Автор: Круглова Валентина Николаевна, Сидорова Анна Владимировна
Внеклассное мероприятие для учащихся 9-11 классов.
Литературная гостиная «Великий мыслитель и гениальный писатель…", посвященная к 200-летию со дня рождения Ф.М. Достоевского.
В сценарии представлены видеоролики из фильмов о Достоевском, высказывания русских классиков о писатели, сцены из произведений Достоевского.
Данная работа является разработкой внеклассного мероприятия по русскому языку, посвященного жизни и творчеству знаменитого лексикографа, нашего земляка, автора "Толкового словаря живого великорусского языка" В.И. Даля. Разработка будет полезной при изучении творчества В.И.Даля на уроках,проведении внеклассной работы по предмету. Мероприятие сопровождается презентацией.
Данный урок разработан в рамках развития читательской грамотности как одной из важнейших составляющих оценки функциональной грамотности школьника. На уроке реализуются задачи по функциональной грамотности, такие как нахождение и извлечение информации, интеграция и интерпретация информации, понимание фактологической информации, осмысление и оценка содержания и формы текста, использование информации из текста и применение полученной информации для решения их жизненных задач
Урок проводится после изучения цикла повестей А.С. Пушкина "Повести Белкина" в 6 классе. Занятие предполагает проверку знания учащимися содержания повестей, умения креативно мыслить, работать в группе.
Формирование функциональной грамотности учащихся достигается прежде всего на основе работы с текстами различных типов, стилей речи, разнообразия их тематики и проблематики.
В связи с этим я акцентирую внимание на групповых формах работы с текстом, приводя примеры направлений деятельности и основных приемов.
Результатом систематической групповой работы учащихся, направленной на комплексный анализ теста, является подборка дополнительного раздаточного материала для проведения уроков по подготов
В основе урока лежит анализ произведения Н.Д.Телешова "Ёлка Митрича" с точки зрения его принадлежности к жанру рождественского рассказа. Важной воспитательной задачей урока является воспитание в детях чувства милосердия, сострадания, побуждения совершать добрые дела по отношению к тем, кто в них нуждается, творить чудеса своими руками.
Урок желательно проводить перед Новым годом и Рождеством.
В статье предлагается один из способов развития интереса к чтению с помощью привлечения родителей к совместному изучению литературных произведений, не включенных в школьную программу. Благодаря родительскому участию в обсуждении проблем, в инсценировках, чтении вслух художественных текстов убедить детей в ценности художественного слова.
Данный урок является первым по теме «Сложные предложения с различными видами связи», но логически связан с предыдущими темами «Сложносочиненное предложение», «Сложноподчиненное предложение», «Бессоюзное предложение». Урок разработан в соответствии с ФГОС основного общего образования и рабочей программой по русскому языку. Учебный материал урока соответствует принципам научности и доступности. В ходе урока применены технологии критического мышления и разноуровневого обучения.
Технологическая карта открытого урока по русскому языку. Учитель на уроке знакомит обучающихся с главными и второстепенными членами предложения , формирует интерес к письму, к созданию собственных текстов, формирует читательскую грамотность.
Урок по литературе в 8 классе по теме: «Ревизор» Н.В. Гоголя как социальная комедия». Тип урока: усвоение новых знаний. Цель урока – определить в ходе урока, что «Ревизор» Н.В. Гоголя является не просто комедией, а именно социальной.
Урок построен с учетом требования ФГОС ОО, в основу проведения урока положен системно-деятельностный подход. Данная работа содержит план-конспект урока, презентацию, технологическую карту, самоанализ урока и карточки для работы на уроке.
В толковом словаре С.И. Ожегова насчитывается 195 заимствованных несклоняемых имен существительных, которые будучи по происхождению разновременными заимствованиями из различных европейских языков и образуя в словаре ограниченную группу, представляют заметное явление в современном русском языке своей неизменяемостью, неподчиненностью законам русского языка, сохранением ими при употреблении в чужом языке режима экстерриториальности .
Данный урок проходил в специальном коррекционной школе-интернате восьмого вида, Ребята в классе имеют разный уровень знаний, что предполагало учитывать в работе на уроке индивидуальный подход к каждому ученику.
Тип урока: урок обобщения, систематизации знаний, умений и навыков.
Целью урока являлось: обобщить полученные знания о басне как эпическом жанре, а также о баснописце И. А. Крылове и его творчестве.
Задачи урока были следующие:
Образовательные:
- закрепить знания обучающихся о жанр
Мероприятие было приурочено к Году Байкала в Иркутской области (2021г.). Была проведена большая предварительная работа: обучающиеся учили стихотворения сибирских поэтов, готовили вместе с родителями костюмы для инсценировки, смастерили макет Шаман-камня, подбирали материал на стенд, рисовали иллюстрации. Мероприятие было закрытое (эпидем.ситуация).
Разнообразные формы представления материала поддерживали высокий интерес обучающихся в течение всего праздника.
В уроке продемонстрированы приемы методики лингвокультурологической характеристики текста, которые эффективны для достижения результатов в контексте ФГОС ООО. В уроке использована актуальная в контексте ФГОС технология лингвистической лаборатории.
