Дети с нарушениями зрения представляют большую и очень разнообразную группу как по характеристике состояния их зрения, так и по происхождению заболеваний и условиям социального развития. Серьезное зрительное нарушение, врожденное или возникшее рано, может самым драматическим образом повлиять на общее развитие ребенка. У незрячих и слабовидящих детей снижена познавательная активность, замедлены темпы развития, и поэтому они нуждаются в специальной педагогической помощи. Описание мастер-класса «Тря
Урок проведен по учебнику Spotlight 10, модуль 2 Учебные возможности у большинства учащихся достаточно высоки, дети творчески развиты, любознательны. Поэтому при планировании урока, мною были учтены особенности класса и я опиралась на рекомендации методических приложений к учебнику.
Урок проводится во 2 классе во второй четверти. Урок изучения нового материала. Программа «Школа России». Учебник А.А.Плешаков «Окружающий мир» 2 класс в двух частях. Раздел «Природа». На уроке используются произведения С.Я.Маршака. И это не случайно, он родился в г. Воронеже и его творчество известно школьникам. Урок разработан с использованием технологии системно-деятельностного подхода. Структура урока построена соответственно методики данной технологии по формированию коммуникативных, учебно-
Мастер- класс направлен на повышение уровня компетентности воспитателей по использованию дидактических пособий на плоскостное моделирование как средство формирования математической грамотности и инженерного мышления у детей старшего дошкольного возраста.
В современной школе сложилась такая ситуация, что нередко в первый класс дети приходят уже читающими. Всё чаще в сознании родителей и детей возникает ложная убеждённость, что любой умеющий различать буквы и складывать слоги в слова человек умеет читать. Вероятно, поэтому в современном мире всё больше становится людей (взрослых, детей), которые демонстрируют непонимание простейшей, казалось бы, информации. Ведь процесс чтения должен быть направлен, в первую очередь, на получение и осознание ин
Уважаемые коллеги, Вам знакома ситуация, когда ждёшь, ждёшь эти каникулы, а они пролетают очень быстро и незаметно? Будто их и не было. И становится очень грустно. Начинается следующая четверть, а сил как не было, так и нет.
Предлагаю Вам свою систему «перезагрузки», которая работает за 7-10 дней. Столько обычно и длится каникулы (с выходными). На январских праздниках мы не ходим на работу, а на осенних и весенних каникулах приходится. Как же хоть немного обновиться?
Проблема взаимодействия детского сада с семьей на сегодняшний день остается актуальной, приобретая порой обостренный характер. Непонимание, несовпадение взаимных ожиданий между семьёй и детским садом, недоверие родителей к воспитателям отражаются на ребенке. И мы, педагоги, очень часто испытываем большие трудности в общении с родителями по причине выбора формы взаимодействия. Воспитатели стараются наиболее полно использовать весь педагогический потенциал традиционных форм взаимодействия с семьей
Дети с ограниченными возможностями здоровья – это дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ вне специальных условий обучения и воспитания. Группа школьников с ОВЗ чрезвычайно неоднородна. Это определяется, прежде всего, тем, что в нее входят дети с разными нарушениями развития: нарушение слуха, зрения, речи, опорно–двигательного аппарата, интеллекта, с выраженными расстройствами эмоционально–волевой сферы, с задержкой и комплексными нарушениями развития. Таки
Урок предназначен для обучающихся 1-го класса.
Тип урока: урок открытия нового знания
Цель: формировать представления о возможности и способах переноса слов с одной строки на другую.
Формируемые УУД:
Различать слово и слог.
Определять количество слогов в слове.
Классифицировать слова по количеству в них слогов.
Формулировать правило переноса слов по слогам.
Уточнять правило переноса слов по учебнику, таблице, электронному приложению
Находить способы деления слов для переноса.
Выделят
Исследование направлено на изучение влияния семинаров и тренингов на педагогов дошкольных учреждений для формирования у детей ценностного отношения к труду и миру профессий. Проект включает анализ подходов, организацию мероприятий и оценку их эффективности.
Интегрированное занятие , суммирует знания детей русских народных сказок и соединяет знания с эмоционально -эстетическими переживаниями помочь ближнему.
