Данное занятие проводилось с обучающимися с кохлеарной имплантацией в среднем звене. Способствовать формированию у подростков навыков участия в избирательном процессе; создавать условия для активизации гражданской позиции обучающихся.
Автор: Расторгуева Алена Сергеевна, Зырянова Марина Васильевна
Данное занятие было приготовленное для детей с ОВЗ ( со слуховой депривацией) - 6-11классы. Занятие проходило в форме квеста.В квесте примут участие три команды. Задания будут включать в себя конкурсы, игры, творческие задания.
Использование традиционных методов обучения в работе с детьми с умеренной умственной отсталостью и ТМНР недостаточно и малоэффективно.Дидактическая игра является ценным средством воспитания умственной активности детей, она активизирует психические процессы, вызывает у детей живой интерес к процессу познания. Кроме того, игра является эффективным средством по развитию речи данной категории обучающихся. Предлагаемые дидактические игры «Говорим, играя!» (на основе кругов Луллия), «Колечки» основан
Игра-путешествие предназначена для детей, которым характерна быстрая утомляемость, снижение уровня учебной мотивации, мыслительных процессов, внимания, памяти, воображения, восприятия.
Форма занятия: игра-путешествие, так как для наиболее эффективного развития и коррекции познавательной сферы необходимо организовывать игровую деятельность, особенно в начальной школе, где каждый сюжетный этап формирует определенный познавательный процесс. В этом возрасте у детей ещё продолжается развиваться к
На примере урока по ИЗД в первом классе я показала, как можно применять данную технологию. Более подробно увидеть, как я ее применяю при работе с детьми можно по ссылке https://disk.yandex.ru/i/ZWh9f9fJf8me-w
Внеклассное мероприятие может служить основой для проведения классного часа на краеведческую тему или урока по предмету :«Мир природы и человека», тема которого связана с малой родиной.
Конспект занятия по коррекции дисграфии на почве нарушений языкового анализа и синтеза для учащихся 2 класса с ОНР III уровня.
направлен на развитие навыков анализа и синтеза звукобуквенного и слогового состава слова.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
Закреплять навыки звуко-буквенного анализа и синтеза слов, соотнесения звука с буквой;
Формировать навыки слогового анализа и синтеза;
Учить дифференцировать слова различной слоговой структуры, определять количество слогов в словах;
Зак
Данный конспект является методической разработкой урока, который проводился в 1 классе (АООП ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), вариант 2).
Пояснительная записка к пособию для педагогов, родителей «Рабочая тетрадь по письму для обучающихся с умеренной умственной отсталостью , расстройствами аутистического спектра»
Данная рабочая тетрадь является обобщением моего опыта работы с детьми с умеренной умственной отсталостью, с расстройствами аутистического спектра, для данной категории детей пособий на печатной основе нет, приходится педагогу искать материал, и создавать самому, это и есть новизна моего опыта работы, искать что то новое
В работе описывается опыт работы учителя начальных классов по обучению и воспитанию детей с синдромом Дауна. Освещаются формы и методы формирования связной коммуникативной речи, развития мелкой и общей моторики, трудовых и социальных навыков, проведения внеклассной работы по формированию нравственных качеств обучающихся, приведены примеры обследования уч-ся, использования коррекционных упражнений, конспект урока математики.
Развивающая беседа «Толерантность. Сделай мир добрее» для учащихся с ОВЗ (5 класс),
посвящена Международному Дню Толерантности 16 ноября.
Толерантность – это важнейшая составляющая воспитания, предусматривающего приобщение к национальным духовным ценностям, к общечеловеческим знаниям, к единению культур, формирующим мировоззрение подростков.
Работа по воспитанию толерантности среди учащихся приобретает в настоящее время особый смысл, так как уважение детей к однокласснику другой национально
Данная разработка составлена с учетом психофизических особенностей детей с легкой степенью УО. Конспект ориентирован на обучающихся 4 класса адаптивной школы.
Коррекционно-развивающее занятие в сенсорной комнате для слепых и слабовидящих обучающихся, направленное на снижение тревожности; развитие внимания, достижение эффекта релаксации; развитие позитивного общения обучающихся при взаимодействии друг с другом с помощью мультисенсорной среды сенсорной комнаты.
Для детей с ОВЗ финансовая грамотность является непременным условием их социальной адаптации, одна из составляющих их успешной самостоятельной жизни и трудовой деятельности
Внеклассное мероприятие «Транспорт и правила дорожного движения» проводится в форме игры-викторины. Разработано для обучающихся 2 класса с интеллектуальными нарушениями. Задачами мероприятия является закрепление знаний о правилах дорожного движения, о видах транспорта; обогащение словарного запаса обучающихся, формирование бережного отношения к своему здоровью.
В статье раскрывается важность обучения учащихся с ОВЗ на основе коммуникативно-деятельностного подхода. Представлена примерная модель урока на основе коммуникативно-деятельностного подхода.
Интегрированное занятие по теме «Детский сад» предназначено для детей с ограниченными возможностями здоровья ( дети с задержкой психического развития) в детском саду .Способствует развитию мелкой моторики рук, внимания, памяти, логического мышления. Развивает умение решить творческие задачи, формирует представление об окружающем мире.
В работе представлен Педагогический проект на тему" Развитие творческих способностей у детей с РАС младшего школьного возраста" и программа внеурочной деятельности "Как я вижу этот мир". Так же представлен опыт внедрения проекта и доказана его эффективность.
