и) является одним из основных условий эффективной социализации , полноценного участия в жизни общества и самореализации в различных видах профессиональной и социальной деятельности. В настоящее время сфера человеческой деятельности в технологическом плане быстро меняется. Новые технологии в современном обществе требуют от человека новых знаний, навыков и умений, в том числе и при решении традиционных задач, возникающих в повседневной жизни. Адаптация к быстро меняющимся условиям внешнего мира пре
Внеклассное мероприятие направлено на формирование уважительного отношения к своему народу в сочетании с уважительным отношением к другим народам, другой культуре, образу жизни, верованиям, привычкам; признание различий и индивидуальности каждого.
При коррекции устной и письменной речи у младших школьников необходимо выстроить процесс взаимодействия между учителем начальных классов и учителем-логопедом. При наличии обоюдной заинтересованности и целенаправленной работы, этот союз может значительно повысить повысить успеваемость обучающихся начальных классов.
В конкурсной работе автор делится свои опытом взаимодействия между учителями начальной школы и учителем-логопедом при работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Технологическая карта урока русского языка в 8 классе для обучающихся с ОВЗ (у/о) по теме «Распространенные и нераспространенные предложения».Материал урока доступен для понимания обучащимися 8 класса с интеллектуальными нарушениями. Содержание учебного материала, используемые на уроке, соответствуют программным требованиям, поставленным целям урока, возможностям учащихся данного возраста.
Автор: Нарышкина Евгения Сергеевна, Антонова Инга Владимировна
Большую долю пострадавших в дорожно-транспортных происшествиях составляют младшие школьники, в том числе с умственной отсталостью. Избежать несчастных случаев, в которых виновными оказываются обучающиеся с интеллектуальной недостаточностью, можно лишь путём формирования у них навыков соблюдения правил дорожного движения. Для этого необходимо осуществлять специальную коррекционно-педагогическую работу, в результате которой будет значительно расширяться социальный опыт младших школьников, формирова
Ежегодно в Российской Федерации происходит свыше 250 тысяч пожаров, во время которых погибает более 14 тысяч человек, в том числе около 800 детей. Приведенные данные свидетельствуют о том, что работа по противопожарной пропаганде среди детей и подростков требует постоянного внимания и улучшения.
Борьба с огнем требует от человека больших усилий. Огонь должен быть под постоянным контролем человека.
Жизнь ребенка – бесценна, но подвижность, шалость, доверчивость и любопытство детей разного возр
Важность и актуальность выбранной темы внеклассного мероприятия определяется необходимостью накопления знаний в вопросах формирования окружающего мира, обобщить и систематизировать знания детей об осени обучающихся начальных классов с ОВЗ.
Цель мероприятия: Учить устанавливать связи между продолжительностью дня, температурой воздуха и состоянием растений, наличием пищи для животных и приспособлением их к зиме. Воспитывать бережное отношение к растениям и животным.
· формировать систему
Цель: знакомство детей с неофициальными символами России.
Задачи:
Образовательные:
- Познакомить с основными неофициальными символами России.
- Закрепить знания о государственной символике страны: герб, флаг, гимн.
Развивающие:
- Развивать у детей чувство патриотизма и любви к своей Родине.
- Пробудить у детей интерес к истории страны.
Воспитательные:
- Формировать уважительное отношение к символам России, понимание того, что они призваны объединять жителей одной страны.
Коррекционные
Чтобы процесс обучения был успешным необходимо, чтобы дети с ОВЗ хотели учиться, чтобы у них была мотивация к обучению и не пропадала познавательная активность. В современных условиях формирование положительной мотивации к учению школьников с ограниченными возможностями приобретает особую значимость.
Одним из способов достижения этой цели я нахожу в использовании лэпбука во внеурочной деятельности
Тема: «Радоваться жизни самой» - тематическое занятие спортивно-оздоровительной направленности.
Цель: формирование понимания значимости здоровья и необходимости работать над ним на протяжении всей жизни; формирование представлений о здоровье как важнейшей ценности жизни; обретение первичных навыков сохранения и укрепления собственного здоровья; развитие двигательной активности, ловкости, выносливости, быстроты, координации движения; воспитание трудолюбия, ответственности, любви к спорту.
Обору
«Звуки М, Мь. Буква М».
ЗАДАЧИ:
В ходе интегрированной образовательной деятельности дети должны:
1) научить четко артикулировать и произносить звуки[ М]-[М`]; знать характеристику и артикуляционный уклад этих звуков и уметь их различать;
2) Выделять начальный согласный перед гласным;
3) Печатать букву М и слоги с буквой М; читать их, знать основные отличия звука от буквы;
4) Тренировать внимание, память, мышление.
Конспект занятия по окружающему миру «Путешествие в чудесный лес»
Возраст детей: дети младшего школьного возраста.
Форма занятия: занятие- игра
Метод обучения: репродуктивный, словесный, наглядный, практический.
Межпредметная связь: математика, окружающий мир, литература.
Ведущая технология: игровая
Материально – техническое оснащение: презентация, картинки деревьев, животных, ягод, грибов, карточки с заданиями, маски.
Цель: создание условий для развития коммуникативных и познават
Согласно закону «Об образовании РФ» дети с проблемами в развитии имеют равные со всеми права на образование. В связи с этим, обеспечение реализации права детей с ограниченными возможностями здоровья на образование рассматривается как одна из важнейших задач государственной политики.
Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) – это дети, имеющие различные отклонения психического или физического плана, которые обусловливают нарушения общего развития, не позволяющие детям вести полноценную
В последнее время всё чаще и чаще учителя начальных классов и учителя-логопеды сталкиваются с такой проблемой, как дисграфия и дислексия у обучающихся.Для профилактики и преодоления этих нарушений у детей, необходимо использовать специальные упражнения для устранения специфических ошибок при письме и чтении.
Я, как учитель-логопед, в своей работе применяю различные упражнения и дидактические игры. Данный комплекс можно применять как в групповой, так и в индивидуальной работе с детьми-логопатами
