Технология критического мышления в педагогике направлена на формирование у учащихся навыков мыслительной деятельности: планирования, прогнозирования, анализа и структуризации информации. Цель технологии — развитие мыслительных навыков, необходимых не только в учёбе, но и в обычной жизни.
Конструктивную основу «технологии критического мышления» составляет базовая модель трех стадий организации учебного процесса: «Вызов – осмысление – рефлексия».
Данное внеклассное мероприятие направлено на аудиторию 6 класса общеобразовательной школы с углублённым изучением английского языка и может быть использовано в рамках применения междисциплинарного подхода в изучении смежных лингвистических дисциплин.
Мероприятие расширяет знаний учащихся о Великой Отечественной войне. Знакомит с подвигами юных героев, показывает важную роль детей и подростков в приближении Дня Победы. Воспитывает патриотические чувства.
Внеклассное мероприятие по учебному курсу «Информатика» Игра «Знаток в области информатики» можно провести как итоговое после изучения курса по учебнику Информатика 5 класс Л. Л. Босова. В игровой форме дать возможность учащимся определить уровень своих теоретических знаний по учебному курсу «Информатика» и общих когнитивных умений в увлекательной форме.
Методическая разработка ориентирована на преподавателей колледжа и нацелена на эффективность применения технологии «мозгового штурма» на занятии анализа художественного произведения с целью помочь студентам выработать собственные установки и ценностное отношение к людям
Данная тема входит в раздел «Обыкновенные дроби». Тема «Обыкновенные дроби» одна из ключевых тем в курсе математики. Любой ребенок должен научиться оперировать ними для дальнейшего успешного обучения в старших классах.
При планировании данного урока, старалась применить такие учебные возможности как эмоциональность, любознательность, игровые моменты. Через эти возможности повторить изученный материал.
Цели урока:
- закрепить какие дроби называются правильными, а какие неправильными
— науч
Данный урок разработан в соответствии с обновленными ФГОС в рамках системно-деятельностного подхода. Формирует все виды УУД: личностные, познавательные, коммуникативные, регулятивные. Предусматривает разные виды деятельности - индивидуальную, парную и работу в группах.
Мероприятие "Английский язык в повседневной жизни" предназначено для учеников 7 класса и направлено на развитие практических навыков использования английского языка в повседневных ситуациях. В ходе мероприятия школьники познакомятся с основными фразами и словами, необходимыми для общения в магазине, ресторане, на улице и в других жизненных ситуациях. Через игровые и ролевые формы обучения ребята смогут закрепить полученные знания, научатся составлять короткие диалоги и применять английский язык в
Контрольная работа по английскому языку за курс 8 класса( учебник " Радужный английский" О.В. Афанасьевой) предназначена для проверки уровня сформированности лексико-грамматических навыков.
В нашей методической практике активно используется кейс-метод — подход к образованию, основанный на принципах активности и совместной работы. Его суть заключается в том, что ученики погружаются в реальные или вымышленные ситуации, где самостоятельно решают возникающие проблемы через анализ информации и взаимодействие друг с другом. Это способствует не только усвоению предметных знаний, но и развитию критического мышления, коммуникативных навыков и общего интеллекта. Кейс-технология предлагает уче
Дополнительное образование является неотъемлемой частью формирования личности. В данной статье мы рассмотрим, как онлайн хореография способствует гармоничному развитию личности и сделаем выводы, что онлайн-хореография эффективна для начинающих и современных направлений, но требует адаптации методик, гибридные модели (например, 2 онлайн-занятия + 1 очное в месяц) дают лучшие результаты, а так же технологии VR и AI постепенно устраняют ключевые недостатки дистанционного обучения.
В статье речь идет о специфике работы педагога с родителями ребенка с ОВЗ. Раскрывается алгоритм эффективного взаимодействия с родителями детей с ОВЗ, который требует особого подхода, учитывающего специфические потребности и переживания семьи. Успех этого процесса зависит от установления доверительных отношений, индивидуального подхода, сотрудничества и позитивного настроя.
