В статье раскрывается применение Технологии "Бусоград" в личном опыте воспитателя ДОУ
Делается вывод о дидактической пользе бус : это и развитие мелкой моторики, и формирование навыков пространственной ориентировки, и приобретение детьми положительного опыта коммуникации, знакомство с сенсорными эталонами.
Данное занятие проводится с группой детей старшего дошкольного возраста по теме: «Знакомство с кубанской хатой». Проводя данное занятие, мы расширяем представления детей о казачестве, быте казаков, кубанских традициях, кубанских пословицах, загадках, песнях; развиваем интерес к истории родного края, её прошлому; воспитываем чувство патриотизма. Целью занятия является ознакомление детей с историческим прошлым, формирование представлений о жизни и быте первых переселенцев, развитие интереса к
Конспект образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию во второй группе раннего возраста (2-3 года) с использованием приёмов нетрадиционного конструирования (из прищепок).
Содержание образовательной области «Социально – коммуникативное развитие» направлено на достижение цели по формированию навыков безопасного поведения через решение одной из важнейших задач, а именно через передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства. В рамках реализации работы по в этом направлении педагогами 3 строения МБОУ ЦО №9 был разработан образовательный проект и организован клуб «Светофор». Знания, приобретенные д
Конспект занятия по познавательному развитию является одним из вариантов рассмотрения темы "Домашние животные" с детьми раннего возраста. Материал направлен на уточнение и расширение знаний детей о домашних животных (кошке), на формирование умений группировать предметы по цвету, на закрепление понятия "величина".
Любая сказка ориентирована на социально-педагогический эффект: она обучает, воспитывает, побуждает к деятельности и даже лечит. Сказочные образы эмоционально насыщенны, красочны и необычны и в то же время просты и доступны для детского понимания. Именно поэтому сказки и их персонажи являются для ребенка одним из главных источников познания действительности (событий, образа поведения, характера людей). Именно в сказочной форме ребенок сталкивается со сложными явлениями и чувствами: любовь и ненави
Автор: Алямкина Татьяна Геннадьевна, Мелехина Анастасия Юрьевна
Начиная с самого раннего возраста, ребёнок активно познаёт мир,исследуя всё происходящее вокруг. Поэтому развивающие дидактические игры занимают важнейшее место в жизни ребёнка. В своей группе дидактические игры мы делаем своими руками и используем их в своей работе с детьми.
Технологическая карта к занятию разработана для проведения совместная деятельность с детьми среднего дошкольного возраста по познавательной деятельности. Занятие рассчитано на 20 мин, что соответствует возрасту детей 4-5 лет. Цель занятия: воспитывать у детей интерес и любовь родному городу. При разработке технологической карты использовался современный подход к организации детской деятельности – мотивация, непосредственная познавательная деятельность, подведение итогов - рефлексия. В основе заня
В данном сценарии активными участниками мероприятия являются дети старшего дошкольного возраста. В развлечении используются игры на коммуникационное взаимодействие, на развитие двигательных навыков и умений.
Во внутреннем мире человека доброта — это солнце. В. Гюго
Тема доброты актуальной остается всегда. В начале занятия с детьми рассуждаем, что такое доброта, добрые поступки, добрые слова... Как они понимают значение этого слова? Играем в игру "Доскажи словечко", после которой засветятся лучики добра. Дети сопоставляют добрых и злых героев сказок, смотрят мультфильм, слушают сказку о доброте. В конце занятия подводим итог - что такое доброта и какие чувства она вызывает.
Конструкт организации совместной образовательной деятельности с использованием технологии программ «Сообщество» с детьми 5-6 лет по теме проекта «Мой любимый город» /Центр Математики/
Знакомство детей с писателем М. Пришвиным и его рассказом "Золотой луг", расширить и уточнить знания дошкольников о цветах(одуванчике), активизировать их словарь . Познакомить детей с новыми понятиями ( промысел, идти в пяту, фукать), упражнять в подборе определений, в согласовании существительных с прилагательными в роде, числе .
В работе отражена актуальность в поиске новых рабочих идей и приемов при обучении дошкольников чтению, письму и счету, учитывая не только их возрастные, но и психологические особенности.
Приведены конкретные примеры используемых в педагогической практике приемов и техник: "Галерея сказок", "Эйдетика", "Азбука Морзе".
Статья посвящена эффективности использования дидактических игр в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Приведен перечень эффективных дидактических игр, а также предоставлено описание и ход игры.
Занятие направлено на закрепление навыков и умений счёта, ориентировки во времени и пространстве, представлений о геометрических фигурах. Игровая мотивация, разнообразный дидактический материал, интересные задания способствуют активному познавательному процессу детей, поисковой деятельности. На занятии уделяется внимание нравственному воспитанию детей в процессе знакомства с родным краем.
Материал занятия по познавательному развитию детей рекомендуется использовать для детей старшей группы. Деятельность воспитателя и детей организована в форме путешествия по осеннему лесу , где они знакомятся с природой родного края. Занятие способствует развитию познавательного интереса, восприятия, внимания, формирует умения детей анализировать и сравнивать предметы, обобщать, делать умозаключения и выводы. Ведущими видами деятельности являются игровая, познавательная, продуктивная. Для усв
