Роль логопеда в коррекционной школе для детей с нарушением интеллекта: от коррекции звука к социализации личности
Автор: Еремеева Наталья Павловна
В данной статье говорится о том, что учитель-логопед важен для для детей с нарушением интеллекта.
Опубликовано: 27.08.2026
Методическая разработка внеурочного занятия «Три профессии – одна цель»
Автор: Михайлова Елена Николаевна, Кулакина Оксана Ивановна
Данное занятие посвящено формированию основ безопасности жизнедеятельности у обучающихся с интеллектуальными нарушениями через знакомство с профессиональной деятельностью специалистов экстренных служб. В ходе занятия дети знакомятся с ключевыми экстренными службами (пожарная охрана, МЧС, скорая помощь), их ролью в обеспечении безопасности населения и алгоритмом взаимодействия с диспетчером. Особое внимание уделяется практической отработке навыка вызова экстренных служб через моделирование ситуаци
Опубликовано: 26.08.2026
Пальчиковые игры, как средство коррекции речевых нарушений у детей младшего школьного возраста
Автор: Рамазанова Элина Рустемовна
В статье рассматривается понятие речевых нарушений, особенности стертой дизартрии у детей младшего школьного возраста. Обосновывается использование пальчиковых игр как эффективного средства коррекции моторных и речевых недостатков. Приводятся результаты собственного исследования, подтверждающие положительную динамику развития мелкой моторики у школьников с речевой патологией.
Опубликовано: 24.08.2026
«Маленькие шаги — большие результаты»: педагогические секреты работы с детьми с ОВЗ и нарушением интеллекта
Автор: Захарова Альбина Александровна
В статье представлен двухлетний опыт практической работы учителя начальных классов с группой детей 8–10 лет с ограниченными возможностями здоровья и нарушением интеллекта (в том числе с синдромом Дауна, тяжёлыми и множественными нарушениями развития). Раскрывается система построения образовательной среды для детей с выраженными поведенческими и коммуникативными трудностями: описывает переход от хаотичного реагирования на запросы детей к созданию предсказуемой структуры дня через ритуалы, визуальн
Опубликовано: 22.08.2026
Обобщение педагогического опыта: программа формирования базовых учебных действий у обучающихся с интеллектуальными нарушениями средствами практико-ориентированного обучения
Автор: Алексеева Ольга Александровна
В статье представлен обобщённый педагогический опыт работы над методической темой «Коррекция недостатков психофизического развития и повышение учебной мотивации у учащихся с нарушением интеллекта через интеграцию игровых технологий в образовательный процесс в соответствии с ФГОС» за период 2022–2026 гг. Описана авторская программа формирования базовых учебных действий (БУД) у младших школьников с интеллектуальными нарушениями, построенная на синтезе игровых и практико-ориентированных методов. При
Опубликовано: 17.08.2026
Цифровые технологии как ресурс коррекционно-развивающей работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья
Автор: Жежеря Татьяна Николаевна
В статье рассматривается роль цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) в коррекционно-развивающей работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Актуальность исследования обусловлена необходимостью поиска эффективных инструментов социализации и интеграции данной категории обучающихся в условиях цифровизации образования. Автором проанализированы психолого-педагогические особенности детей с ОВЗ, обоснованы дидактические преимущества использования интерактивных, мультимедийных и дистан
Опубликовано: 14.08.2026
Тема: Сложение однозначных чисел с переходом через десяток. Прибавление числа 4
Автор: Чупцова Ирина Владимировна
Конспект урока предназначен для проведения урока математики для умственно отсталых учащихся.
Опубликовано: 11.08.2026
Сказкотерапия в работе учителя-логопеда с детьми имеющих статус ОВЗ
Автор: Егорова Татьяна Николаевна
В статье рассматривается использование сказкотерапии как эффективного метода в логопедической работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Описаны особенности этого подхода, его роль в развитии речи и психоэмоциональной сферы детей с ОВЗ. Приводятся примеры сказочных сюжетов и техник, применяемых для коррекции различных речевых нарушений. Рассматриваются преимущества сказкотерапии, такие как возможность индивидуального подхода и создание эмоционально комфортной среды для обучения
Опубликовано: 06.08.2026
План-траектория работы с родителями учителя-логопеда начальных классов
Автор: Прудникова Юлия Вячеславовна
Трудности овладения письменной речью (дисграфия, дислексия) у обучающихся с ОВЗ требуют системного подхода, в котором семья выступает не пассивным наблюдателем, а активным участником коррекционного процесса. Успешность преодоления речевых нарушений напрямую зависит от создания единого коррекционно-развивающего пространства «логопед – учитель – семья».
Опубликовано: 01.08.2026
Методические рекомендации по использованию технологии «Три тропинки к знаниям» на уроке биологии в 6 классе коррекционной школы (на примере темы «Фотосинтез. Основные понятия») для преподавателей
Автор: Десюк Светлана Николаевна
Методические рекомендации разработаны на основе обобщения многолетнего опыта работы автора в Государственном казенном общеобразовательном учреждении Краснодарского края специальной (коррекционной) школе-интернате № 1 г. Ейска. Они адресованы учителям биологии коррекционных школ, работающим с обучающимися с задержкой психического развития (ЗПР). В работе представлена авторская технология «Три тропинки к знаниям», позволяющая организовать разноуровневую работу на одном уроке. Сочетание индивидуальн
Опубликовано: 01.08.2026
Методическое пособие «Практикум по биологии: коррекционно-развивающие упражнения для детей с нарушением интеллекта»
Автор: Бабкина Ольга Александровна
В статье представлен опыт разработки и применения методического пособия «Практикум по биологии: коррекционно-развивающие упражнения для детей с нарушением интеллекта». Пособие адресовано учителям биологии, работающим с обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в 7–9 классах, и содержит систему коррекционно-развивающих упражнений, направленных на формирование предметных знаний, коррекцию познавательной сферы и развитие базовых учебных действий. В статье раскрываются цел
Опубликовано: 01.08.2026
Методическая разработка занятия учителя-дефектолога «На остров за диковинными животными»
Автор: Рустамова Анна Владимировна
Представлена авторская методическая разработка коррекционно развивающего занятия для детей с ОВЗ младшего школьного возраста, направленная на развитие межполушарного взаимодействия. Материал включает инновационный подход к организации образовательной деятельности с использованием современных педагогических технологий. В основу занятия положены нейропсихологические принципы, учитывающие особенности когнитивного и психомоторного развития детей с ограниченными возможностями здоровья. Комплекс упраж
Опубликовано: 27.07.2026
«Нейроимпульс» нейрокоррекция психических функций у обучающихся на дому (для детей с РАС и умственной отсталостью)
Автор: Земскова Анна Сергеевна
абочая программа разработана учителем-дефектологом для организации индивидуальных коррекционно-развивающих занятий на дому с обучающимися 1 класса (вариант 2), имеющими диагнозы расстройство аутистического спектра (РАС) и умственная отсталость. Актуальность программы обусловлена необходимостью создания безопасного сенсомоторного коридора, который позволяет снизить сенсорную дезинтеграцию у детей без фармакологической нагрузки и подготовить их нервную систему к усвоению учебного материала.
Опубликовано: 20.07.2026
Формы коррекционной работы по устранению аграмматической дисграфии у младших школьников с ОВЗ
Автор: Чернова Светлана Александровна
Педагогическая находка будет полезна студентам педагогических вузов и колледжей, педагогам, логопедам, дефектологам, а также заинтересованным родителям по преодолению аграмматической дисграфии у младших школьников с ОВЗ.
Опубликовано: 20.07.2026
Использование элементов проектной деятельности на занятиях у школьников с ЗПР
Автор: Гринькова Наталья Владимировна
Среди различных категорий обучающихся с особыми образовательными потребностями особое место занимают школьники с задержкой психического развития (ЗПР), составляющие наиболее многочисленную группу в практике коррекционной педагогики. Традиционные фронтальные методы обучения часто оказываются неэффективными, поскольку не учитывают замедленный темп переработки информации, быструю утомляемость и низкую учебную мотивацию данной категории учащихся.
Опубликовано: 17.07.2026
Путешествие по сказкам 2 класс
Автор: Шимова Елена Александровна
Внеурочное мероприятие с детьми ОВЗ (7.2), с использованием инновационных технологий (камушки Марблс, кроссенс, синквейн)
Опубликовано: 13.07.2026
Роль социального педагога в профилактике безнадзорности и девиантного поведения школьников в период каникул
Автор: Богданова Галина Сергеевна
В статье рассматривается проблема профилактики безнадзорности и девиантного поведения школьников в каникулярный период. Обосновывается значимость социального педагога как ключевого субъекта профилактической деятельности, обеспечивающего выявление детей группы риска, организацию их занятости, взаимодействие с семьёй и координацию усилий различных органов профилактики. Раскрываются основные направления, методы и формы работы социального педагога в период каникул. Подчёркивается, что эффективность п
Опубликовано: 02.07.2026
Урок по предмету «Окружающий природный мир» по теме «Зимующие птицы»
Автор: Ашихмина Ольга Юрьевна
Цель: уточнение и систематизация знаний детей о зимующих птицах. Задачи: Образовательные: - Расширять объём знаний детей по теме «Зимующие птицы». - Формировать умение различать птиц по внешнему виду, находить их на картинках, уметь называть и описывать с помощью учителя. Коррекционные: - коррегировать и развивать устную связную речи по темам «Зима», «Зимующие птицы». - расширять активный словарь по теме «Зимующие птицы». - развивать память, внимание, мышление, слуховое восприятие, м
Опубликовано: 30.06.2026
Рабочая программа воспитания детского лагеря с дневным пребыванием «Академия дружбы»
Автор: Плотникова Наталья Юрьевна, Князева Ольга Владимировна
Программа направлена на создание условий для интересного, разнообразного, познавательного отдыха в летний период, способствующего нравственному, творческому и физическому развитию ребенка, укреплению его физического, психического и эмоционального здоровья. Программа реализуется в форме тематических дней. В зависимости от целей и задач мероприятия реализуются на обще лагерном (централизованные мероприятия для всех детей) и отрядном (работа внутри отдельных групп) уровнях. Для формирования воспитат
Опубликовано: 25.06.2026
Примерные задания и критерии оценивания уровня общеобразовательной подготовки в области математической грамотности обучающихся с нарушением интеллекта 9-х классов
Автор: Нестерова Татьяна Николаевна
Примерные задания и критерии оценивания уровня общеобразовательной подготовки в области математической грамотности обучающихся с нарушением интеллекта 9-х классов. Комплексные оценочные материалы позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов обучения, в том числе овладение межпредметными понятиями и способность использования универсальных учебных действий (УУД) при решении различных повседневных задач в учебной, познавательной и социальной практике.
Опубликовано: 22.06.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера