Современное образовательное пространство, которое принято на¬зывать открытым, вносит коррективы в профессиональную деятельность педагогов, работающих в нем. Речь идет о готовности и способности мобильно реагировать на требования меняющегося времени и общества. Кроме того, ряд требований к педагогам предъявляет и Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) нового поколения, согласно которому главным результатом обучения становится субъект¬ное начало ребенка. ФГОС предполагает дости
В статье предлагается описание подхода к организации подготовки к Итоговому сочинению с учётом соблюдения требований современного ФГОС. Описанная автором статьи форма организации учебного занятия даёт возможность учащимся, не разрушая духовно-нравственной и культурной ценности художественной литературы, не нарушая целостности произведения искусства, составить собственное представление о художественной картине мира, отражённой в тексте, и грамотно использовать эти знания в процессе создания тексто
Статья содержит описание нестандартных форм современного урока, используемых на базе предметов "Русский язык" и "Литература". На практических примерах рассматривается польза урока-суда, урока-соревнования, урока-ролевой игры.
Данная учебно-методическая статья направлена на повышение качества функциональных компетенций обучающихся на уроках русского языка и литературы. В работе уделено внимание современным приёмам обучения читательской грамотности как части грамотности функциональной.
Урок предназначен для школьников 6 класса, обучающихся по общеобразовательной программе с применением учебника под редакцией В.Я. Коровиной. Урок предполагает изучение биографии поэта, анализ стихотворения "Парус", "Листок", сопоставление внутреннего состояния автора с образами в художественном произведении. Кроме того, благодаря использованию современных цифровых технологий на уроке осуществляется формирование художественного вкуса читателя, воспитывается эстетическое восприятие разных видов иск
Урок литературы в 8 классе по феерии А.С.Грина «Алые паруса» направлен на: выявление своеобразия писательского мастерства, отмечая его ритмичность, музыкальность, обилие эпитетов, метафор, сравнений, символов; владение навыками анализа произведения в единстве содержания и формы; умение создавать портрет на основе личных наблюдений. Помогает овладеть различными видами пересказа, навыками выразительного чтения, выражать структуру задачи разными средствами.
Формирование собственного отношения к
Над данным проектом работало несколько групп обучающихся 8-11 классов. Сергей Есенин – один из любимых поэтов молодежи, в том числе старшеклассников. Современные музыканты продолжают традицию создания песен на его стихи. Неординарная личность Сергея Есенина также вызывает интерес учащихся и дает большие возможности для воспитания подрастающего поколения.
Многие ребята играют на гитаре, в школе организована группа гитаристов. Ребята с удовольствием исполняют песни на слова С. Есенина под гита
В гимназии №4 города Перми литературные балы традиционны. Балы старшеклассников организуются по сценариям, в основе которых лежит классическая литература. Литературный бал по этому сценарию был проведен в нашей гимназии в 2014 году, в год 200-летия поэта. Участвовали 6 старших классов: каждый класс готовил танец под руководством профессионального танцмейстера. Исполнение сценок и выступления чтецов готовили учителя литературы. Бал сопровождался показом слайдов. Их описание я не прилагаю, так как
Патриотическое воспитание в учебно-воспитательном процессе как никогда актуально и необходимо.
Патриотическое воспитание – это организация всей жизни и деятельности растущего человека как нравственно ориентированной личности.
Следовательно, задача филологического образования в области патриотического и гражданского воспитания такова: через содержание предмета раскрыть самобытность русской культуры, показать красоту родной природы, сформировать представление о гражданских правах и обязанностях
Данный урок татарского языка составлен и проведен для русских детей 6 класса.
Цель урока:
научить правильно употреблять местоимения в речи, дать представление о роли местоимений.
Это третий урок по данной теме. Урок построен в соответствии со структурой урока по обучению написанию развернутого эссе.
Как известно требованием ФГОС является формирование личности, обладающего умением работать с информационными источниками, коммуникативными, регулятивными умениями, навыками сотрудничества. Я счит
Не секрет, что каждый учитель рад, когда его ученики, качественно подготовившись к ОГЭ и ЕГЭ, сдают их успешно. Нужно отметить, что подготовку к экзаменам необходимо осуществлять с момента знакомства учителя-предметника с ребятами в 5-ом классе. Данная зачётная работа предполагает работу детей с бланками, которые необходимо заполнять по установленному образцу (бланки ОГЭ или ЕГЭ). Работа способствует формированию умения внимательно читать вопросы и давать ответы согласно запросу. Также этот вид р
Разработка урока.
Тема: «Подготовка к написанию сочинения-рассуждения по теме «Наследие В.И. Даля «Толковый словарь живого великорусского».
Тип урока: урок развития речи.
Целью данной системы уроков является формирование языковой и лингвистической компетенции при подготовке к ГИА, что соответствует цели программы основного общего образовании по русскому языку в 5-9 классах основной школы: освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к а
Основной целью урока является подготовка учащихся к самостоятельному написанию сочинения - рассуждения. Школьники учатся анализировать текст и отбирать необходимый материал, формируют умения находить авторскую позицию, определять тему, идею и проблему текста.
В данной статье вы найдете обоснование возможности использования интернет-блогов в качестве инструмента изучения литературного материала в школе, а также познакомитесь с перечнем литературных блогов, которые можно использовать при работе с детьми в школе.
Данный урок разработан для учащихся 7 класса с учетом возрастных особенностей и требований ФГОС. Материалы урока ориентированы на учебник русского языка под редакцией Л.М. Рыбченковой. Предложенные задания позволяют в полном объеме организовать повторение темы " Деепричастие" и подготовить обучающихся к выполнению контрольной работы. Для подготовки презентации был использован готовый шаблон с сайта https://easyen.ru/load/shablony_prezentacij/russkij_jazyk_literatura/518 . При составлении некотор
Данная работа проводится после изучения двух тем "Язык как знаковая система и общественное явление и "Язык и общество". Цель работы проверить качество усвоения изученного материала. Кроме того в работу включены 4 задания с сайта "Решу ЕГЭ", проверяющие степень готовности учащихся к итоговому испытанию
