Актуальность создания и использования методического пособия обоснована необходимостью в разработке новых подходов и в совершенствовании имеющих знаний обучающихся. В наше время все более актуальной становиться создание собственных пособий по разным темам.
Использование таких пособий позволяет обучающимся получать расширенную информацию по изучаемому предмету, повышает их общеобразовательные возможности. Практичность методического учебного пособия состоит в том, что оно значительно расширяет кр
С.П.Зубакова
Причины неуспешности в обучении детей с ОВЗ. Работа с индивидуальными листами обучения
Аннотация. Статья посвящена актуальной проблеме: неуспешности в обучении детей с ЗПР. Автор описывает опыт работы с индивидуальными листами обучения на уроках окружающего мира с детьми, обучающимися по АООП. Данный метод помогает детям получать осознанные и осмысленные знания, повышает мотивацию. Рассмотрены преимущества работы с индивидуальными листами обучения. Автор прилагает пример, как
Урок представлен в форме технологической карты и дополнен презентацией. Урок был построен в соответствии с психофизиологическими особенностями детей и этапами комбинированного типа урока. Коррекционная направленность присутствует на всех этапах урока, но на этапе изучения нового материала она несет особую нагрузку. Поэтому нужен этап подготовки к восприятию новых знаний. Приемы этой подготовки заключаются в применении удивления и создании проблемной ситуации. Основной этап начала с выявления уров
В целях пропаганды безопасности дорожного движения, профилактики детского дорожно-транспортного травматизма, снижения количества ДТП с участием детей и тяжести их последствий, формирования бережного отношения к своей жизни и здоровью в нашей школе-интернате была проведена Недели безопасности дорожного движения
«Вместе - за безопасность дорожного движения». В
В статье рассматриваются легкодоступные и результативные способы психокоррекционной работы с детьми с РАС, используя аэробные физические и кинезиологические упражнения. Использование двигательных методов обеспечивает единство физического и умственного развития детей данной категории, оказывает положительные эффекты на их способность контролировать многие типы нежелательного поведения, стимулирует интеллектуальное развитие.
Ключевые слова: физические упражнения, ЛФК, межполушарное взаимодей
В настоящее время проблемы в развитии устной и письменной речи младших школьников встречается все больше и больше. Своевременные коррекционно-развивающие занятия могут в большей степени исправить недостатки письма и чтения у детей. Положительный результат наступает не так быстро, как желают родители и специалисты, работающие с детьми, имеющими речевые нарушения.
Поэтому каждый специалист стремиться применять в своей практике инновационные методы коррекционной работы, которые дают быстрый пол
Разработка коррекционного логопедического занятия по развитию речи детей младшего школьного возраста с использованием современных нестандартных технологий и приемов.
Предлагается разработанная рабочая программа по внеурочной деятельности 4 класса художественно-эстетическое направление «Умелые ручки». Новизна программы состоит в том, что развивает творческие способности воспитанников, которые необходимы для развития личности, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, любознательность, наблюдательность, способность замечать новое, задавать вопросы, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе, включаться в совместную со взрослым
Воспитание патриотических чувств, любви к Родине, к своему городу, уважения к историческому прошлому своего народа, желание жить в родном городе и благоустраивать его у детей
Урок по предмету Окружающий природный мир. 1 класс. ОВЗ вариант 8.2 "особый ребенок"
Урок обобщения знаний. Тема: Приметы осени. Интегрированный (альтернативное чтение, развитие речи и окружающий природный мир, музыка и движение.
Аннотация: В настоящее время актуальной проблемой отечественной специальной педагогики является оказания комплексной психолого-педагогической помощи детям с расстройствами аутистического спектра. Аутичным детям трудно взаимодействовать не только с людьми, но и со средой в целом. Проблема не только в нарушении контакта с людьми, но и в общей дезадаптация в отношениях с миром, проявляющейся и на базальном инстинктивном уровне, и в когнитивном развитии, в формировании произвольности, целостных и свя
В статье говорится о разработке индивидуальных образовательных маршрутов, об отличии индивидуального образовательного маршрута от индивидуальной образовательной траектории, приводится пример индивидуального учебного плана для обучающихся с ОВЗ и индивидуального образовательного маршрута обучающихся с тяжёлыми нарушениями речи.
Психологическое благополучие школьников с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования приобретает все большую актуальность в связи с все большим включением детей с ОВЗ в общеобразовательную школу. Успешное включение школьника с ОВЗ в образовательный процесс подразумевает создание специальных условий, одной из задач которых является создание высокого уровня психологического благополучия у школьников с ОВЗ.
Урок для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.Целью урока является социальная адаптация детей к жизни. А именно, научить ухаживать за разными видами обуви. На уроке используется много занимательного материала и отработка практических умений и навыков.
Данная работа посвящена актуальной проблеме современных школьников- плохой , иногда несформированной саморегуляции .Приведены виды регулятивных универсальных учебных действий,какие сложности возникают с развитием регулятивных УУД. Даны ключевые принципы помощи детям со слабыми функциями регуляции и контроля
Данное занятие разработаноспециально для детей с ОВЗ, учитывает возможности детей с РАС. В занятие включены специальные упражнения для развития опорно-двигательного аппарата. В доступной и игровой форме обучающимся рассказывается о необходимости сохранения и укрепления здоровья.
Данное мероприятие предназначено для учащихся 5-7 классов коррекционной школы. Материал и содержание мероприятия соответствует возрастных особенностям учащихся этих классов. Мероприятие направлено на закрепление у учащихся имеющихся знаний об собственном здоровье, воспитание у них бережного отношения к своему здоровью
Автор: Кияшко Оксана Викторовна, Прокопенко Надежда Анатольевна
Сенсорная комната предназначена для развития двигательной активности детей, имеющих сенсомоторные нарушения, снятия напряжения, тревожности, агрессивности, активизации мозговой деятельности и формирования положительного эмоционального состояния. Кабинет оснащен современным оборудованием, необходимым с разными категориями детей с ОВЗ.В докладе представлены практические примеры используемых упражнений при работе с оборудованием сенсорной комнаты (педагогом- психологом, учителем-логопедом).
