Баскетбол-это интереснейшая динамичная игра, которая развивает подвижность, выносливость, меткость, скорость, силу, а также способствует развитию интеллекта. На таких инклюзивных уроках дети последовательно осваивают навыки, необходимые для игры в баскетбол, а также учатся командному взаимодействию, общаются и дружат
Интегрированное занятие с использованием песочницы направлено на активизацию знаний обучающего о словах, предложениях, текстах. Показать необходимость согласования слов в предложении, упражнять в грамматически правильном построении предложений и текста. Тренировать в наблюдении за интонацией голоса, соотнося это с правилом обозначения границ предложения в письме. Составлять схемы предложений.
Песок удивительный природный материал, успокаивает, побуждает к фантазии и творчеству, заставляет мыслить, рассуждать. Создавая картины на песке не страшно ошибиться, все легко можно исправить - переделать, даже еще лучше. В статье представлены формы, приемы использования песочницы в работе учителя - логопеда, а также варианты коррекционных занятий.
Аннотация. В статье представлен опыт использования метода мотивационных стимулов в рамках прикладного анализа поведения (АВА-терапии) при обучении детей с расстройством аутистического спектра (РАС). Раскрываются способы выявления индивидуальных предпочтений ребёнка, виды тестирования мотивационных стимулов, их классификация и практические условия эффективного применения. Показано, что системная работа с мотивацией позволяет формировать новые навыки, развивать самостоятельность, коммуникацию и соц
Статья посвящена практическому применению игровых технологий в коррекционной работе со слабослышащими школьниками. Приведен конспект занятия, демонстрирующий эффективность игровых методов в развитии и коррекции речевой деятельности. Данный материал показывает, что игровая форма обучения повышает мотивацию, активизирует речь и улучшает усвоение материала детьми с нарушением слуха.
Сейчас в логопедической практике, ориентированной на коррекцию системных нарушений речи у школьников, формирование звуковой культуры все чаще рассматривается как сложный психофизиологический процесс, неразрывно связанный с развитием чтения. Учитель-логопед в школе ежедневно сталкивается с парадоксальной ситуацией: ученик, имеющий богатый пассивный словарь и понимающий сложные грамматические конструкции, на уровне произношения демонстрирует смазанность, нечеткость или замены фонем. При этом практи
Билингвизм – это способность употреблять для общения две языковые системы, и между этими языковыми системами возможны различные взаимодействия, в том числе и коммуникативного характера.
Интерференция – перенос особенностей родного языка в русский
Дети с нарушениями речи - это особая категория детей с отклонениями в развитии у которых сохранен слух первично не нарушен интеллект, но есть значительные речевые дефекты влияющие на становление психики. Нарушения речи по разному но обязательно находят своё отражение в психической деятельности человека, что проявляется в нарушении познавательной эмоционально волевой сферы личности и межличностных отношений. У всех детей с тяжёлыми нарушениями в речи отмечается нарушение восприятия в зависимости
Каждый год, открывая дверь в 9-й класс, я вижу уже почти взрослых людей. Им скоро предстоит покинуть стены школы. Куда более важным, чем умение решать примеры или пересказывать тексты, для них становится умение жить среди людей, обслуживать себя, соблюдать элементарные правила безопасности и этикета. Именно на это направлен предмет «Окружающий социальный мир» по Программе Вариант 2 — он учит детей с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью ориентироваться в том сложном социуме, в кото
Предлагаемая вниманию педагогов и родителей методическая разработка представляет собой дидактическую настольно - печатную игру для учащихся 6 классов с задержкой психического развития «Знаешь ли ты пословицы». Пословицы и поговорки составляют неотъемлемую часть народного языка культуры народов Поволжья. Они заключают в себе историю и опыт, традиции и характер народа.
Актуальность выбранной нами темы для данной настольно - печатной игры объясняется тем, учащиеся 6 классов с задерж
Автор: Михайлова Елена Николаевна, Кулакина Оксана Ивановна
Данное занятие посвящено формированию основ безопасности жизнедеятельности у обучающихся с интеллектуальными нарушениями через знакомство с профессиональной деятельностью специалистов экстренных служб. В ходе занятия дети знакомятся с ключевыми экстренными службами (пожарная охрана, МЧС, скорая помощь), их ролью в обеспечении безопасности населения и алгоритмом взаимодействия с диспетчером. Особое внимание уделяется практической отработке навыка вызова экстренных служб через моделирование ситуаци
В статье рассматривается понятие речевых нарушений, особенности стертой дизартрии у детей младшего школьного возраста. Обосновывается использование пальчиковых игр как эффективного средства коррекции моторных и речевых недостатков. Приводятся результаты собственного исследования, подтверждающие положительную динамику развития мелкой моторики у школьников с речевой патологией.
В статье представлен двухлетний опыт практической работы учителя начальных классов с группой детей 8–10 лет с ограниченными возможностями здоровья и нарушением интеллекта (в том числе с синдромом Дауна, тяжёлыми и множественными нарушениями развития). Раскрывается система построения образовательной среды для детей с выраженными поведенческими и коммуникативными трудностями: описывает переход от хаотичного реагирования на запросы детей к созданию предсказуемой структуры дня через ритуалы, визуальн
В статье представлен обобщённый педагогический опыт работы над методической темой «Коррекция недостатков психофизического развития и повышение учебной мотивации у учащихся с нарушением интеллекта через интеграцию игровых технологий в образовательный процесс в соответствии с ФГОС» за период 2022–2026 гг. Описана авторская программа формирования базовых учебных действий (БУД) у младших школьников с интеллектуальными нарушениями, построенная на синтезе игровых и практико-ориентированных методов. При
В статье рассматривается роль цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) в коррекционно-развивающей работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Актуальность исследования обусловлена необходимостью поиска эффективных инструментов социализации и интеграции данной категории обучающихся в условиях цифровизации образования. Автором проанализированы психолого-педагогические особенности детей с ОВЗ, обоснованы дидактические преимущества использования интерактивных, мультимедийных и дистан
