В своей работе я поделюсь материалами, видами заданий, выбранными мною для виртуальной экскурсии в северную столицу. А так же вы сможете прочувствовать все те позитивные эмоции, которые получили мы на нашем мероприятии.
С введением ФГОС основная задача учителя научить их учиться, т.е. создать все условия для формирования УУД, овладение которыми предполагает повышение качества обучения учащихся. Это поможет им быть успешными и в социальной действительности.
Применяя инновационные технологии, формируются коммуникативные компетентности учащихся.
Важное условие активизации познавательной деятельности учащихся является способность работать в парах, в группе, умение осуществлять контроль своей деятельности в пр
Эйнштейн говорил: «Просто объяснить сложное сложно. Сложно объяснить сложное просто».
Прикладывая немного усилий в объяснениях, мы можем улучшить результат коммуникаций в десятки раз.
Как просто рассказать ребенку о сложном?
Для ответа на этот сакраментальный вопрос воспользуюсь методом замены.
В русском языке 6 падежей и каждый из них отвечает на свои вопросы. Чтобы определить падеж имени существительного, надо задать падежный вопрос.
Как же определить падеж у существительных, которые
В статье "Гимнастика для мозга" читатель найдет полезную и доступную информацию для формирования мелкой моторики младших школьников. Автор статьи предлагает эффективные упражнения для снятия напряжения и развития, которые широко использует в своей профессиональной деятельности. Данная находка проста и уникальна одновременно. Информация будет полезна родителям, воспитателям и учителям начальных классов.
Урок математики в 1 классе разработан по программе "Школа России". Тема:«Вычитание вида 10-□».Урок по обозначенной теме направлен на формирование и развитие всех видов учебных действий: личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных.
«Педагогическая мастерская" является одной из интенсивных технологий обучения. Из существующих педагогических методов мастерская использует в работе исследовательские и проблемные методы обучения, опирающиеся на логические противоречия и связиКак становится очевидным, целью технологии мастерских является не прямая передача информации, а совместный поиск знаний, сотрудничество учителя и ученика. Бытует мнение, что данная технология результативна при работе с учениками среднего и старшего звена
Математика, в отличие от других предметов, имеет отвлеченный абстрактный характер. Приходится оперировать такими понятиями, как число, мера, пространство, и учащимися они воспринимаются, как формальные, оторванные от жизни.Знакомство с историей науки влияет на более глубокое и полноценное усвоение основных научных понятий и дает возможность правильно формировать представления о диалектике познания, закономерности развития математической науки, эмоционально настраивать учащихся на положительное во
Представленный теоретический материал и методические рекомендации, приведённые в технологической карте, были использованы и могут применяться в практической деятельности учителей начальных классов.
Активные методы обучения — это методы, которые побуждают учащихся к активной мыслительной и практической деятельности в процессе овладения учебным материалом. Активные методы обучения ставят ученика в новую позицию, когда он перестаёт быть пассивным и становится активным участником образовательного процесса.
Решение познавательных задач, которые можно назвать и логическими, дает возможность учителю развивать познавательную активность учащихся, а их побуждает переосмысливать знания, объединят
Методическая разработка направлена на формирование медиакультуры у обучающихся 1 класса. Такие методические приемы, как ракадровка и озвучка, в сочетании с приемами технологии развития критического мышления помогают детям не только ориентироваться в потоке поступающей из интернета информации и критически оценивать ее, но и создать собственный медиапродукт.
В работе представлен опыт проведения нестандартного учебного дня в начальной школе. Его цель - улучшить взаимодействие учащихся и взрослых, воспитание позитивного мышления, развитие навыков здорового образа жизни.
В статье изложены научные аспекты темы межполушарного взаимодействия, представлен комплекс физминуток, направленных на развитие межполушарных взаимодействий.Такие упражнения не только повышают потенциальный энергетический уровень ребенка, но и способствует развитию его познавательной и эмоционально-личностной сферы.
Для наглядного представления представлен небольшой видеоролик.
Мотивационный компонент является одним из основных в процессе обучения, так как именно желания самого младшего школьника, его мотивы и интересы формируют потребность в самообразовании. Ведь успешное усвоение знаний происходит тогда, когда ребёнок самостоятельно и целенаправленно осуществляет поиск необходимой информации.
Поэтому, задача учителя – не дать новый материал в готовом виде, а помочь школьнику добыть новое знание самостоятельно. В связи с этим появляется необходимость использования в
Цель: Создание условий для раскрытия творческих способностей и интересов учащихся, уверенности в себе, коммуникативности, собранности, дисциплинированности.
Задачи:
1. Развивать креативные, творческие способности учащихся.
2.Сформировать у учащихся первоначальные умения самопознания, самореализации и самовыражения, умения представлять себя перед широкой аудиторией.
3. Создавать развивающую среду и сплочённость в классном коллективе.
Итоговые комплексные работы 1-4 класс разработаны для проверки метапредметных результатов учащихся. Ряд коммуникативных и регулятивных действий трудно или невозможно оценить в ходе стандартизированных работ. Данные итоговые комплексные работы разработаны на межпредметной основе , которые позволяют оценить сформированность большинства познавательных учебных действий и навыков работы с информацией, а также опосредованную оценку сформированности ряда коммуникативных и регулятивных действий.
