Цель: обмен опытом педагогической деятельности по организации системы работы с текстом на уроках русского языка как одной из форм эффективной подготовки к сдаче ОГЭ и ЕГЭ.
Задачи:
- продемонстрировать коллегам методы и приемы работы с текстом;
- прокомментировать эффективность применения данных методов и приемов;
- отработать приемы работы с текстом на деятельностной основе (работа в группах).
ОБОРУДОВАНИЕ:
- мультимедийное оборудование и электронная презентация ма
Русский язык и литература являются необходимыми предметами для любого ученика. Но, к тому же, эти предметы можно назвать сложными для восприятия. На уроках русского языка и литературы приходится много размышлять, думать, сопоставлять, а также усиленно вкладывать свои знания и умения.
С помощью устной или письменной речи люди общаются ежеминутно, ежесекундно. Задача учителя – сделать эту речь правильной. А это возможно лишь при одном условии: когда урок интересен! Но как сделать стандартный ур
В ходе работы над проектом обучающиеся углубляют свои знания по ранее изученной в 6-м классе и повторенной в 10-м классе теме «Правописание числительных. Стилистические функции числительных», совершенствуют умения стилистически грамотно употреблять числительные в собственной речи. Проект является межпредметным, поскольку имеет связи с литературой, информатикой, журналистикой, изобразительным искусством.
В педагогических материалах представлена читательская грамотность как компонент функциональной грамотности, дана характеристика видов чтения, описан опыт работы с текстами разных стилей на уроках русского языка и литературы (ключевые умения, приёмы осмысления, алгоритм, технологии, методики).
Цифровые компетенции — это навыки, которые позволяют нам эффективно использовать технологии, общаться, сотрудничать, находить решения и создавать новые возможности.
Многие зарубежные и отечественные ученые обращают внимание на важность использования инновационных технологий в образовании, подчеркивая, что их использование помогает разнообразить содержание, методы и формы обучения. Это дает учащимся большой объем информации, который
Данная методическая разработка урока русского языка предназначена для учащихся 9 класса. Методическая структура урока соответствует его целям и условиям обучения. Акцент сделан на развитие умений анализа сложноподчинённых предложений, приобретении коммуникативных навыков, совершенствование навыков групповой работы, работы в парах, самостоятельной работы. Это комбинированный урок, развивающий, способствующий активному участию каждого ученика в формировании УУД. Домашнее задание дифференцировано и
Интерактивная платформа "Учим стихи просто" - это обучающий инструмент, разработанный на основе специализированной методики, который повышает эффективность занятий, обеспечивает вовлечённость учеников в образовательный процесс.
Современные школьники, к сожалению, мало читают. Поэтому примеры из художественных текстов им часто мало знакомы и вызывают откровенную скуку. Но если подобрать примеры из песен известных им кинофильмов или современных эстрадных песен, то такой урок пройдёт совершенно иначе.
Все орфографические правила даю в виде таблиц, в которых записано, как нужно рассуждать, чтобы определить, как правильно применить правило. Главное – научить правильно использовать данные таблицы.
В данной работе рассматриваются особенности литературы как одного из важных предметов в школе, также представлены приемы и методы работы учителя для привлечения интереса к этому предмету.
Данная статья рассказывает о роли словарного диктанта на уроке русского языка. Учитель отмечает важность такой орфографической работы. Представлены разные виды словарных диктантов для параллелей 5 - 11 классов.
Функциональная грамотность, которую ставят сейчас во главу угла, включает в себя несколько компонентов. Уверена, никто не будет спорить, что читательская грамотность – наиболее важная часть явления функциональной грамотности, потому что на чтении, на восприятии текстов и их преобразовании основывается обучение в школе.
Если говорить о приёмах по формированию читательской грамотности, то я уверена, что многие коллеги часто используют такие приёмы, как работа с опорными конспектами или составлени
В статье предложены и описаны приемы, которые позволяют разнообразить урок, сделать его не только полезным, но и интересным. На уроках литературы применяются такие приемы, как создание ментальных карт и лэпбуков, произведения собственного сочинения, прием "Интрига", а также спектакли по русской классике. На уроках русского языка используются игровые приемы: "Крокодил", "Импровизация".
В данной работе рассматриваются особенности литературы как одного из важных предметов в школе, также представлены приемы и методы работы учителя для привлечения интереса к этому предмету.
В данной статье рассказывается о педагогических технологиях, используемых мной в работе с детьми ОВЗ. Особый акцент уделяется игровому приему с включением ИКТ, способствующих повышению мотивации и результативности.
Выполняя задания, учащиеся научатся выделять главную информацию в тексте, преобразовывать, интерпретировать информацию, аргументированно доказывать свою точку зрения. Насколько глубоко ученики поняли идейное содержание, поможет устное высказывание по данному несплошному тексту (вставить слова о книге). Важное место в учебном занятии занимает общение и взаимодействие сверстников, чему способствуют парные (взаимопроверка опросника на основе несплошного текста) и групповые (работа со словарями) форм
Здесь показана реализация идеи интегрированного языка и речи через формирование лингвистической и коммуникативной компетенций. Урок развития речи в 7 классе построен на основе технологии развития критического мышления через чтение и письмо, а также с помощью технологии сотрудничества – групповой работы. Рефлексивные задачи требуют формулирования ответов с опорой на представленные сведения при помощи методов: частично-поискового (анализ словарной статьи), аналитико-синтетического (применение пам
