В современных условиях, когда обществом потеряны существовавшие ранее принципы и нормы морали, а новые ещё размыты, в числе важнейших задач воспитания стоит духовно – нравтсвенное воспитание.
Данная статья рассказывает о необходимости формирование духовно-нравственного потенциала личности дошкольника в воспитательном процессе на основе православных традиций русского народа из опыта работы.
К статье разработана учебно - методический комплект «Возрождение», куда вошли сценарии совместный меропр
Данная проблема является одной из важнейших проблем современной психолого-педагогической науки, так как положительное эмоциональное состояние относится к числу важнейших условий развития личности и ключевых компетенций ребенка дошкольного возраста.
Другими словами: от того, какое эмоциональное состояние преобладает у ребенка - зависит и то, как он будет воспринимать новую информацию, да и в целом окружающий мир.
Новизна проекта состоит в осуществлении особого подхода к созданию развивающей э
Занятие по развитию речи в средней группе компенсирующей направленности. К детям в гости приходит лесной житель - Зайка, чтобы узнать, что такое осень, какие приметы осени знают дети и рассказать остальным жителям леса.
Конспект разработан на основе настольной дидактической игры «ЗАЖИГАтельная азбука» для детей старшего дошкольного возраста. Предназначена для творческих занятий по обучению грамоте, декоративно-прикладному искусству с использованием элементов народного промысла «Гжель». Рекомендована воспитателям, учителям-логопедам, педагогам по изо деятельности и родителям для индивидуальных и групповых занятий со старшими дошкольниками.
В комплект игры входят схемы слов (из трёх, четырёх, пяти букв) в количес
Хлеб связывает прошлое, настоящее и будущее. Он повседневен, обиходен, незаменим. И тем велик. Он был, есть и навсегда останется продуктом номер один.
Цель данного проекта-научить детей уважать и беречь труд людей, которые трудятся в поле, на мукомольных предприятиях и кормят всех хлебом!
Автор: Братанова Татьяна Николаевна, Хребтова Татьяна Андреевна
Основным принципом дошкольного образования согласно ФГОС ДО является построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится полноценным участником (субъектом) образовательных отношений, а так же поддержка инициативы детей в различных видах деятельности.
Детская инициатива проявляется в свободной деятельности детей по выбору и интересам - возможность играть, рисовать, конструировать, сочинять и прочее, в соответствии с с
Автор: Кузьмина Екатекрина Дмитриевна, Клюйко Екатерина Викторовна
Основным принципом дошкольного образования согласно ФГОС ДО является построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится полноценным участником (субъектом) образовательных отношений, а так же поддержка инициативы детей в различных видах деятельности.
Детская инициатива проявляется в свободной деятельности детей по выбору и интересам - возможность играть, рисовать, конструировать, сочинять и прочее, в соответствии с с
Автор: Агеева Алена Алексеевна, Шуваева Оксана Анатольевна, Попова Елена Владимировна
Проект на тему «Красная книга Кемеровской области глазами детей» представлен для детей старшего дошкольного возраста. Он даёт возможность педагогу, воспитанникам и родителям изучить Красную книгу растений и животных, ответить на детские вопросы, выяснить, какие растения из Красной книги произрастают на территории Кемеровской области-Кузбасса, а также внести посильный вклад в сохранение разнообразия природы нашего края.
Цель: формирование у дошкольников осознанного отношения к природе родного кра
В данной методической разработке представлен конспект занятия на тему «Как жили люди на Руси», главная цель которого заключается создание педагогических условий, обеспечивающих формирование у детей дошкольного возраста «базиса культуры» на основе ознакомления с бытом и жизнью родного народа, его характером, присущими ему нравственными ценностями, традициями, особенностями культуры.
Методы и приемы применяемые во время занятия:
Словесные: Загадывание загадки, дидактическая игра «Скажи наоборот» беседа по картине.
Наглядные: дидактические игра «Назови какой», заинтиресовующий момент письмо, карточки со строительным материалом.
Практические: логоритмика, физкультминутка.
Автор: Кузьмина Екатекрина Дмитриевна, Клюйко Екатерина Викторовна
В дошкольном возрасте игра занимает значительное место в жизни детей и является важным фактором психического развития и становления самосознания. В игре развиваются психические, личностные качества, пополнение жизненного опыта.
Психическое развитие ребенка зависит от того, как развивается у него игровая деятельность. Уровень развития игры является показателем психической готовности ребенка к школе. Если ребенок не «проиграл», он не сможет реализовать себя в жизни.
Игра – отражение жизни. Игра –
