Урок по предмету русский язык для 6 класса по теме «Стилистические пласты лексики. Разговорная лексика».
Это урок освоения новых знаний и умений. На уроке предусмотрены следующие формы работ: в парах, в группе, индивидуальная работа. Планируется использование следующих приемов: работа с кластером, смысловое чтение, чтение с пометами, верные/ неверные утверждения.
На уроке формируются такие виды компетентностей, как: коммуникативные, личностные, предметные.
Урок структурирован, каж
В данной работе представлен рабочий лист учителя, на основе которого можно разработать рабочие листы для обучающихся. На уроке предполагается групповая форма работы (4 группы), работа в парах, индивидуальная деятельность ученика у доски. В даном листе прослеживаются все этапы урока. Рабочий лист включает в себя 8 заданий, цели работы каждой группы на уроке дифференцированы, способы проверки заданий разнообразны. На этапе рефлексии используется кубик Блума.
Данная технологическая карта была разработана к открытому уроку по литературе по теме : "«А. П. Чехов. Художественные средства и приёмы изображения комического в рассказах». Использовались приемы и методы технологии критического мышления с соблюдением трех фаз (вызова, осмысления содержания, рефлексии). Может быть использована как дидактический материал при подготовке к урокам литературы в 6-м классе.
Как учить детей без принуждения?
• Как помочь им раскрыть свои возможности?
• Как сделать предмет интересным для всех?
• Как дать стимул к обучению?
Получить практические ответы на поставленные вопросы позволяет образовательная технология развития критического мышления и групповой работы.
Из чего складывается технологический процесс групповой работы. Применение групповой работы на уроках литературы. Результаты использования приемов развития критического мышления.
Эссе посвящено уникальному подходу к обучению литературе - методу «Клиники». В рассказе рассматривается, как использование данного метода помогает учителю словесности глубже погружаться в произведения литературы вместе с учениками, делая процесс изучения более живым и увлекательным. Педагог делится личным опытом и наблюдениями, демонстрируя, каким образом этот метод способствует развитию критического мышления, эмоциональной вовлеченности и аналитических способностей учащихся.
Данная презентация поможет в формирование представления о союзе как служебной части речи, умения определять роль союзов в предложении, ставить знаки препинания при однородных членах и в сложном предложении, находить союзы в тексте. Продолжит развивать речь учащихся, сообразительность, любознательность, творческое воображение, интерес к русскому языку.
Люди привыкли думать, что мир детства и влияние общества на него изучают только педагоги и психологи. Это не совсем так. Огромную роль на формирование личности ребенка влияет еще то, что он читает. Особенно это касается произведений, в которых присутствует тема социализации подростка (ребенка) в обществе. На уроках литературы не просто можно, но и нужно брать произведения с данной темой.
В статье представлен опыт работы педагога по внедрению и использованию современных образовательных технологий на уроках литературы. В статье выделены преимущества использования метода буклетов, а также предложена примерная структура буклета.
Предметные олимпиады помогают выявить наиболее одаренных учеников, умеющих решать нестандартные задачи. В статье представлены задания олимпиады по литературе для 6 класса. Данные задания стимулируют научное мышление. развивают творческие способности обучающихся. мотивируют школьников к изучению литературы.
Пятиклассники, переходя в среднее звено, испытывают много трудностей в овладении русским языком: незнакомый учитель, новые требования, объёмный материал. Чтобы обучение проходило не так болезненно, а запоминание было эффективным, новый материал лучше предлагать в виде рисунков, схем или стихотворных строк, которые легко заучиваются. Предварительно рассказать небольшую историю, и усвоение материала проходит успешнее. Предлагаю несколько примеров из собственной практики, разработанных со своими пят
В связи с последними событиями в политике, культуре России подтверждается необходимость традиционного российского патриотического сознания. Следовательно, значение воспитания патриотизма и гражданственности подрастающего поколения возросло многократно.
Стараясь идти в ногу со временем, на своих уроках использую различные методы, приемы и технологии. Согласно требованиям ФГОС урок должен быть практическим, личностно-ориентированным, деятельностным. Поэтому я мотивирую детей на активную работу. Стараюсь проводить урок с элементами успеха, чтобы ребенок мог почувствовать себя важным и ценным. Современных детей довольно сложно чем-то удивить, именно поэтому педагог должен уметь преподносить информацию в интересной, увлекательной форме, уметь грамот
Работа «Интеграция метода групповых проектов в урочную и внеурочную деятельность обучающихся» представляет собой эссе по анализу опыта применения метода групповых проектов в системе уроков по литературе в рамках предмета «Родная литература» 5 класс. Интеграция как методический прием способствует развитию у обучающихся целостной картины мира в системе предметной деятельности. Специфика работы заключается в исследовании программных текстов и внепрограммных произведений, объединенных общей темой и
Первый урок в разделе "Имя прилагательное". На уроке отражены разные формы и методы работы на уроках русского языка: индивидуальная, коллективная, работа в парах, по рядам. Использовала видеофрагмент спектакля в начале урока, чтобы лучше подвести к понятию определения. На всех этапах урока отрабатывались знания по теме урока.
Урок литературы по "Евгению Онегину" поможет ученикам не просто проанализировать образы литературных героев, а подумать и создать собственную историю событий, сравнить ее с версией автора и поразмышлять над вопросом, почему сюжет получил именно такую развязку.
