодня достаточно открыть голосовой помощник «Алиса» и сказать: «Алиса, спроси у Пушкина» - и Пушкин непременно ответит словами из своих гениальных текстов. Вот и мы
В работе рассматривается специфика задания 11.5 в формате ЕГЭ по литературе, дается анализ типичных ошибок выпускника, предлагаются способы и приемы подготовки к сочинению и фрагменты уроков для реализации поставленных целей.
Урок " Что значит быть счастливым?" занимает особое место в системе уроков по изучению творчества русских писателей. Замысел урока, который сводился к организации работы учащихся в определении значимости ценности «счастья», «любви» в межличностных отношениях на примерах рассказов о любви А.П.Чехова, И.А.Бунина, А.И.Куприна.
