Мастер-класс «Игры по дороге домой»
Автор: Расторопова Юлия Алексеевна
В мастер-классе представлены игры для младших школьников, которые испытывают трудности в обучении. Данные игры помогут закрепить умещающиеся знания, а так же сформировать новые. Игры по дороге помогут расширить кругозор и так же расшить словарный запас.
Опубликовано: 11.04.2025
Необычные приёмы профилактики дисграфии у младших школьников
Автор: Бытик Ольга Владимировна
В современном мире, где технологии стремительно развиваются, а требования к грамотности только растут, проблема нарушений письменной речи становится всё более актуальной. Дисграфия – это специфическое нарушение письма, которое может существенно затруднить обучение ребёнка и повлиять на его самооценку. Как педагог, я часто сталкиваюсь с различными проявлениями этого расстройства: от зеркального написания букв до сложных грамматических ошибок.
Опубликовано: 11.04.2025
Выход из сложной, нестандартной ситуации с обучающимся имеющим расстройством аутистического спектра, сенсорные и поведенческие нарушения
Автор: Баринова Анна Николаевна
Цель- коррекция и профилактика нежелательного поведения обучающегося по средствам замещения нежелательных форм поведения желательными. Задачи: 1. Предотвращение нежелательного поведения с помощью переключения внимания. 2. Подкрепление адаптивного вида поведения. 3. Обучение новому(альтернативному) поведению. 4. Уменьшение подкрепления нежелательно поведения. Работа, направленная на развитие эмоциональной сферы, связана с работой по развитию когнитивных процессов. Педагогическое сопровожд
Опубликовано: 10.04.2025
Рассказ–эссе о педагогических находках
Автор: Кустова Ольга Юрьевна
Применение нейропсихологического подхода и межполушарных досок в коррекционной работе учителя - логопеда с учащимися с ОВЗ
Опубликовано: 10.04.2025
STEAM-подход в проектировании речевых задач
Автор: Максимова Ольга Романовна
В статье рассмотрены преимущества создания STEAM-среды в логопедической деятельности. Описаны упражнения, направленные на развитие творческого мышления школьников.
Опубликовано: 10.04.2025
Инновационные подходы в развитии речи на логопедических занятиях
Автор: Ермакова Татьяна Николаевна
В данной работе описаны различные приёмы и упражнения для развития речи. Могут применяться на разных видах и типах уроков и занятий.
Опубликовано: 10.04.2025
Специфика речевых нарушений и их коррекция у обучающихся с нарушением интеллекта
Автор: Амелькина Светлана Александровна, Мельник Лариса Анатольевна
В статье рассмотрены уровни сформированности высших психических функций у обучающихся с проблемами интеллектуального развития: внимание, восприятие, мышление, память, речь. Детально освещены особенности речевого развития обучающихся данной категории. Обозначены основные направления логопедической работы по формированию коммуникативной функции, чтения и письма. Представлены рекомендации по «включению» обучающихся с нарушением интеллекта в совместную работу со сверстниками в школьном пространств
Опубликовано: 10.04.2025
Открытое мероприятие в форме мастер-класса для учителей начальных классов на тему «Формирование функциональной грамотности у детей с ОВЗ»
Автор: Пономарева Евгения Александровна
(слайдовая презентация с демонстрацией фрагментов уроков в видео режиме) Предоставление примеров историй успеха, чтобы показать, каким образом определённый навык или техника может быть применена на практике, предоставление возможности для участников задавать вопросы и обсуждать свои идеи, предоставление практических советов и ресурсов для дальнейшего развития и самостоятельной деятельности
Опубликовано: 09.04.2025
Оптимизация учебной деятельности у обучающихся младшего школьного возраста с расстройствами аутистического спектра через использование нейропсихологического метода на уроках
Автор: Шапкина Юлия Владимировна
Особого внимания к подготовке к обучению в школе заслуживают дети с ограниченными возможностями здоровья, в частности дети с расстройствами аутистического спектра (РАС). Нарушение формирования эмоциональной сферы при аутизме, которое проявляется в трудностях установления контакта с окружающими, стереотипности поведения, повышенной тревожности, ранимости, страхах, агрессивности (самоагрессии) и негативизме все это приводит к трудностям формирования и организации учебного поведения такого ребенка.
Опубликовано: 08.04.2025
Общешкольный сценарий к 8 марта: «В школьной галерее»
Автор: Бученкова Ирина Анатольевна
Общешкольное мероприятие "В школьной галерее" посвящено празднованию 8 Марта – традиционно женского дня. В школьной галерее представлена презентация всех женщин работающих в нашей школе. В подготовку и проведение данного праздника вовлечены учащиеся всех классов. Номера концерта представляют самые разные виды творчества: танцевальное и песенное творчество, декламацию стихов, театральное искусство – что способствует вовлечению многих учащихся в мероприятие и раскрытию способностей каждого, воздейс
Опубликовано: 08.04.2025
Педагогические секреты
Автор: Аксенова Мария Александровна
В этом эссе я рассказываю о своём профессиональном пути и опыте работы учителем-дефектологом. Делюсь педагогическими секретами, которые помогают мне в работе с детьми. Один из главных — индивидуальный подход к каждому ребёнку. Я использую специальные методы коррекции, чтобы помочь детям развиваться. Особое внимание уделяю методике «АБМ» (Активизация Мозга), которая основана на принципах пробуждения мозга для улучшения качества жизни детей с особыми потребностями. Эта методика включает девять п
Опубликовано: 07.04.2025
Особенности изобразительной деятельности младших школьников с нарушением зрения
Автор: Кондакова Надежда Павловна
Особенности развития психических процессов(ощущения, восприятие, представление, мышление, воображение) оказывают непосредственное влияние на формирование и развитие изобразительной деятельности младших школьников с нарушением зрения. Изобразительная деятельность детей со зрительной депривацией имеет и особенности, обусловленные становлением психических процессов (трудностей в восприятии, представлении формы, пропорций и строения, передача пространства, оттенков цвета восприятие, владения изобрази
Опубликовано: 07.04.2025
Литературно-музыкальная гостиная «Всю природу ото сна будит ласково весна»
Автор: Полтавцева Марина Николаевна
Создать образное представление о весне на основе поэтических произведений, классической музыки
Опубликовано: 07.04.2025
Методы и приемы развития устной речи на уроках «Мир вокруг нас» с использованием технологии коррекционно-развивающего обучения
Автор: Измалкова Екатерина Владимировна
Наиболее благоприятные условия для работы по развитию речи учащихся ( в том числе и связной) создаются на специальных уроках развития устной речи. Именно на этих уроках в центре внимания стоят задачи формирования речевых навыков учащихся, особенно четко прослеживается теснейшая взаимосвязь видов работы над всеми компонентами языка, нацеленность на подготовку содержательной и речевой базы для развития связной речи, на опережающее освоение детьми многих языков структур ( простое предложение с однор
Опубликовано: 07.04.2025
Динамические паузы, используемые на логопедических занятиях
Автор: Порошина Ольга Анатольевна
Как известно, ребенок развивается в движении. С развитием двигательных навыков тесно связано и звукопроизношение, поэтому важно на логопедических занятиях использовать динамические паузы, подвижные игры. Стихотворные тексты заучиваются, а затем четко проговариваются детьми совместно со взрослыми и сопровождаются всевозможными движениями. При проведении динамических пауз происходит автоматизация звуков, развиваются интонация и выразительность голоса, а также мимика, пластика движений, точность и
Опубликовано: 07.04.2025
Конспект интегрированного урока «Наши сказки» В.Порудоминский
Автор: Плотникова Наталья Юрьевна, Зацепина Ирина Александровна
Конспект интегрированного урока по чтению, музыке и кружку "Театр" для учащихся 4 класса с нарушением интеллекта знакомит с произведение В. Порудоминского. На уроке совершенствуется навык чтения, формируется умение угадывать образ героя, по средствам музыки, совершенствуется умение играть на шумовых инструментах.
Опубликовано: 07.04.2025
Игра «Крестики-нолики»
Автор: Хасанова Альфия Фаридовна
Игра "Крестики - нолики", разработана для педагогов работающих с детьми расстройства аутистического спектра и для тех педагогов кому интересна данная тема. Правила игры: - играть можно в паре, в группе; - правильные ответы выкладываются фишками синего цвета, неправильные или в ответах на которые есть сомнения - красного цвета. - В начале дается время на ответы, затем идет разбор ответов. - Возможно сразу в процессе обсуждения выкладывать фишки. Игра позволяет боле
Опубликовано: 06.04.2025
Особенности рисования с натуры со слабовидящими детьми на уроках изобразительного искусства в начальной школе
Автор: Зайцева Александра Павловна
Аннотация: в статье рассматриваются особенности обучения рисованию с натуры в процессе урочной деятельности в условиях начальной школы, анализируются методики обучения рисованию с натуры, подготовительные мероприятия и необходимая материально-техническая база. Статья будет полезна студентам педагогических вузов, а также учителям изобразительного искусства. Ключевые слова: слабовидящие дети младшего школьного возраста, урок, изобразительное искусство, рисование с натуры, натура.
Опубликовано: 05.04.2025
Тифлографика как метод проектирования пособий по обучению рельефному рисованию незрячих людей
Автор: Зайцева Александра Павловна
Аннотация: В статье анализируются современные методы и технологии, используемые в тифлографике для проектирования пособий по обучению рельефному рисованию незрячих людей. Рассматриваются подходы к созданию рельефных изображений с использованием 3D-принтеров, трафаретов, штампов и тактильных карт. Описываются ключевые принципы проектирования рельефных пособий, включая простоту, ясность, контрастность и использование узнаваемых форм, что обеспечивает их доступность и эффективность. Обсуждаются эт
Опубликовано: 05.04.2025
Логопедическое занятие для обучающихся 1-х классов. Лексическая тема «Весна»
Автор: Суслина Татьяна Валерьевна, Закроева Татьяна Александровна
Тема: «Пришла весна». Тип занятия: групповое. Цель: Продолжать учить связно, непрерывно, логически высказывать свою мысль; контролировать произношение в самостоятельной речи на основе лексической темы: «Весна». Задачи. 1.Коррекционно-образовательные задачи: Закрепить знания о звуках. Продолжать согласовывать движения с речью. 2.Коррекционно-развивающие задачи: Закрепить и уточнить знания обуч
Опубликовано: 03.04.2025
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера