Патриотическое воспитание подрастающего поколения одна из самых актуальных задач нашего времени. Для того чтобы доступно и интересно объяснить дошкольникам данного возраста о нашей Родине, было создано дидактическое пособие лэпбук - «Моя Родина - Россия», для детей старшего дошкольного возраста.
Автор: Рязанова Ольга Анатольевна, Новоселова Евгения Николаевна
Проект направлен на ознакомление детей и родителей с жизнью и деятельностью выдающегося российского флотоводца Ф.Ф.Ушакова, чьи достижения стали важной частью отечественной военной истории и культуры.
Педагог, воспитатель. Он стоит у порога самостоятельной жизни каждого ребенка. Ежедневно он открывает радость познания, учит видеть и понимать прошлое, жить настоящим и мечтать о будущем. Это он помогает постигать тайны природы и вершины человеческой мысли, познавать жизнь и находить в ней свое место.
Данный конспект урока посвящён ознакомлению учащихся с татарской национальной культурой через рассмотрение куклы Ляйсан в национальной одежде. Занятие способствует развитию интереса к родному культурному наследию, формированию национальной идентичности и эстетическому восприятию культурных традиций.
Данный сценарий составлен в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО. Методическая разработка предназначена для работы с детьми старшего дошкольного возраста. Содержание и материал могут быть адаптированы для детей с ОВЗ. Занятие организовано в форме фольклорно-игровой композиции с элементами прикладного творчества. Проводится по мотивам осенних календарно-обрядовых праздников со всем коллективом группы и является итоговым.
Дневнички здоровья представляют собой эффективный инструмент для мониторинга и улучшения состояния здоровья человека. Они позволяют систематизировать информацию о физическом и эмоциональном состоянии, привычках питания, уровне физической активности и других аспектах, влияющих на здоровье. Ведение дневничка в течение года способствует формированию осознанного отношения к собственному здоровью, помогает выявлять закономерности и триггеры, влияющие на самочувствие.
Автор: Шнитова Вера Ивановна, Филькова Ольга Владимировна
Мы, педагоги-психологи детского сада, хотим поделиться нашим опытом использования современного подхода STEAM в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Концепция STEAM объединяет науки, технологии, инженерию, искусство и математику, что позволяет нам создать эффективную образовательную среду для наших маленьких воспитанников. Основой нашего подхода стали специально разработанные авторские карточки-задания, которые призваны развивать у детей пространственное мышление, мелкую моторик
Для ребенка в возрасте 4-5 лет, находящегося в средней группе детского сада, формирование основ логического мышления играет особую роль. На этом этапе развития у малышей проявляются ключевые, зарождающиеся навыки, которые в дальнейшем лягут в основу более сложных когнитивных процессов. Среди них выделяется сравнение, когда ребенок учится замечать как сходства, так и различия между различными предметами, будь то их цвет, форма или текстура. Не менее важна классификация – умение объединять объекты
Это форма работы с детьми, в которой сохраняются правила оригинальной телевизионной версии интеллектуальной игры «Что? Где? Когда?», где дети учатся в команде обсуждать, принимать решение, выбирать один правильный ответ из нескольких предложенных, дать возможность выступить каждому участнику команды,ответственность за успех команды при ответе на вопрос соперника.
Программа курса занятий "Разговоры о важном" разработана для детей дошкольного возраста. Реализует задачи по развитию патриотического и нравственного воспитания, традиционных ценностей.
Предназначена для педагогов дошкольных учреждений.
Автор: Роженцева Ярославна Анатольевна, Чувашова Татьяна Владимировна
В статье авторы представляют разработку итогового открытого занятия по развитию речи для детей средней группы. Цель занятия: формировать умения обобщать, классифицировать, расширять словарный запас через участие в словесно-речевых играх, упражнять в делении слова на слоги, определять место звука в слове, формировать представление о фантазии, развивать целостное восприятие народных сказок, образное представление, эмоциональную сферу детей, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, иници
Задачи:
1) Воспитывать устойчивый интерес к конструктивной деятельности, желание творить, изобретать. Совершенствовать умение конструировать по собственной схеме холодильник, подбирать необходимые детали.
(ОО «Художественно-эстетическое развитие»)
2) Сформировать представления детей о труде человека на производстве холодильного оборудования. Формировать представление об основных частях холодильника, о его разнообразии и значении. Совершенствовать умение понимать схемы, условные обозначения п
Здоровье - самое дорогое, что есть у человека. Проблема здоровья актуальна во все времена. Сохранение и укрепление здоровья остается самой острой социальной проблемой общества в настоящее время.
Программное содержание: Помочь детям лучше узнать окружающий его мир неживой природы. Создать благоприятные условия для сенсорного восприятия, совершенствование таких жизненно важных психических процессов, как ощущения, являющихся первыми ступенями в познании окружающего мира. Научить детей исследовать жидкие тела в разных их состояниях. Через игры и опыты научить детей определять физические свойства воды. Научить детей делать самостоятельные умозаключения по результатам обследования. Развивать
Проблема воспитания и обучения детей с ОВЗ на сегодняшний день очень важна. Такие дети нуждаются в особом подходе. Этот подход может найти специалист. Деятельность педагога включает в себя две основные характеристики: субъективную и объективную. К субъективным характеристикам относятся его личностные особенности, а к объективным - знания и умения, которыми он обладает.
Современные дети, какие они?
Кто то скажет - избалованные. Кто то, что это – дети, родившиеся с кнопкой на пальце, а я отвечаю, что СОВРЕМЕННЫЕ! А значит для того чтобы моим детям было интересно со мной, и я должна стать современной и быть с ними на одной волне. Что же для этого нужно и как сделать свои занятия интересными, при этом не забывая, что ведущая деятельность у детей – игровая? Я не раз задавала себе такой вопрос!
