«Музыкально-игровое занятие для воспитанников подготовительной группы компенсирующей направленности и их родителей с использованием авторского материала «Птичка -Радость»
Нейроигры, способствуюют развитию нейромоторных и когнитивных процессов у детей. Такие игры эффективны для детей с тяжелыми нарушениями речи, так как помогают развивать навыки восприятия, понимания, анализа и синтеза информации. В результате, дети могут лучше понимать речь и говорить.
Сопровождение обучающихся с ОВЗ в образовательных учреждениях является наиболее актуальным, так как число детей, имеющих особенности развития, неуклонно растет. В статье раскрывается роль подбора дидактических материалов, форм и методов работы с детьми с ОВЗ, их роль в коррекционном процессе.
В наше время все чаще возникает проблема детей подготовительной группы с готовностью к школе. В статье разобрано комплексная работа по преодолению готовности к школе без каких либо ограничений
Журнал учителя-дефектолога (олигофренопедагога) в дошкольной образовательной организации создан с целью оптимизации организационных и содержательных аспектов профессиональной деятельности учителя-дефектолога в условиях реализации ФГОС ДО обучающихся с ОВЗ и ФГОС обучающихся с умственной отсталостью(интеллектуальными нарушениями).
Структурно-содержательное оформление пособия определяется спецификой работы специалиста в течении учебного года. Материалы, представленные в виде таблиц помогают раци
Конспект составлен для группы детей с нарушениями зрения (слабовидением, косоглазием и амблиопией). Цель данного занятия: развитие зрительного восприятия детей с нарушениями зрения. При составлении конспекта учитывались особенности развития данной категории обучающихся. Грамотно подобраны дидактические игры и упражнения направленные на развитие зрительно-моторной координации, активного осязания, зрительного восприятия объектов в модальностях (работа с контурными изображениями). Учтены потребности
В данной статье рассматривается, каким образом возможно развивать взаимодействие между детьми с ограниченными возможностями здоровья посредством групповых логопедических занятий по развитию речи. В ходе работы были рассмотрены особенности детей с нарушениями речи, имеющими статус ОВЗ и возможные причины их возникновения. Исходя из полученных данных о речевом развитии детей был разработан конспект занятия, в который включены задания на развитие лексико-грамматического строя речи и связного высказы
Данная методическая разработка логопедического занятия направлена на автоматизацию звука [Ш] в словах, чистоговорках и предложении с детьми подготовительной к школе группы. Занятие включает в себя здоровьесберегающие технологии, что способствует развитию речевого дыхания, развитию пальчиковой моторики, а также повышается интерес к логопедическим занятиям. Кроме этого занятие рассчитано на развитие внимания, памяти, мышления, развитие фонематического слуха,закрепление умения образовывать уменьшите
Расширение, уточнение и активизация словаря по теме.
Формирование лексико-грамматических категорий и связной речи у дошкольников с ОНР.
Закрепление навыков использования предлогов.
В данной статье описываются технология подвижной развивающей игры VAY TOY (Вэй Той) специально, используемой в практической деятельности тифлопедагога в дошкольном учреждения для детей с нарушениями зрения.
Ключевые слова: технология, игровое поле, особенности развития в игре детей с нарушением зрения, здоровый образ жизни, двигательная активность.
Логопедическое развлечение с детьми подготовительной к школе группы с ОВЗ (дети с задержкой психического развития). Цель данного мероприятия активизировать и обогатить словарь детей по теме "Дикие животные", а также закрепить понятия «доброта» и «добрые дела». Для поддержания внимания и интереса детей к теме развлечения используется презентация.
Цель: Создание аппликации по мотивам дымковской росписи.
Задачи:
Образовательные:
- продолжать знакомить детей с народно-прикладным искусством (роспись по мотивам дымковской игрушки);
-упражнять в приклеивании кружочков, полосок, аккуратно работать с клеем;
- учить составлять аппликацию из простейших элементов дымковской росписи.
Коррекционно-развивающие:
- развивать речь, умения отвечать на вопросы воспитателя;
-развивать мелкую моторику, глазомер, чувство цвета и ритма.
Воспитател
Автор: Соловьёва Ольга Васильевна, Гребенщикова Ольга Леонидовна, Жарикова Стелла Александровна, Соловьёва Ольга Васильевна, Гребенщикова Ольга Леонидовна
В статье рассматриваются вопросы сохранения и укрепления здоровья детей дошкольного возраста. В статье описываются здоровьесберегающие технологии в совместной работе учителя-логопеда и педагога-психолога в дошкольном образовательном учреждении.
Автор: Светашова Полина Сергеевна, Кесслер Лариса Ивановна, Голубева Татьяна Михайловна
Тема и цели соответствуют содержанию занятия. Структура занятия логически выдержана, соответствует программным требованиям и перспективному плану работы. Материал занятия соответствует индивидуальным особенностям ребенка.
В структуре занятия полностью реализовано направление единства коррекционных, образовательных и воспитательных задач.
Внешний вид детей соответствует учебному процессу. Педагоги настраивают ребёнка на предстоящую работу, мобилизует и акцентирует внимание, используя
